保教知識(shí)及能力簡(jiǎn)答匯總(存儲(chǔ)版)
【正文】 不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。64幼小銜接工作應(yīng)注意的問題1. 進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革2. 轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)。2. 幼兒時(shí)期是智力開發(fā)的最佳時(shí)期3. 幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期4. 培育美感，促進(jìn)創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展60幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)1. 情緒的易沖動(dòng)性2. 情緒的不穩(wěn)定性3. 情緒的外露性61表演游戲的功能1. 加深幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)理解2. 對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有突出的作用3. 有助于發(fā)展幼兒的想象力4. 有助于培養(yǎng)幼兒的想象力5. 有效的使幼兒受到藝術(shù)熏陶62幼兒眼的保健1. 教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣2. 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件，適宜的讀物和教育。(2) 制約幼兒智力的發(fā)展。(4) 發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。(2)嘗試不分年級(jí)的教育。2. 教育是人類特有的一種有意識(shí)活動(dòng)3. 教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式。政治體制決定了教育的體質(zhì)。對(duì)學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決辦法。（3）誘導(dǎo)。教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能。(1) 注意“母性敏感期”期間的母子接觸。(5)國(guó)際交流與合作日益發(fā)展。(2) 發(fā)展適宜性原則。49教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用(1) 準(zhǔn)備環(huán)境(2)控制環(huán)境(3)調(diào)整環(huán)境50幼兒園班級(jí)管理的方法1) 規(guī)則引導(dǎo)法2) 情感溝通法3) 互動(dòng)指導(dǎo)法4) 榜樣激勵(lì)法5) 目標(biāo)指引法51幼兒園班級(jí)管理的原則(1) 主體性原則(2) 整體性原則(3) 參與性原則(4) 高效性原則52如何使游戲成為幼兒的基本活動(dòng)(1) 重視幼兒的自發(fā)性游戲(2) 充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動(dòng)(3) 滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要53一名合格的幼兒教師應(yīng)該具備以下能力1) 教育計(jì)劃制訂能力(2) 班級(jí)組織和管理能力(3) 行為觀察和指導(dǎo)能力(4) 研究總結(jié)與自我反思的能力54游戲的種類1. 按照游戲的目的性分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)
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