【摘要】第一篇:諫太宗十思疏知識點整理(精選) 《諫太宗十思疏》學案 【學習目標】 1.認識“思國之安者,必積其德義”“居安思危,戒奢以儉”在當時的作用和今天的借鑒意義。 2.感受本文說理的邏輯力量,...
2024-10-25 03:20
【摘要】第一篇:高一語文《諫太宗十思疏》教案 [課題]《諫太宗十思疏》第1課時【備課時間】2014年4月[課型]講讀課[目標]1.引導學生了解本文先設(shè)喻明理,然后據(jù)事發(fā)揮,最后引發(fā)出主題的論證思路。2.學習...
2024-10-25 03:21
【摘要】第一篇:《諫太宗十思疏》教師版 《諫太宗十思疏》教師版 教學目標 1、辨析“安、信、求、治”等多義詞的詞義;積累文言虛詞“以、哉、所”的用法;區(qū)別文中“根本、以為、虛心、縱情”等古今異義詞的含義...
2024-10-21 16:02
【摘要】第一篇:諫太宗十思疏原文翻譯及賞析 諫太宗十思疏原文翻譯及賞析 諫太宗十思疏原文翻譯及賞析1 原文 諫太宗十思疏 唐代:魏征 臣聞求木之長者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉源;思國之安者...
2024-10-29 06:04
【摘要】第一篇: 諫太宗十思疏 授課時間:11月24日第13周星期四第1、2節(jié)授課班級:美術(shù)教學類型:理論課教學目標: 1、掌握文言實詞的用法及詞類活用現(xiàn)象。 2、欣賞本文生動、詼諧、簡潔的語言。 ...
2024-10-21 14:32
【摘要】第一篇:《諫太宗十思疏》知識點梳理 《諫太宗十思疏》知識點梳理 一.通假字 恩所加,則思無因喜以謬賞:“無”通“毋”,不要。 二、古今異義 求木之長者,必固其根本 根本:古義,樹木的根;今...
2024-10-24 19:25
【摘要】第一篇:《諫太宗十思疏》學習心得 《諫太宗十思疏》有著深刻的思想價值,豐富的哲理內(nèi)涵,精湛的寫作技巧,是一篇高質(zhì)量的政治散文。雖然文章寫于1300多年前,目的是為了鞏固封建階級的統(tǒng)治,具有特定的階級...
【摘要】第一篇:高一語文諫太宗十思疏3 第二課時 [教學要點] 。、排比的語言特點。[教學過程] 一、導入課文 在“君叫臣死臣不能不死,父叫子亡子不得不亡”的等級森嚴的封建社會,臣子上疏,勸諫帝王確...
2024-10-25 03:22
【摘要】《諫太宗十思疏》一、教學目標???l、知識目標???(1)理解作者的觀點及理想的政治境界。???(2)掌握文言實詞"安、信、求、治"和文言虛詞"以、哉、所"的意義和用法。???(3)注意古今詞語&quo
2025-06-10 02:17
【摘要】《諫太宗十思疏》教學設(shè)計示例教學目標1.引導學生了解本文先設(shè)喻明理,然后據(jù)事發(fā)揮,最后引發(fā)出主題的論證思路。2.學習本文對比論證和比喻論證的方法。3.掌握文中實詞、虛詞和語言現(xiàn)象、句式特點。4.認識“居安思危,戒奢以儉”在當時的作用和今天的借鑒意義。教學重點1.誦讀、領(lǐng)悟、背誦全文。2.作者的論證思路和理論結(jié)構(gòu)。教學難點1.字詞
2025-06-08 00:21
【摘要】一、說教材《諫太宗十思疏》,是人教版全日制普通高級中學語文教材第二冊第六單元的第三篇課文。關(guān)于文言文閱讀,《普通語文課高中語文課程標準》的要求為:“學習中國古代優(yōu)秀作品,體會其中蘊含的中華民族精神,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值,從中汲取民族智慧;用現(xiàn)代觀念審視作品,評價其積極意義與歷史局限”;“閱讀淺易文言文
2024-11-18 21:13
【摘要】第一篇:常修為政之德——讀《諫太宗十思疏》有感 近日,我又重溫了魏征的《諫太宗十思疏》,受益良多,既為作者忠諫和智諫的精神所感動,又為文中對為政之道的哲理性分析所折服,這是一篇警世妙文。魏征已遠去,...
2024-10-25 00:52
【摘要】第一篇:高二語文諫太宗十思疏測試題1 《諫太宗十思疏》練習 [基礎(chǔ)知識]1.名句默寫。 (1)臣聞求木之長者,;欲流之遠者。(2)不念,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流長也。(3)凡百元首,承天景命...
2024-10-25 03:18
【摘要】第一篇:《諫太宗十思疏》教案BX4_19_M7 《諫太宗十思疏》教案 [教學三維目標]1.知識與能力:引導學生了解本文先設(shè)喻明理,然后據(jù)事發(fā)揮,最后引發(fā)出主題的論證思路。 2.過程和方法:學習本...
2024-10-24 19:15
【摘要】諫太宗十思疏【學前導引】本文是唐代魏征寫給唐太宗的奏疏。諫,直言規(guī)勸,使改正錯誤,一般用于對上。疏,奏疏,是封建時代臣子向國君陳述意見的一種文體。據(jù)史載,這篇奏疏是唐太宗貞觀十一年(637)四月上陳的。隋末農(nóng)民大起義的威力,唐太宗君臣親身體驗過。貞觀初年,他經(jīng)??紤]怎樣以亡隋為鑒戒,不蹈其覆轍。但是隨著內(nèi)外治安已取得成就,唐太宗和部分重臣逐漸滋長了驕傲情緒,生活也漸趨奢侈,對人民
2025-06-07 23:43