【正文】 學生都能從事不同的工作，并合力完成一個共同的目標，通過合作學習，使學生樹立正確的團隊觀，尊重他人、尊重自己、勇于發(fā)表意見，又不固執(zhí)己見，對同學的見解，既樂于接受合理成份，又勇于發(fā)表自己的不同看法。在合作小組共同完成學習目標后，全體成員都會得到一個針對小組成果的評價及獎勵。小組長最好是民主推薦，由責任心強、同學信得過的學生擔任。第二，用多種評價方式，全面評價學生的學習成績，由于評價不僅要了解學生的知識、技能的掌握情況，更要了解學生的情感態(tài)度、價值觀。因為在課堂教學時間總量不變的前提下，既要保證教學內(nèi)容的完成，又要進行課堂練習。第三．有效的課堂練習可以使學生對知識形成真正的理解?！　? 　 　新課程下如何進行中學數(shù)學有效教學瓊中縣陽江農(nóng)場中學數(shù)學思維的發(fā)展呈現(xiàn)年齡特征，要經(jīng)歷直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維（包括辯證思維）等階段。 教材內(nèi)容現(xiàn)代化。 教材內(nèi)容層次化。在數(shù)學活動中, 學生的知識與技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度和價值觀都將在主體參與的碰撞和生成活動中得到落實。 數(shù)學思想方法是，人們對數(shù)學知識的本質(zhì)的認識,是數(shù)學思維方法與實踐方法的概括,它蘊涵在數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中。問題是數(shù)學的心臟,數(shù)學問題解決是指命題的不斷變換和數(shù)學思想方法反復(fù)運用的過程. 數(shù)學思想方法存在于數(shù)學問題解決之中, 數(shù)學問題的步步轉(zhuǎn)化,無不遵循數(shù)學思想方法所指示的方向. 因此,通過問題解決培養(yǎng)學生的問題意識,誘發(fā)學生的創(chuàng)造性動機,把問題嵌入活的思維活動之中,這樣就能引導學生在學數(shù)學、用數(shù)學的過程中形成和掌握數(shù)學思想方法,并促進其思維能力的發(fā)展。所以, 引導和激發(fā)學生的學習積極性、主動性, 是教師的重要職責。為此, 需要不斷地進行學習和積累, 以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的要求。 在多種多樣的數(shù)學教學方法中,趣味性與知識性的自然融合可以給學生以愉快的求知情境；對啟發(fā)和推動學生積極思維,加深理解基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)良好的思維具有十分重要的作用,是提高數(shù)學教學的有效途徑。我們應(yīng)該由此引出新的知識點,使學生覺得它不是空中樓閣,而是有背景、很實際的東西,自然就不會產(chǎn)生疑問,記憶掌握就會長久。 時間：20091221下面就從有效教學理念出發(fā)，結(jié)合筆者多年從事數(shù)學教學的實際來談幾個問題。教師不是評判者，也不只是對學生提出要求，教師更多的是學生的服務(wù)者，他的職責要全心全意為學生服務(wù)。例如，在教學交流中常談的，淡化形式，注重實質(zhì)；精講多練，先做后說；記憶通向理解，速度贏得效率；重復(fù)依靠變式，嚴謹形成理性等，這些已被數(shù)學教育者反復(fù)推敲提煉，語言已精練到極至的教學規(guī)律，其深厚的內(nèi)涵足以夠我們終身去領(lǐng)會和享用。（四）指導學生掌握有效學習的方法是實現(xiàn)有效教學的必要條件教學活動之前，每位教師不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學的內(nèi)容，更要充分備好如何指導學生通過學習去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學生學習的積極性。要讓學生學習有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學方案，才能保證實施有效的課堂教學。每一節(jié)新內(nèi)容學習后，教師布置作業(yè)應(yīng)該著眼于基礎(chǔ)知識的復(fù)習鞏固上，不要急于深化拔高。所以說一節(jié)課搞好一次教學活動設(shè)計綜合 不合理，其評估標準應(yīng)該建立在學生有效學習的基礎(chǔ)。例如對于聽課常常要“走神”的學生，我就常常不經(jīng)意地發(fā)出提示信號：“請某某同學注意”“ 某某同學在思考嗎”等等；對于沒有按時完成作業(yè)的學生，應(yīng)采取“緊逼頂人”的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成不達目的誓不罷修。教師應(yīng)該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時，卻不能丟下一個人，因為，這才是我們教師有效教學的終極追求。有了學習興趣，就會有努力方向，然后才會有他們的自覺行動。能夠讓學生實現(xiàn)有效學習的課就是好課；能讓大多數(shù)甚至讓每個學生都能在相當程度上實現(xiàn)有效學習的課是最好的課。當然，教師可以通過學生作業(yè)來了解學生知識掌握情況。要恰當合理的組織教學，教師要為學生提供的最貼切的情景材料和保證學生該用的足夠的時間，幫助學生實現(xiàn)有效的學習。總而言之，這些老生常談的教學常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學實際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學。使他們在學習中能真正感受到成功的喜悅，在成功的喜悅中激發(fā)熱愛學習興趣，在學習中實現(xiàn)真正的發(fā)展和提高，這樣的教學才是有效的。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學內(nèi)容，或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么，或?qū)W生學得好不好。我想，要徹底解決這個問題，不是教師的力量所能做到的，但是，從如何提高教學效益，那應(yīng)該屬于教師的份內(nèi)職責。 科學設(shè)定數(shù)學問題 提高數(shù)學教學質(zhì)量，上海師范大學、張鵬飛、陳建強，黑龍江科技信息、新課程研究　璇，　鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報，提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑，湖北鄖縣城關(guān)一中，新課程研究冉苒，江蘇技術(shù)師范學院教育學院，高等數(shù)學研究曹才翰,章建躍. 數(shù)學教育心理學[M] . 北京:北京師范大學出版社,1999 沈文選. 中學數(shù)學思想方法[M] . 長沙:湖南師范大學出版社,1997呂傳漢,汪秉彝. 中小學數(shù)學情境與提出問題教學探究[M] . 貴陽:貴州人民出版社,2002 冉苒. 數(shù)學教育心理學[M] . 成都:四川科學技術(shù)出版社,2002談?wù)劤踔袛?shù)學有效教學的幾個問題 　　 相反,數(shù)學課具有很強的生活氣息,具有很多現(xiàn)實內(nèi)涵,而只要把握好、挖掘出它的現(xiàn)實性,數(shù)學課上起來便會興趣盎然、妙趣橫生。這不僅僅是對老師的精神狀態(tài)的要求, 同時也是教師強烈的責任心和使命感在教學過程中的具體體現(xiàn)。這是搞好課堂教學, 開展有效教學的堅實基礎(chǔ)。教學活動是雙邊互動的活動, 要有教師和學生的兩個積極性。由于同一內(nèi)容可以表現(xiàn)不同的數(shù)學思想方法,而同一數(shù)學思想方法又常常分布在許多不同的知識點里, 因此, 在課后小結(jié)、單元小結(jié)及復(fù)習時,應(yīng)在縱橫兩方面整理出數(shù)學思想方法及其系統(tǒng). 這種做法, 不僅可以使學生從數(shù)學思想方法的高度把握知識的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律,而且可使學生逐步體會數(shù)學思想方法的精神實質(zhì)。教學中運用圖形、表格、文字等多種形式, 精心設(shè)計現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的教學情境、體驗情景、認知情景, 以生動活潑的呈現(xiàn)方式, 展示數(shù)學的發(fā)生發(fā)展過程, 激發(fā)學生興趣和美感, 引發(fā)學習激情和獨立思考。因此, 教師在設(shè)計教學時應(yīng)堅持大眾性原則、主體性原則及發(fā)展性原則, 突出學生學習過程的主體地位和充分挖掘?qū)W生內(nèi)部潛能的設(shè)計。二、準確把握數(shù)學教材內(nèi)容 數(shù)學思維是人腦和數(shù)學對象交互作用并按照一般思維規(guī)律認識數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在理性活動。教師要在教學過程中結(jié)合有效的課堂練習培養(yǎng)學生反思的習慣和能力。分層遞進練習是班級授課制中實施個別化輔導教學的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用。實踐表明，有效的課堂練習也是減輕學生課業(yè)負擔的必要手段。教師在教學活動中要及時地、有針對性地調(diào)節(jié)教學，對學生的學習作出肯定的評價，同時學生自我評價的參與，可以大大的改善學生學習數(shù)學的進程。小組人數(shù)不宜過多，一般為5到8人。為實現(xiàn)共同的學習目標，組內(nèi)成員之間還必須交流信息和分享材料?！　? 二、合作性學習是學生對數(shù)學進行有效學習的重要支柱　　 學生在學習數(shù)學過程中不可避免會遇到各種各樣的問題。學生的心理活動包含著認知結(jié)構(gòu)和情意狀態(tài)兩個方面，激發(fā)學生的學習動機，加強教師與學生間的情感交流，是促進認知發(fā)展的支柱和動力。我們身邊有不少這樣活生生的事例，由于學生對老師有對立情緒，反感老師也就反感某一門學科，可以想見，其教學效果如何；也有一些學生喜歡某一位老師，繼而對該學科興趣倍增，學習成績直線上升。自從2002年的新課程改革以來，全新的教育教學理念，已為廣大教育工作者認可。”這是古人軍事上的理論，軍事上，后勤服務(wù)的的重要性不言而喻，具有舉足輕重的地位?！?讓我們精心設(shè)計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。對于教學中具有一定探索意義的問題或開放性的問題，要引導學生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流，鼓勵學生開展討論和辯論，使他們合作中相互幫助，在交流中共同提高，逐步形成合作互助的意識和技能，促進自己學習能力的提高。中學生時代是最適宜養(yǎng)成良好學習習慣的時期。我離有效教學有多遠——淺談我對中學數(shù)學有效教學的(20080924 23:08:09)轉(zhuǎn)載標簽：教育 分類：體會征文 課程改革的實施使課堂教學發(fā)生了深刻的變化，我在這幾年的教學中雖然在不斷地改進教學方式，以有效教學的標準要求自己，但存在一些問題：如課堂有效率不是每節(jié)課都很高；有活動而但體驗少，有合作形式而無合作的實質(zhì)。第三．有效的課堂練習可以使學生對知識形成真正的理解。因為在課堂教學時間總量不變的前提下，既要保證教學內(nèi)容的完成，又要進行課堂練習。第二，用多種評價方式，全面評價學生的學習成績，由于評價不僅要了解學生的知識、技能的掌握情況，更要了解學生的情感態(tài)度、價值觀。小組長最好是民主推薦，由責任心強、同學信得過的學生擔任。在合作小組共同完成學習目標后，全體成員都會得到一個針對小組成果的評價及獎勵。在數(shù)學教學中，教師要引導學生建立數(shù)學學習小組及課外興趣小組等各種形式的學習團體，讓學生在各自的小組中相互幫助，讓每一個小組的學生都能從事不同的工作，并合力完成一個共同的目標，通過合作學習，使學生樹立正確的團隊觀，尊重他人、尊重自己、勇于發(fā)表意見，又不固執(zhí)己見，對同學的見解，既樂于接受合理成份，又勇于發(fā)表自己的不同看法。數(shù)學問題情景的設(shè)置應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，能引發(fā)學生的思考，鼓勵學生進行