教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬題及答案1(存儲(chǔ)版)
【正文】 動(dòng)作品質(zhì)?！ ?.(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性。學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)，具有發(fā)展的可能性和可塑性，是具有發(fā)展需要的人?！ ?2)欣欣對(duì)自己的看法就是具有明顯的主觀色彩，并且與客觀事實(shí)出現(xiàn)了偏差，不能正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，她看到的只是自己身上的優(yōu)點(diǎn)，而沒有找出自己的缺點(diǎn)，所以就自以為是，瞧不起同學(xué)，堅(jiān)持己見，有時(shí)還愛撂挑子。 主題活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分反映學(xué)生需要，并通過活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育。全班學(xué)生 一起討論、商量，學(xué)習(xí)雷鋒的方法和途徑也是學(xué)生自己提出和解決的，學(xué)生是班會(huì)的主人。第五，面向全體學(xué)生，充分調(diào) 動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性。該班會(huì)針對(duì)社會(huì)和學(xué)生思想實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)雷鋒的教育時(shí)機(jī)，把學(xué)習(xí)雷鋒精神落到實(shí)處。詹姆斯認(rèn)為，自我涵蓋兩種意義：一是主體我，一是客體我。第一，學(xué)生是人，是能動(dòng)的主體，是具有思想感情的個(gè)體，具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。(4)動(dòng)作效能。但是，言語直觀所引起的表象，往往不 如實(shí)物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定?！ 窘馕觥拷逃龑W(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有必備的教育科學(xué)知識(shí)?！ 窘馕觥坎急R姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是80%～90%。 【解析】題干符合自我提高內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)涵。 【解析】巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是狗。 第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。 欣欣是小學(xué)四年級(jí)某班的班長，學(xué)習(xí)成績好，能力強(qiáng)，能歌善舞?！ 。鲃?dòng)退還 ，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有( )?！ ? )?！ ? )?！ ?、一致程度的特征稱為( )。這種思維方式是( )?！ ?，一般可分( )三個(gè)階段進(jìn)行?！ ? )。 ( )。后來，班主任和她一起分析了原因：雖然，她能力很
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