云海教案及同步練習(存儲版)
【正文】 云?！愤x自 ，原題是 ，作者是當代女作家 。有人只在云海上露出兩只手不停地亂招，笑聲從云海里傳上來：“救命啊！淹死啦！”女孩子們最喜歡這樣嬉戲。 ？ 9.“把自己想象為仙女是女孩子的虛榮心。美景壯觀，不由對這番情景寄托遐思。為此，它只有征程，沒有駐地，日夜兼程度一生，星月間，尋覓東方天際的一絲曙色；黃昏時，采擷最后一縷陽光，閱讀世界，閱讀人生，閱讀歷史，不染一絲惡氣。 ②段、第④段用了較多的筆墨來寫各種“云態(tài)”，其作用是什么？（不超過15字） ⑦段說云“也沾惹人間是非”，這是否在說云的缺點，我們該如何理解這句話？ （ ）A．由“人品”而“云品”，作者采用擬人的手法，賦予云以生命的靈性，給以謳歌和贊美。唐敏：白日依山盡，黃河入海流。 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。 愛打扮藍天花卉。不足之處在于，由于年代比較久遠，很多學生對改革開放前的那種較貧困、清苦的生活感受不深，特別是對知識青年上山下鄉(xiāng)這段特殊的歷史所知不多，從而影響了對作者所表達的那種比較復(fù)雜的情感的進一步理解，比較遺憾。另外，這篇文章的作者是女性，文章也表現(xiàn)了作者對日常生活細致入微的觀察，并且與女性獨特的感受結(jié)合起來，全文充滿了細膩、清新、純凈、溫情的女性氣息，這是文章突出的寫作風格，在教學中應(yīng)該注意讓學生理解感悟，如果能與前面所學的《日出》、《泰山日出》中的描寫進行對比，體會不同作家的不同寫作風格，所表達的不同的思想情感，對提高學生的理解能力，對作品的欣賞和感悟能力是很有幫助的。，不嫌峰低而追逐星辰，本能地盡自己的天職，瀟瀟灑灑，走自己的一生。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。《月亮的?！贰霸破纷R人品”，你是如何理解這句話的呢？ “云品”，這是作者兩次游山，欣賞了天上的云以后的感悟。不依山勢而攀附，不嫌峰低而追逐星辰，本能地盡自己的天職，瀟瀟灑灑，走自己的一生。回頭望望駛過的山路，只見剛從身邊擦過的那朵云已飄到對面的山林中去了。燦爛的陽光當空，呼吸粗獷的山中氣息，心中漂浮著獨處自省時所有的孤獨感。彎下身去用純白的云潮來洗手洗腳，又走到云潮沒胸處做雙臂劃水的動作。（ ）⑶偶爾有走錯路的一團云，慌慌張張一頭撞到山上。從文末來看，這是一篇回憶性的散文。年少時我是在寧靜中度過的，與人交往的很少，有隔世之感。我們應(yīng)如何解作者對過去艱苦、貧窮生活的詩化和美化？思考討論。作者描寫“漏斗?！钡男螤詈蛣痈?，寫出了云海的獨特趣味。這里的寧靜和寂寞有什么區(qū)別？作者對生活的感受，是“寧靜”與“寂寞”之別。第二部分（39）：具體描寫云海之美。汩汩（gǔ1979年以來發(fā)表了若干散文、小說。在剛剛學習的《泰山日出》一文中，我們領(lǐng)略了徐志摩為我們描繪的泰山極頂?shù)脑坪＞跋?，徐志摩是一個內(nèi)心洋溢著熱情的詩人，詩人以他才華橫溢的想像和語言，為我們描繪了一幅充滿壯觀、瑰麗、奇幻的云海景象，那么，一個內(nèi)心充滿溫情、充滿詩情畫意的的女作家筆下的云海又是一番怎樣的情景呢？今天，我們就來學習女作家唐敏的《云?！?。【學情分析】云是同學們都非常熟悉的自然景物，但文章對動態(tài)的云的描寫，云中所滲透著的作者的情感是學生難以理解的，因此，在學習作者描寫自然景物的方法中，要重點引導(dǎo)學生體會景中所蘊含的
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