【正文】 氛活躍起來(lái) E 充分利用多媒體的海量信息，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，減少教師在課堂上的聲音 第一部分 教案設(shè)計(jì)（ 29分） 在進(jìn)行“美麗的蝴蝶”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 （ 3 分） 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大自然中美麗的蝴蝶的特征 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用夸張、變形、概括的方法，創(chuàng)作出具有裝飾趣味的蝴蝶形象 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一 4 步認(rèn)識(shí)裝飾美，體驗(yàn)裝飾美 A 知識(shí)目標(biāo) B。以下對(duì)此現(xiàn)象的評(píng)論，合理的是（ ） （ 3 分） A 新教材中對(duì)美術(shù)活動(dòng)按照學(xué)習(xí)活動(dòng)方式進(jìn)行了劃分，在教材內(nèi)容的安排上各有側(cè)重之處，“學(xué)習(xí)超市”的教學(xué)方式只適合某部分內(nèi)容 B 這種“學(xué)習(xí)超市”真正體現(xiàn)了以“學(xué)生為中心”的理念，很好的落實(shí)了小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，是一種應(yīng)該大力推廣的教學(xué)方法 C “學(xué)習(xí)超市”不應(yīng)僅局 限于美術(shù)表現(xiàn)形式的“超市化”，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生的意見(jiàn)和設(shè)想的“超市化” D “學(xué)習(xí)超市”是一種新穎的教學(xué)形式，可以使得美術(shù)課堂的活動(dòng)更加新穎和豐富多彩，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建個(gè)人的美術(shù)知識(shí)體系 6 第 10 題（操作題） 在“ 光驅(qū)： \doc\word\小學(xué)美術(shù) \試卷 1”文件夾中有一個(gè)名為“美麗的蝴蝶教學(xué)設(shè)計(jì)方案 .doc”的文檔，該文檔是半完整的教學(xué)電子教案，其中的環(huán)節(jié)在以上的分析中已經(jīng)完善，現(xiàn)在請(qǐng)您根據(jù)以下要求對(duì)該電子文檔進(jìn)行文檔編排和美化。請(qǐng)完成下列任務(wù)。 （ 1 分） 11 題解分析 基礎(chǔ)知識(shí) 題號(hào) 1 題型 單 選題 答案 B 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考 查教師對(duì)于信息技術(shù)與課程整合的理解情況 選項(xiàng)分析 信息技術(shù)與課程整合并不是一味的追求先進(jìn)的軟件和先進(jìn)的設(shè)備，而是要發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于教育的促進(jìn)作用，所以不能購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備僅供參觀或者閑置，這種做法是不合適的，所以選項(xiàng) A 是錯(cuò)誤的； 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)媒體以及先進(jìn)的繪圖軟件可以輔助教學(xué)，但不能以此作為評(píng)價(jià)信息技術(shù)與課程整合力度的判斷標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng) C 是錯(cuò)誤的； 在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力也是課堂教學(xué)的培養(yǎng)之重，所以選項(xiàng) D 的做法強(qiáng)調(diào)了美術(shù)課堂的欣賞教學(xué)方法，卻忽視了美術(shù)課堂的動(dòng)手做畫的教 學(xué)方面，所以選項(xiàng) D 的說(shuō)法是錯(cuò)誤的； 選項(xiàng) B 的做法是正確的，引入了先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，需要將其運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。 題號(hào) 8 題型 單 選題 答案 B 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考 查 教師 能否根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)策略和方法 選項(xiàng)分析 本題的場(chǎng)景中，教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)揮，選項(xiàng) A、 C、 D 的做法都是合理的，選項(xiàng) B 的建議說(shuō)回答完問(wèn)題不應(yīng)該直接進(jìn)入美術(shù)表現(xiàn)環(huán)節(jié)，而根據(jù)實(shí)際的情況，前面已經(jīng)進(jìn)行了小組討論，經(jīng)過(guò)裝飾后的蝴蝶的特點(diǎn)，此時(shí)由教師提問(wèn)引導(dǎo)之后 直接進(jìn)入美術(shù)表現(xiàn)的環(huán)節(jié)是可以的，也是比較自然合理的。 題號(hào) 13 題型 單 選題 答案 B 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考 查 教師 能否有效的使用常用的下載工具 選項(xiàng)分 析 訪問(wèn)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)時(shí)通常通過(guò) IE 瀏覽器，而訪問(wèn) FTP 站點(diǎn)時(shí)，通常使用FlashFxp 軟件來(lái)訪問(wèn)，通過(guò)瀏覽器有時(shí)候也可以訪問(wèn) FTP 站點(diǎn)，但是通常會(huì)有一些問(wèn)題，比如不支持?jǐn)帱c(diǎn)傳輸?shù)墓δ?，而且有時(shí)候會(huì)造成訪問(wèn)困難，所以最好的訪問(wèn) FTP 站點(diǎn)的方式就是通過(guò) FlashFxp 來(lái)訪問(wèn)。 題干中描述了學(xué)生再看一遍動(dòng)畫的行為；正確答案應(yīng)為 重 現(xiàn)性 ，即 指教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制，把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力 。 題號(hào) 26 題型 多選題 答案 A、 D、 E 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查 教師 對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)（總結(jié) 性教學(xué)評(píng)價(jià)）用途的掌握情況 選項(xiàng)分析 總結(jié)性評(píng)價(jià) 是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 題號(hào) 25 題型 單 選題 答案 B 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考 查 教師對(duì) 教學(xué)評(píng)價(jià)類型以及作用的理解情況 選項(xiàng)分析 選項(xiàng) A、 C、 D 的說(shuō)法都是正確的 。另外美術(shù)課堂還需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，盡管美術(shù)課堂是以技能訓(xùn)練為主，但仍然需要培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，對(duì)一些繪畫的技巧以及繪畫的知識(shí)等內(nèi)容展開(kāi)交流，所以綜合以上的分析，選項(xiàng) B、 C、D 的做法都是正確的。 題號(hào) 12 題型 單選題 答案 B 知識(shí) 點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考 查 教師 能否正確的使用教學(xué)媒體以發(fā)揮教學(xué)媒體的作用 選項(xiàng)分析 選項(xiàng) A、 C、 D 使用教學(xué)媒體的方式都是正確合理的，充分發(fā)揮了教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)過(guò)程的促進(jìn)作用； 選項(xiàng) B 中力圖使用教學(xué)媒體來(lái)代替教師的示范，以減少教師的工作量，這樣的說(shuō)法是不合理的，因?yàn)樵诿佬g(shù)教學(xué)中，很多時(shí)候?qū)W生需要模仿教師，而且題目中樣品的制作會(huì)需要教師進(jìn)行大量的小步驟教學(xué)，僅僅依靠多媒體是不夠的。 題號(hào) 6 題型 單選題 答案 C 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師 對(duì)確定教學(xué)目標(biāo)的意義和作用的理解 選項(xiàng)分析 本題要求選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)， C 選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的；教學(xué)目標(biāo)不一定構(gòu)成教學(xué)的難點(diǎn)， A、 B、 D 選項(xiàng)的描述都是合理的，學(xué)生了解了教學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)習(xí)就更有側(cè)重，教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的一個(gè)重要參照，教師的教學(xué)基本上是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，并且教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。請(qǐng)完成下列任務(wù)。 （ 7 分） ① 請(qǐng)將圖片“鮮花盛開(kāi)”設(shè)置為演示稿的背景 ； （圖片見(jiàn)“光驅(qū)： \images\小學(xué)美術(shù) \試卷 1”）（ 3 分） ② 請(qǐng)?jiān)诘?3 張幻燈片中將“蝴蝶飛舞 .swf”以控件形式插入 ； （課件見(jiàn) “光驅(qū)： \video\小學(xué)美術(shù) \試卷 1”） （ 3 分） ③ 重新將演示文稿以您的名字命名，并保存在 本地硬盤的個(gè)人 文件夾中 。 第 8 題（單選題） 教師提出問(wèn) 題之后， 學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。 第 4 題（單選題） 經(jīng)過(guò)了教材分析以及學(xué)生特征 分析，以下關(guān)于學(xué)生課前準(zhǔn)備的做法，不合理的是（ ） （ 3 分） A 讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)教材，仔細(xì)觀察每張圖片的特點(diǎn) B 讓學(xué)生事先收集一些有關(guān)蝴蝶的資料，使其對(duì)蝴蝶形象有初步的了解 C 讓學(xué)生畫出想象中的蝴蝶形象 D 讓學(xué)生每人寫一篇描述蝴蝶特征的小文章 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)者分析以及教學(xué)內(nèi)容分析，應(yīng)該能夠得出，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)教學(xué)達(dá)到以下