安徽專版20xx中考化學(xué)總復(fù)習(xí)第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績(jī)基石第二單元我們周圍的空氣課件新人教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 劑。實(shí)驗(yàn)三：通過(guò)在實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量，可知實(shí)驗(yàn)三是探究在化學(xué)反應(yīng)前后 Al2O3的質(zhì)量是否改變。 變式運(yùn)用 ? “ ”和 “ ”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中屬于純凈物的是 ( ) C C中只含有一種物質(zhì)的分子，屬于純凈物。 分析 ?(1)紅磷在空氣中燃燒，冒出濃厚的白煙，其實(shí)質(zhì)上是與空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 4P＋ 5O2 2P2O5； (2)測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)原理：利用紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使左邊集氣瓶?jī)?nèi)氣體變少，壓強(qiáng)變小，從而在外部大氣壓的作用下使燒杯內(nèi)的水進(jìn)入集氣瓶，通過(guò)測(cè)量進(jìn)入集氣瓶中水的量來(lái)確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)； (3)燃燒結(jié)束后，當(dāng)集氣瓶冷卻后松開彈簧夾，過(guò)一會(huì)兒觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶總體積的五分之一。 (3)檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的正確操作是 F (填字母代號(hào) )。 1． [2022下列做法正確的是 ( ) A．力推火力發(fā)電 B．焚燒塑料垃圾 C．推廣使用公共自行車 D．使用一次性木筷 C 火力發(fā)電需要大量的煤炭，力推火力發(fā)電，嚴(yán)重污染空氣， A錯(cuò)誤；焚燒塑料垃圾，會(huì)造成空氣污染， B錯(cuò)誤；推廣使用公共自行車，既可以節(jié)約能源，又環(huán)保， C正確；使用一次性木筷，會(huì)浪費(fèi)大量的樹木，屬于浪費(fèi)資源， D錯(cuò)誤。5． [2022 6． [2022 請(qǐng)你回答下列問(wèn)題： (1)儀器 a的名稱是 分液漏斗 。 【定性探究】 (2)如圖甲，可通過(guò)觀察 產(chǎn)生氣泡的速率 來(lái)定性比較兩者的催化效果。 實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)藥品 分解溫度 (℃) ① KClO3 580 ② KClO MnO2(質(zhì)量比 1∶1) 350 ③ KClO CuO(質(zhì)量比 1∶1) 370 ④ KClO Fe2O3(質(zhì)量比 1∶1) 390 【 分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論 】 (1)由實(shí)驗(yàn) ① 與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理； (2)實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是 MnO2 。利用控制變量法，分別取大顆粒和小顆粒的同種催化劑，測(cè)定分解溫度進(jìn)行驗(yàn)證顆粒大小對(duì)分解速率的影響。沒有催化劑時(shí)，分解溫度高，分別加入三種物質(zhì)后分解溫度都降低，說(shuō)明三種物質(zhì)都可以作氯酸鉀分解的催化劑；分解溫度最低的是二氧化錳作催化劑。 小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究： 【 提出猜想 】 除 MnO CuO外， Fe2O3也可以作 KClO3分解的催化劑。7． [2022 解析： (1)工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制氧氣，此過(guò)程沒有其他物質(zhì)生成，屬于物理變化； (2)a是用于固定的鐵架臺(tái)； (3)實(shí)驗(yàn)室若用加熱高錳酸鉀制氧氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置 A，該反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KMnO4 K2MnO4＋ MnO2＋ O2↑ ；實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下制取氧氣，屬于固液常溫型，應(yīng)選發(fā)生裝置 B，反應(yīng)生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 2H2O＋ O2↑ ；因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒梢杂门潘ㄊ占?，又因?yàn)槊芏缺瓤諝獯螅砸部梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占?(4)檢查 B裝置氣密性的方法是：將 B和 C相連的橡皮管用止水夾夾住，從長(zhǎng)頸漏斗中倒入水至浸沒下端管口，使長(zhǎng)頸中形成一段水柱，過(guò)一會(huì)，水柱不下降證明裝置氣密性良好。 解析： (1)常溫下過(guò)氧化氫的分解速率較慢，因此實(shí)驗(yàn)室分解過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)要加入二氧化錳作為反應(yīng)的催化劑，催化劑在反應(yīng)中起催化作用； (2)儀器①的名稱是漏斗；實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，由于反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選擇固液常溫型的發(fā)生裝置，所以組裝氧氣發(fā)生裝置應(yīng)選擇圖中的長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶和雙孔橡膠塞，即②③⑤； (3)由于氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于 36%時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃，因此驗(yàn)滿氧氣時(shí)采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠。下列做法錯(cuò)誤的是 ( ) A．為增加節(jié)日氣氛大量燃放煙花爆竹 B．不用木炭進(jìn)行露天燒烤 C．生活垃圾集中處理不隨意傾倒 D．大力植樹造林，增加植被面積 A 燃放煙花爆竹會(huì)污染空氣、產(chǎn)生噪聲、易引發(fā)火災(zāi)，對(duì)環(huán)境不利， A錯(cuò)誤；木炭進(jìn)行露天燒烤會(huì)產(chǎn)生有害氣體和粉塵，污染環(huán)境，不用木炭進(jìn)行燒烤，可減少空氣污染， B正確；生活垃圾集中處理不隨意傾倒，可減少環(huán)境污染，對(duì)保護(hù)環(huán)境有利， C正確；大力植樹造林，增加植被面積，可改善環(huán)境，保護(hù)空氣， D正確。 3． [2022 (3)如果選用如圖 I裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從 a (填 “ a” 或 “ b”) 端導(dǎo)入。 長(zhǎng)沙中考 ]請(qǐng)根據(jù)下列各圖中提供的信息，回答問(wèn)題： (1)寫出裝置圖 A中標(biāo)號(hào)①的儀器名稱 試管 。 (2)紅磷燃燒消耗氧氣，并且生成固體，使得集氣瓶?jī)?nèi)的 壓強(qiáng) 減小，致使燒杯中的水倒吸入集氣瓶，從而粗略測(cè)出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。 解題方法 ?混合物是由兩種或多種物質(zhì)組成的，不能用化學(xué)式表示；純凈物僅由一種物質(zhì)組成，且能用化學(xué)式表示。實(shí)驗(yàn)一：將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中，帶火星的木條不復(fù)燃，可見常溫下過(guò)氧化氫分解速率很慢。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫下列空白。 (2)若小明選擇裝置 A和 C來(lái)制取氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為 ②③ (填序號(hào) )，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KClO3 2KCl＋ 3O2 ↑ ，若用裝置 D收集氧氣，則驗(yàn)滿的操作方法為將帶火星的木條伸到 集氣瓶口 ，觀察木條是否復(fù)燃。 解題方法 ?實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。滁州二模 ]氧氣是我們學(xué)習(xí)過(guò)的一種重要物質(zhì)，以下對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是 ( ) A．通常狀況下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體 B．氧氣用于煉鋼是利用了它的化學(xué)性質(zhì) C．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 D．氧氣既能燃燒又能支持燃燒 D 4.[2022青島中考 ]“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展 ”是當(dāng)前環(huán)保工作的重點(diǎn)。 注意事項(xiàng) ?題中通常說(shuō)的 “ 含量 ” 是指氣體的體積分?jǐn)?shù)而非質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 ( ) 2．收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上。雖然二氧化碳的增多會(huì)導(dǎo)致 ⑤ 溫室效應(yīng) ，但由于二氧化碳本身無(wú)毒，而且是空氣的一種重要成分，所以不屬于污染物。 歸納總結(jié) ?。 反應(yīng)前后催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 (二不變 ) 催化作用 催化劑在 ④ 化學(xué)反應(yīng) 中所起的作用 考點(diǎn) 5 純凈物與混合物 6年 4考 考點(diǎn) 6 化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng) 6年 1考 一、化合反應(yīng)與分解反應(yīng) 化合反應(yīng) 分解反應(yīng) 定義 由 ① 兩種或兩種以上 物質(zhì)生成 ② 另一種 物質(zhì)的反應(yīng) 由 ③ 一種反應(yīng)物 生成 ④ 兩種或兩種以上其他 物質(zhì)的反應(yīng) 表達(dá)式 A＋ B＋ … →C A→B ＋ C＋ … 判斷依據(jù) ⑤ 多變一 ⑥ 一變多 舉例 氧氣與磷、硫
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