二輪生物專題三生物新陳代謝式(存儲(chǔ)版)
【正文】 題名師詮釋【例1】 (2006天津高考理綜，5)下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（ ?。?，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化解析：藍(lán)藻細(xì)胞中無線粒體，有氧呼吸是在細(xì)胞膜上進(jìn)行的；光合作用產(chǎn)物中的全部化學(xué)能全部來自ATP、NADPH；ATP分子由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成。在內(nèi)圈的維管束鞘細(xì)胞中，含四碳的有機(jī)酸→CO2→三碳化合物。(2)圖中真菌菌絲能吸收土壤中的礦質(zhì)元素和水分供植物使用，而植物光合作用產(chǎn)生的碳水化合物又可供真菌利用，兩者屬于________關(guān)系。真菌與根細(xì)胞生活在一起，對(duì)兩者都有利，這種關(guān)系叫互利共生。小時(shí))。小時(shí))， mg。小時(shí))，黑暗時(shí)間為14小時(shí)，CO2釋放量為414=56(CO2 mg /100 cm2葉小時(shí)）+++++(1)在下側(cè)坐標(biāo)系上繪出光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速度的關(guān)系圖。細(xì)胞膜上吸收某種離子的載體多，細(xì)胞吸收該種離子就多，反之則少。【例7】 (2006廣東高考，33請(qǐng)根據(jù)以下圖、表完成有關(guān)植物對(duì)礦質(zhì)元素吸收和利用等問題：不同形態(tài)氮素供應(yīng)對(duì)水稻幼苗生長(zhǎng)的影響氮源（NH4）2SO4 NaNO3干重增加量(g)土壤溶液原始Ph土壤溶液最終pH (1)植物根系吸收礦質(zhì)元素的主要部位是________區(qū)。光照后葉片重新浮出液面的原因是（ ?。芏葴p小解析：葉片利用NaHCO3溶液釋放出來的CO2作光合作用的原料，在有光照的情況下進(jìn)行光合作用，消耗CO2釋放氧氣而上浮。由于三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的中間產(chǎn)物基本相同，故這些中間產(chǎn)物構(gòu)成了三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的橋梁。完成排泄功能的主要器官是腎臟，而腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位，通過對(duì)腎單位結(jié)構(gòu)功能的復(fù)習(xí)，可搞清楚血漿、原尿、尿液在組成成分上的異同及意義。礦質(zhì)元素進(jìn)入植物體后隨水分運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)組織、器官后，在植物體內(nèi)有兩種利用情況：重復(fù)利用（如N、P、K、Mg等離子）和不重復(fù)利用（如Ca、Fe等離子）。一般來講，產(chǎn)生滲透作用必須有兩個(gè)條件：①有半透膜；②膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。但當(dāng)夏天光照強(qiáng)烈時(shí)，光合作用便形成兩個(gè)高峰，一個(gè)在上午，一個(gè)在下午，中午前后光合作用速率下降，呈現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有三點(diǎn)：①由于氣溫過高，蒸騰作用旺盛，水分在中午供應(yīng)不上，氣孔關(guān)閉；②由于氣孔關(guān)閉導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足；③光合作用的產(chǎn)物來不及運(yùn)走，積累在葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中，阻礙細(xì)胞內(nèi)二氧化碳的運(yùn)輸。光合作用必須在光下才能發(fā)生，而呼吸作用是每時(shí)每刻都在進(jìn)行，一般來說，植物在白天和晚上的呼吸作用強(qiáng)度基本一致，呼吸作用的強(qiáng)弱主要受溫度的影響。提示 ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)變是真正意義上的可逆反應(yīng)嗎？提示：（1）從反應(yīng)條件分析：ATP水解是一種水解反應(yīng)，催化該反應(yīng)的酶是水解酶；ATP的合成是一種合成反應(yīng)，催化該反應(yīng)的酶屬于合成酶。酶和ATP是新陳代謝過程中必不可少的兩種物質(zhì)。縱觀近幾年高考試題，除了大多數(shù)基礎(chǔ)性的單項(xiàng)選擇題以外，其余題目有兩個(gè)特點(diǎn)：一是生物的新陳代謝主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，許多考查某些生理作用的題目，都與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖聯(lián)系在一起；二是絕大多數(shù)的簡(jiǎn)答題目，往往是創(chuàng)設(shè)新情境、提供新材料、提出新問題，通過分析圖表、圖解作答。植物的水分代謝、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、光合作用和呼吸作用、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的相互轉(zhuǎn)變是命題的重點(diǎn)所在，特別是光合作用和呼吸作用，兩者物質(zhì)和能量變化相反，可以創(chuàng)設(shè)出許多新情境，是考查各種能力的載體。近幾年的高
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