【正文】 144.［7］.［J］.當代經(jīng)濟，2011（1）：120.［8］.顏蓉花．會計人員繼續(xù)教育的探討［J］． 科教導刊，2010（8）:231.［9］.［J］.現(xiàn)代教育教研，2010 (7):68.［10］. [J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2010（8）:59. [11].[J].北京黨史研究，1997(4) : 710. [12].王建成 葛干忠 我國會計人員繼續(xù)教育的歷史沿革與現(xiàn)實反思[J].湖南財政經(jīng)濟學院院報,2012(2),146. [13].會計改革與發(fā)展“十二五”[2011] [14].[J].中國電力教育，2006（4）：21. [15].[J].財會通訊，2013（10）：75. [16].[J].財會研究，2002（7）：24. 致 謝致 謝經(jīng)過幾個月的努力，本科畢業(yè)論文設計已經(jīng)接近尾聲，在此我衷心地感謝所有給我無私關懷和幫助的老師和同學，沒有你們的幫助，我的論文不可能完成得那么順利！首先要感謝我的論文指導老師李旭教授，論文能夠順利完成，離不開李旭老師的悉心指導和嚴格要求。要建立一套完整的考核指標、方案和具體的懲罰措施，定期或不定期地組織相關部門對那些新設的或者經(jīng)營時間較長的一些培訓機構進行突擊檢查，在確保其各方面經(jīng)營狀況正常的情況下，主要考核其教學質量，教學手段，教學方法，相關考核評價措施執(zhí)行情況等以確保其教學效果。培訓后，會計師要在培訓單位取得相關培訓證明。其成功的原因如下：法國是世界最早頒布繼續(xù)教育法的國家之一，其法律文件的全名為《終生教育范圍內的職業(yè)繼續(xù)教育組織法》，通過這一法令，對有關繼續(xù)教育的各項事宜作了詳盡的法律規(guī)定，將法國的繼續(xù)教育納入法制軌道，使繼續(xù)教育有法律保障，繼續(xù)教育立法是法國繼續(xù)教育走向成熟的標志。 （四）擴展繼續(xù)教育教材的范圍建立新教材的開發(fā)，要注重會計人員實際操作能力的培養(yǎng)，根據(jù)不同層次的會計人員的需要，研究開發(fā)不同的繼續(xù)教育培訓教材，不能采取統(tǒng)一培訓教材。更重要的是，培訓機構應該更致力于解決學員在實際工作中遇到的問題，根據(jù)單位性質、會計行業(yè)、工作崗位的不同需要，讓理論與實際相結合，從而達到開展繼續(xù)教育的目的。而目前的社會辦學機構，因受教師時間、內容、風格、價格因素的影響，形成教學質量參差不齊的情況。同時基本上每年僅僅舉行一兩次的培訓活動，無法使學員有充分的時間理解和消化會計知識。如果連續(xù)兩年沒有參加繼續(xù)教育，所擁有的會計人員資格證將無效，直接清理出會計隊伍，這充分體現(xiàn)出了強制性的特點。 （3）持證人員水平不一，層次問題急待解決 從學歷結構的情況看：高中（中專）及以下與大專所占比例約為80%，而大學本科以上學歷僅占20%。時間跨度（21世紀初至今），這一階段的特點是操作的具體化，不在拘泥于理論方面。時間跨度（20世紀70年代末——20世紀90年代中）。 現(xiàn)代企業(yè)制度已經(jīng)開始逐步建立， 會計人員在企業(yè)中的地位也在發(fā)生重大變化。我國已經(jīng)進入市場經(jīng)濟時代，所以現(xiàn)代會計也必須轉型。只有通過采取定期的會計人員繼續(xù)教育，加深對會計人員的職業(yè)守則的認識，真正做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務，從根本上扭轉我國會計隊伍的不利局面。以云南省為例，目前云南注冊會計師僅2100余名，但隨著眾多大型企業(yè)紛紛入滇，對會計人才的需求日益旺盛?！皩W習型”社會最早是由美國學者哈欽斯提出，其核心為終身學習、全民學習。只有定期進行大規(guī)模的培訓，提高其政治思想素質，才能逐漸減少當前情況的發(fā)生，保證當前會計工作的準確性，避免更嚴重的現(xiàn)象發(fā)生。s accounting staff continuing education situation is not optimistic, which will directly affect the theoretical study and improve the quality of our current accounting staff, study and solve the existing problems of the current accounting continuing education is particularly important.This article use the the literature collection method and the standard research method,through the collection of relevant literature,.to realize the research of continuing education and to know the concept and the need for continuing written materials and data collation,with normative research method, described the status of the continuing education of our existing accounting personnel,to see the main problems of continuing education and solve it,having some suggestion to the future continuing education.This article will help their own understanding of the accounting staff continuing education and features, to increase awareness of the continuing education, and also help to raise the level of their professional significance after their own employment.Keywords Accountants Continuing Education Question CountermeasureV 一、會計人員繼續(xù)教育的背景及意義關于會計人員繼續(xù)教育問題研究與對策探討 會計人員繼續(xù)教育的背景及意義（1） 會計人員繼續(xù)教育的背景 進入21世紀以來，經(jīng)濟全球化趨勢進一步加強，世界聯(lián)系越來越緊密。 特此聲明本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設計）是本人在導師的指導下取得的成果。隨著世界聯(lián)系的緊密，我國的會計準則也開始逐漸向國際會計準則趨同。同時各種新的制度與具體法律法規(guī)也相繼發(fā)布，如2000發(fā)布的《企業(yè)財務會計報告條例》、《小企業(yè)會計制度》和之前發(fā)布的《總會