第七章第三節(jié)科學探究物質的密度-免費閱讀
【正文】 2．加強物理過程教學，滲透科學方法。物理知識來源于生活，最終又服務于生活。由密度公式可知，密度的單位是由質量單位和體積單位組成的．在國際單位制中，質量的單位是，體積的單位是，密度的單位就是，讀作千克每立方米。5．導出密度的公式由密度的定義學生不難導出密度的公式：。 教師用多媒體展示出一組學生的實驗數(shù)據(jù)，并引導學生一起歸納。（二）科學探究：1．教師提出要求：由于學生對探究實驗的過程不太理解，且學生知識水平較差，操作動手能力有限，思維能力也不行，因此采用教師引導，讓學生知道在探究中要做什么，否則會一團糟。教師采用器材：多媒體、顏色相同的鐵塊、銅塊、三杯的水、鹽水和醋。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔長鰥檷。（四）教學重點和難點1．重點：密度概念理解確定依據(jù)是：密度知識比較抽象，依據(jù)《標準 (2011 版 ) 》要求，它不僅是初中物理教學的重點之一，在教材中承上啟下，是進一步學習必備的基礎性、前提性知識，而且它在一個生產(chǎn)、生活中應用十分廣泛。本節(jié)教材是在學習“質量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是質量知識的進一步深化，也是掌握測定物質密度的方法和解決有關密度的實際問題作了鋪墊，并為更深入學習液體壓強、浮力等知識作了準備；更有利于學生逐步形成良好的知識結構。第七章 第三節(jié) 科學探究：物質的密度第1課時 科學探究：物質的密度設計者： 蘇金花一．設計思想“物質”這一級主題中的二級主題“物質的屬性” 的第三條三級主題是：“通過實驗理解密度的概念，會測量固體和液體的密度嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中的一些與密度有關的物理現(xiàn)象”。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅鋸鰻鯪。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。3．關鍵點：通過以上分析不難看到：組織好實驗探究建立密度的概念是本節(jié)的關鍵點。三．教學過程（一）情景導入教師引導：1．教師出示兩杯的水和鹽水，你有那些方法區(qū)別它們？學生思考：比一比誰想的辦法多，誰的方法好。于是我讓每一小組學生利用桌子上的器材分別測出鐵塊（大小不同三塊）、鋁塊（大小不同三塊）、木塊（大小不同三塊）的質量和體積，并把數(shù)據(jù)填寫在課本的表格中（注：鐵塊、鋁塊、木塊各三組體積相同）。稱研究對象 ）⑵鐵塊的質量與它的體積是成正
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