淮海工學院本科教學工作審核評估評建工作方案(存儲版)
【正文】 的保障度，教學和質(zhì)量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。為了做好評建各項工作，根據(jù)學校黨委常委會精神，現(xiàn)提出評建工 作方案如下： 一、指導思想 以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，以審核評估為契機，貫徹落實國家、省教育規(guī)劃綱要，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針；突出內(nèi)涵建設，突出特色發(fā)展；強化辦學合理定位，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化質(zhì)量保障體系建設，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 學 校評 建 工作領導小 組、校長辦公會或黨委常委會討論決定的重要問題與重大事項 。 四、任務分解 在 — 4 — 在 分解項 目組 審核要素 審核要點 牽頭 單位 參與單位 引導性問題 一、 定位與目標項目組 組長單位： 規(guī)劃處 辦學定位 1. 學校辦學方向、辦學定位及確定依據(jù) 規(guī)劃處 辦公室 （ 1）學校的辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標是什么？依據(jù)為何？ （ 2）學校教師、學生及校友對學校辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的認可度如何？ （ 3）學校在辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的 確定及其落實方面存在什么問題？ 現(xiàn) 培養(yǎng)目標 規(guī)劃處 教務處 （ 1）學校人才培養(yǎng)總目標是什么？是如何形成的？與學校辦學定位的契合度如何？ （ 2）教師和學生是否熟知培養(yǎng)目標，并清楚自己從事的活動對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標所起的作用？ （ 3）學校的培養(yǎng)目標及其制定（修訂）、執(zhí)行、評價等方面存在什么問題？如何改進？ 、標準及確定依據(jù) 人才培養(yǎng)中心地位 施 辦公室 （ 1）學校是如何正確處理人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新四大功能之間的關系的？學校在保證人才培養(yǎng)中心地位方面是否采取了哪些有效的制度和政策措施？ （ 2）學校是如何確保本科教學的基礎地位的？學校領導是如何重視人才培養(yǎng)工作的？學校各職能部門是如何服務教學的？ （ 3）學校在確保教學中心地位方面存在什么問題？如何改進？ 二、 教師隊伍項目組 組長單位： 人事處 數(shù)量與結構 人事處 （ 1）學校的生師比如何？學校 專任教師的數(shù)量及結構如何（職稱結構、年齡結構、學緣結構、學歷結構等）？能否滿足教學要求？發(fā)展態(tài)勢如何？ （ 2）學校各專業(yè)主講教師隊伍的數(shù)量及職稱結構、年齡結構、學緣結構等如何？能否滿足教學要求？發(fā)展態(tài)勢如何？ （ 3）學校實驗技術人員和教學輔助人員的數(shù)量與結構如何？能否滿足教學要求？ （ 4）聘請境外教師承擔本科生教學情況？效果如何？ （ 5）學校的師資隊伍在上述方面存在什么問題？如何改進？ 教育教學水平 教務處 宣傳部 （ 1）學校在鼓勵教師教書育人及加強師德建設方面出臺了哪些政策措施？效果如何？ （ 2）學校主講教師隊伍的專業(yè)水平與教學能力如何？學校實驗、實踐（實訓）教學人員和教學輔助人員的業(yè)務水平如何？ （ 3）教師能否做到教書與育人相統(tǒng)一，做到既教書又育人？ （ 4）學校是否建立了對教師教育教學水平的評價機制及分類管理考核辦法？效果如何？ （ 5）學校教師在教育教學水平方面存在什么問題？如何改進？ 力 科技處 、副教授為本科生上課情況 教 （ 1） 教師自覺履行教書育人職責及將主要精力投入本科教學工作情況？ （ 2）教師是如何處理教學與科研的關系的？教師能否將自己的科研資源向本科生開放并將最新研究成果及學科前沿知識融入教學內(nèi)容中？ 在 — 5 — 在 分解項 目組 審核要素 審核要點 牽頭 單位 參與單位 引導性問題 教師教學投入 、參與教學改革與建設情況 務處 （ 3）教師參加教學研究、教學改革的情況？實際效果如何？教師參加校級以上教改立項課題的人數(shù)及比例如何？ （ 4）教師是如何發(fā)揮好專業(yè)、課程和教材建設者作用的？ （ 5）學校教師在教學投入方面存在什么問題？如何改進？ 教師發(fā)展與服務 業(yè)發(fā)展的政策措施 人事處 教務處 科技處 （ 1）學校教師隊伍建設及發(fā)展規(guī)劃落實情況如何？各二級教學單位是否有具體措施？ 效果如何？ （ 2）學校在服務教師職業(yè)生涯發(fā)展方面特別是在關心青年教師成長、提升其業(yè)務水平和教學能力方面采取了哪些措施？學校是否設置了類似于教師教學發(fā)展中心的專門機構，為教師教學提供咨詢、服務與幫助？效果如何？ （ 3）學校在鼓勵教師在職進修、提升學歷及國內(nèi)外學術交流等方面
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