新課改下的作文教學(xué)三人談(存儲版)
【正文】 ，是生命的流露，也就是余秋雨說的：“作文連接著健康的生命。很長時期內(nèi)，中小學(xué)教師只是別人教學(xué)研究成果的被動執(zhí)行者，專家學(xué)者開發(fā)的課程的忠實(shí)實(shí)施者，自上而下的靜態(tài)文本的單純演示者，課程信息和課本知識的機(jī)械傳遞者。通過優(yōu)秀范文提供的話題，開發(fā)生活化、鄉(xiāng)土化、即時性、綜合性的寫作資源；將使實(shí)用性、主自性、綜合性、生活化的作文理念滲透到教學(xué)中去，希望改變目前作文教學(xué)不甚景氣的面貌?！捌卟首魑摹眳矔鸵詢?yōu)秀范文來構(gòu)建每一本書的框架，有關(guān)作文的知識、技巧、手法等，概用導(dǎo)語、點(diǎn)評、旁批等形式來略加闡述，不求寫作知識的全面、系統(tǒng)。作文教學(xué)可以讓課程從理論走向?qū)嵺`，從專家走向師生，從高層走向基層，從課本走向生活，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。褚：一個人的寫作史，也是一個人的精神成長史。因此，中國學(xué)生作文多的是“小我”，外國學(xué)生作文就相對“大氣”。記者約請這套書的作者和編輯對中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀及走向作了一番懇談。褚樹榮（浙江省寧波市語文特級教師，以下簡稱諸）：新課改
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