課標通用安徽省20xx年中考語文總復習第2部分專題2說明文閱讀課件(存儲版)
【正文】 ) (2)別的動物都吃生的 ,只有人類才會燒熟了吃。 (5)由原因到結果 :如《恐龍無處不在》由南極化石引出 “大陸漂移 ”說?！度嗣裼⑿塾来共恍唷钒凑照把龅穆肪€由遠及近 ,由低到高 ,先四周后正中 ,先臺階后碑身、碑座等依次介紹。 四、說明順序 :以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序 ,從而寫出事物的發(fā)展變化情況。 ) 說明文一般是平實說明和生動說明相結合。 說明對象是抽象事理 ,說明目的是使讀者明白事理 ,稱之為事理說明文 ,如《看云識天氣》《被壓扁的沙子》等。 說明對象是具體事物 ,說明目的是使讀者了解、認識事物的特征 ,稱之為事物說明文 ,如《松鼠》《中國石拱橋》等。生動的說明文又叫文藝性說明文。 如《向沙漠進軍》就是層進式 :為什么要向沙漠進軍 —怎樣進軍 —進軍的前途如何。 如《故宮博物院》按照由南到北的空間順序 。 (4)由特點到用途 :如《看云識天氣》第 6段 ,先介紹云上的光彩現(xiàn)象 ,然后說明如何根據(jù)光彩現(xiàn)象識別天氣。比較下面兩例 : (1)蠶的小小身軀是一座非常奇妙的 “加工廠 ”。從內容上看 ,下定義著眼于事物的本質屬性 ,作詮釋注重于外觀的表象、性質和特點。 ② 重視具有修飾性功能的詞語表義的準確性。由于說明對象和作者語言風格的不同 ,說明的語言也是多種多樣的 ,但準確性是說明文語言的前提。 2.“下定義 ”和 “作詮
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