小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)(通用)(存儲版)
【正文】 三。錯別字多，修改的少。平時遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。部分同學(xué)寫字習(xí)慣很差，筆劃不規(guī)范，寫得太慢，漏字、添字、錯字現(xiàn)象嚴重。在選材上比較弱。但還是離預(yù)期的效果較遠。但是，我們班的學(xué)生懼怕寫作文，很多學(xué)生一寫作文就出現(xiàn)畏難情緒。加強培優(yōu)輔差工作，促進了全體學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在，本班學(xué)生喜歡上語文課的學(xué)生增多了，學(xué)習(xí)氛圍也比以前濃厚了?！ ≌n堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。在傳授知識過程中，針對高年級語文教學(xué)的特點，進行了扎扎實實的教學(xué)。一、教學(xué)基本情況回顧五年級學(xué)生共有27名。并且，我也有意識地對學(xué)生多進行極力性評價，讓學(xué)生互相進行評價，增強學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的能力和協(xié)作精神。為了上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都能有效，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，加大優(yōu)生培養(yǎng)的力度。因此，閱讀寫作是本班學(xué)生的弱項，很多學(xué)生對此都大傷腦筋。對所學(xué)知識不會靈活運用。相當(dāng)一部分同學(xué)的口頭
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