第七章第三節(jié)科學(xué)探究物質(zhì)的密度(存儲(chǔ)版)
【正文】 比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約記錄質(zhì)量m/g體積V/cm3比值（質(zhì)量：體積）數(shù)值單位1木5100．52木10．1200．5013木15300．54鋁102．715鋁54202．76鋁302．77鐵107．898鐵207．919鐵237．1307．9（1）分析第1,4，7次或2,5，8次或3,6，9次的數(shù)據(jù),并比較它們質(zhì)量的大?。唬?）分析第1,2,3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),研究它們的質(zhì)量跟體積之間的關(guān)系， 算出并比較每次實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量與體積的比值即， 找出其規(guī)律性的東西；鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)羆楓鱷燭。密度用符號(hào)“ρ”來(lái)表示，質(zhì)量用m表示，體積用V表示，那么密度的公式表示為：蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥蹣鯢殘。本課題我從生活實(shí)際中引出物理問(wèn)題，又用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到物理的魅力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別突出了密度概念建立的過(guò)程，在分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，不是直接計(jì)算出比值結(jié)果進(jìn)行比較，而是通過(guò)一系列“同中求異”、“異中求同”的比較，然后再通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)處理數(shù)據(jù)（學(xué)生不在課堂上花時(shí)間用于計(jì)算），讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)同一物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值是一定的，而對(duì)不同的物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值一般是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就表示了這方面物質(zhì)的特性，即密度。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮職鯡樣。1=14．密度是物質(zhì)本身一種性質(zhì)五．教學(xué)反思生活離不開(kāi)物理，物理離不開(kāi)生活。買(mǎi)鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻歿鯰錆。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。 ）學(xué)生通過(guò)對(duì)以上總結(jié)后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題:⑴不同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同？⑵相同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同或相近？⑶表中有一個(gè)欄目“單位”，你是怎樣填寫(xiě)的?能說(shuō)出它的意義嗎？4．教師與學(xué)生進(jìn)一步分析，歸納總結(jié)并構(gòu)建密度的概念。名數(shù)據(jù)籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。注：鐵塊、鋁塊、木塊各三組體積相同。突破策略：利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通
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