口語交際科技的發(fā)展利大還是弊大教學(xué)設(shè)計-曾飛鵬(存儲版)
【正文】 以小組為單位搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生合作探究辯論。引入話題，激發(fā)興趣。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？探討、總結(jié)辯論方法，明確注意事項。反方：科技發(fā)展，弊大于利。（1）觀點要鮮明，有說服力，有條理。（4）正、反兩方同學(xué)進入自由辯論階段。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)?？偟膩碚f，這節(jié)口語交際的研討課雖然不太成功，但也是我班師生們努力去做的一個新嘗試。總而言之，我們應(yīng)該理性運用科學(xué)之劍，使之真正為人類造福。（2）請雙方同學(xué)各自推選一名辯手陳述自己的觀點，陳述時間不超過3分鐘。根據(jù)所持觀點將全組分為正、反兩方，組內(nèi)交流辯論。確定觀點，準備辯論。設(shè)疑激趣。這個單元里，我們了解了偉大的科學(xué)家居里夫人、波義耳等人的事跡，了解了我國航天員楊利偉、聶俊龍、聶海勝的事跡，還認識了一位普通的科學(xué)課老師懷特森先生。方法：通過辯論的準備過程進一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料的能力。口語交際《科技的發(fā)展利大還是弊大》教學(xué)設(shè)計恩平市君堂鎮(zhèn)中心小學(xué) 曾飛鵬【教學(xué)課題】口語交際《科技的發(fā)展利大還是弊大》教學(xué)設(shè)計【教材分析】
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