【正文】 合理比較合理有一定差距有較大差距20082012415人1142306110%%%%⑶畢業(yè)生質(zhì)量總結(jié)分析①用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的總體評價較高用人單位對0812屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生思想素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)理論、職業(yè)技能、組織溝通、團隊合作、工作業(yè)績七個方面進行了系統(tǒng)評價。月均15002000與20002500相匹配于重慶本地的物價水平與消費環(huán)境，相對較為理想。通過收集、統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)，我們得知：首先，畢業(yè)生對學(xué)院就業(yè)工作的滿意度相對較高，畢業(yè)生“滿意、比較滿意、一般”%；其次，在畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間最大收獲中，管理能力與綜合能力占比較低，%%，此項結(jié)果顯示可直接與之前用人單位對于畢業(yè)生評價中所反映的組織溝通與團隊合作能力需要進一步優(yōu)化直接對應(yīng)，需要我們在具體的專業(yè)教學(xué)組織工作中予以重視并加強；再次，畢業(yè)生對教學(xué)活動有效性的評價可以反映出畢業(yè)生對于學(xué)院專業(yè)知識與課外實踐教學(xué)有效性的認可度最高，%%，此項既與先前的用人單位調(diào)研中所反應(yīng)的畢業(yè)生專業(yè)能力與職業(yè)技能較高相掛鉤，又直接體現(xiàn)了市場營銷專業(yè)“行校融合、三維滲透、三級推進”的人才培養(yǎng)模式所倡導(dǎo)的理論教學(xué)、實踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育三者相互滲透、有機融合的培養(yǎng)理念得到了學(xué)生認可，顯現(xiàn)出了一定效應(yīng)。初步形成了“一條主線”（以就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生獲得直接上崗能力為主線）、“二者融合”（職業(yè)專門技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力融合，兩類能力培養(yǎng)并舉）、“三個并重”（理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重；知識學(xué)習(xí)、能力提升與素質(zhì)培養(yǎng)并重；學(xué)院培養(yǎng)與企業(yè)鍛煉并重）的人才培養(yǎng)特色。建立了財經(jīng)管理系的商務(wù)仿真模擬實訓(xùn)室等六類共8個校內(nèi)實訓(xùn)室，有高配置的實驗實訓(xùn)設(shè)備130多臺，各類教學(xué)軟件5套，為學(xué)生提供了一個真實性較高的營銷管理模擬實訓(xùn)平臺，豐富了專業(yè)教師的教學(xué)手段，為市場營銷專業(yè)實訓(xùn)課程的開設(shè)提供了較充分的物質(zhì)保障。根據(jù)對0611屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析，畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率達85%；結(jié)合企業(yè)從思想政治素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、組織溝通、團隊合作和工作業(yè)績方面對畢業(yè)生的評價，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生評價稱職率達85%，企業(yè)滿意度較高。劣勢，專業(yè)對口度需要進一步提升，校合作關(guān)系有待深入與鞏固。注重內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)品質(zhì)，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用，體現(xiàn)實踐教學(xué)的示范效應(yīng)，強化社會服務(wù)的輻射功能。經(jīng)過建設(shè)，新增專職教師3名，使專職教師總數(shù)達到12人，其中新增骨干教師5名、新增雙師素質(zhì)教師3名，使專職教師中雙師素質(zhì)比例達到95%。四、建設(shè)內(nèi)容（一）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)在學(xué)院政行企校合作發(fā)展理事會的指導(dǎo)下，同重慶市企業(yè)聯(lián)合會、重慶市民營企業(yè)家聯(lián)合會、重慶市電子商務(wù)協(xié)會、重慶市物流協(xié)會、重慶市連鎖經(jīng)營協(xié)會、重慶金夫人實業(yè)有限公司、重慶永輝超市有限公司、重慶人人斑竹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、萬家燕集團等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液献鳎闪⒇斀?jīng)管理系校企合作工作委員會，共同推動與開展人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、員工培訓(xùn)以及社會服務(wù)等項目。依托重慶市企業(yè)聯(lián)合會、重慶市民營家企業(yè)聯(lián)合會，升級改造原有校內(nèi)實訓(xùn)資源，建立沙盤營銷培訓(xùn)分中心（校中園）。表3513 營銷工作崗位能力對應(yīng)表崗位應(yīng)具備的能力基層營銷崗位營銷認知能力、市場調(diào)研能力、商品銷售能力中層營銷崗位營銷策劃能力、營銷管理能力高層營銷崗位營銷戰(zhàn)略規(guī)劃制定能力、資源整合配置能力、機制與體制構(gòu)建能力⑵專業(yè)定位①營銷職業(yè)崗位發(fā)展歷程從基層做起，職業(yè)能力遞進是營銷人員職業(yè)成長的特點。 ① “行校融合、三維滲透、三級推進”人才培養(yǎng)模式的實施過程：第2學(xué)期為職業(yè)通用能力培養(yǎng)階段。第6學(xué)期為預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)階段。優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生做到專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有基礎(chǔ)、發(fā)展有空間；讓企業(yè)獲得“用得上、上手快、留得住”的人才；社會大眾對專業(yè)人才培養(yǎng)評價度高。②以學(xué)生為主體，教、學(xué)、做合一認真分析學(xué)情，充分考慮學(xué)生實際情況，從學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律出發(fā)，遵循教、學(xué)、做合一的原則，教學(xué)實施以學(xué)生為主體，項目交予學(xué)生組建的項目團隊合作完成。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法與手段與具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合。強化實踐教學(xué)監(jiān)控，要求實訓(xùn)有計劃安排、有實施方案、有考核標準，有檢查記錄，有分析總結(jié)報告，聘請行業(yè)、企業(yè)高級技術(shù)人員及學(xué)生加入督導(dǎo)隊伍，將教學(xué)檢查內(nèi)容與措施延伸至校外實習(xí)基地，保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，保障實踐教學(xué)質(zhì)量。在骨干教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進一步拓寬師資引進渠道，加大對高學(xué)歷、高技能人才的引進力度，面向社會公開招聘各類人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展儲備師資力量。在建設(shè)期內(nèi)，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課實踐學(xué)時比例達到50%。該中心可以承擔(dān)以下三方面功能：一方面為市場營銷、電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)生進行傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)實訓(xùn)、移動互聯(lián)微營銷實戰(zhàn)演練服務(wù)；第二，可以承接中國合川全球移動網(wǎng)谷園區(qū)內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品推廣、品牌宣傳業(yè)務(wù)，在完成企業(yè)項目任務(wù)的同時，為學(xué)生創(chuàng)造了將理論應(yīng)用到營銷實踐中的機會；最后，該中心還可承接合川區(qū)以及周邊中小企業(yè)產(chǎn)品售后服務(wù)、電話營銷等業(yè)務(wù)。主要配備多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、打印復(fù)印傳真多功能一體機、電話機、攝影工作臺、談判桌、以及網(wǎng)上商城實訓(xùn)平臺、電子商務(wù)教學(xué)模擬平臺、網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)平臺等軟硬件設(shè)備。該實訓(xùn)室占地大約150平方米，主要分為三大功能區(qū)：沙盤展示區(qū)、戶型模型展示區(qū)、商務(wù)洽談區(qū)。（2）新增5家校外實訓(xùn)基地在鞏固和穩(wěn)定現(xiàn)有15家校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，投資28萬元。發(fā)揮市場營銷專業(yè)的輻射引領(lǐng)作用，支援中等職業(yè)教育和三峽庫區(qū)職業(yè)教育，積極為中職畢業(yè)生提供繼續(xù)教育及學(xué)歷教育資源平臺，為三峽庫區(qū)人民提供職業(yè)技能教育資源平臺。引入行業(yè)企業(yè)標準開發(fā)專業(yè)課程并制訂學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程標準、課程實施方案、多媒體課件及“學(xué)生+企業(yè)+社會”三位一體的考核評價標準，新建專業(yè)核心課程5門，實施教育教學(xué)改革項目4項。按照“雙崗雙責(zé)”的管理模式，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課實踐學(xué)時比例達到50%。建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)骨干教師8名，引進研究生以上學(xué)歷教師7人并進行培養(yǎng)。1．人才培養(yǎng)模式與課程體系改革針對各專業(yè)人才培養(yǎng)目標和定位，借鑒市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，探索實踐符合各專業(yè)自身特點的人才培養(yǎng)模式。表3519 實訓(xùn)條件建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表（單位：萬元）建設(shè)內(nèi)容經(jīng) 費 預(yù) 算 及 來 源中央財政投入地方財政投入行業(yè)企業(yè)投入其他投入合計2012 年度2013 年度2014年度小計2012 年度2013 年度2014 年度小計2012 年度2013 年度2014 年度小計2012 年度2013 年度2014 年度小計新建微營銷分中心5521067151552789新建醫(yī)藥營銷服務(wù)分中心72053210102351052新建現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)室101052510103151853改擴建沙盤營銷培訓(xùn)分中心10202050101061602282改擴建樓盤營銷實訓(xùn)室5105205525新建微企創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練分中心8513101023382052556新建校外實訓(xùn)基地224823510101028實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)3339222615小計421255722445677646818966782400（五）社會服務(wù)能力建設(shè)在社會服務(wù)專委會的指導(dǎo)下，借助微營銷分中心、沙盤營銷培訓(xùn)分中心、醫(yī)藥營銷服務(wù)分中心以及營銷咨詢工作室為代表的社會服務(wù)平臺，主動為企業(yè)提供管理咨詢、營銷策劃等支持服務(wù)，解決企業(yè)實際經(jīng)營管理問題；廣泛開展員工在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等各類培訓(xùn)；積極支援中等職業(yè)教育和三峽庫區(qū)職業(yè)教育，并與重慶機電職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)形成對口支援；通過專業(yè)共享資源庫與市場營銷論壇建設(shè)進行網(wǎng)絡(luò)化社會服務(wù)平臺打造，實現(xiàn)各類營銷資源的整合對接。由園區(qū)提供政策及場地支持，園區(qū)內(nèi)知名企業(yè)提供實戰(zhàn)項目和指導(dǎo)教師，對學(xué)生進行諸如職業(yè)規(guī)劃、完成創(chuàng)業(yè)計劃書、產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計、項目包裝推廣、資金融通、風(fēng)投選擇等各項創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。該中心除了可以承擔(dān)市場營銷、連鎖經(jīng)營管理、電子商務(wù)、物流管理等專業(yè)多門課程沙盤模擬教學(xué)外，還可承接市內(nèi)大中型企業(yè)中高級人員沙盤模擬實戰(zhàn)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，也可為市內(nèi)同類高職院校進行沙盤模擬教學(xué)師資培訓(xùn)提供良好條件，還可作為市內(nèi)、國內(nèi)各級高職學(xué)生沙盤模擬大賽訓(xùn)練、比賽場地，充分發(fā)揮高校優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)教學(xué)資源優(yōu)勢，服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展。該中心一方面為市場營銷、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營管理、物流管理等專業(yè)學(xué)生進行醫(yī)藥零售技能培訓(xùn)、醫(yī)藥門店運營管理、醫(yī)藥物流管理等實訓(xùn)服務(wù)；還可以進行顧客深度訪談、焦點座談模擬；同時，可以承接合作企業(yè)以及市內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)新員工入職培訓(xùn)，以及員工門店管理、銷售技能訓(xùn)練和專項考核任務(wù)。該中心占地面積大約400平方米，主要分為三大功能區(qū)：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)實訓(xùn)區(qū)、移動互聯(lián)微營銷實訓(xùn)區(qū)、多媒體呼叫中心實訓(xùn)區(qū)。按照“校企互通、專兼結(jié)合、分工協(xié)作、柔性管理”的原則，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，聘請5名富有實踐經(jīng)驗的高層次業(yè)務(wù)骨干及管理人員擔(dān)任兼職教師，通過學(xué)院兼職教師教學(xué)能力建設(shè)工程，提高兼職教師的教學(xué)能力。2．骨干教師培養(yǎng)和引進在中青年專職教師中選拔熱愛高職教育事業(yè)、素質(zhì)高、進取心強、有一定教學(xué)和學(xué)術(shù)研究能力的教師5人，作為骨干教師培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。⑵加強專業(yè)教學(xué)質(zhì)量運行監(jiān)控依據(jù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準體系的內(nèi)涵要求，加強專業(yè)教學(xué)質(zhì)量運行監(jiān)控，形成“學(xué)生+企業(yè)+社會”全方位、多元化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。依照共建共享的原則，以上資源一方面可作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程資源，另一方面可作為合作企業(yè)的員工培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)營管理；同時，將面向社會大眾開放，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴大受益面。⑵教學(xué)模式實施充分利用行校融合的合作優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)職場環(huán)境，實施項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，“教、學(xué)、做”融合，實現(xiàn)營銷人才職業(yè)能力遞進培養(yǎng)。圖353　市場營銷專業(yè)工學(xué)交替人才培養(yǎng)示意圖② “行校融合、三維滲透、三級推進”人才培養(yǎng)模式的保障機制依托校企合作工作委員會，基于“五共同”合作辦學(xué)體制機制，在教學(xué)專委會指導(dǎo)下，建立市場營銷崗位人才需求定期調(diào)研制度，完善學(xué)生校內(nèi)外實訓(xùn)與頂崗實習(xí)管理辦法。主要在校外實訓(xùn)基地，以企業(yè)為主導(dǎo)，由企業(yè)經(jīng)理、一線營銷骨干人員和校內(nèi)骨干教師組成教學(xué)管理團隊，結(jié)合企業(yè)員工崗前培訓(xùn)內(nèi)容，校企合作實施營銷綜合實訓(xùn)教學(xué)項目。培養(yǎng)過程的教學(xué)活動組織安排見圖352。表3512　市場營銷工作崗位設(shè)置表營銷工作崗位級別遞進設(shè)置基層營銷崗位中層營銷崗位高層營銷崗位導(dǎo)購員／業(yè)務(wù)員區(qū)域主管／助理業(yè)務(wù)經(jīng)理／區(qū)域經(jīng)理營銷總監(jiān)／副總經(jīng)理總經(jīng)理通過實踐專家研討會對三個層級的營銷崗位工作內(nèi)容進行分析，確定各層級營銷崗位人員應(yīng)具備的職業(yè)能力。2．項目建設(shè)抓住合川區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級改造契機，成立嘉陵江營銷管理咨詢創(chuàng)意推廣中心。三年累計開展各類培訓(xùn)及服務(wù)不少于2700人次，為企業(yè)開展咨詢策劃服務(wù)不少于5項，社會服務(wù)年收入15萬元。校企合作新建優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)核心課程4門，共同開發(fā)特色教材4部，開展教育教學(xué)改革，完成市級重點、院級教育教學(xué)改革項目3項；共建各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。威脅開設(shè)市場營銷專業(yè)的同類學(xué)院較多，本專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場上供給量較大，競爭較激烈。充分利用行校融合的合作優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)職場環(huán)境，“項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式已初步形成，“教、學(xué)、做”融合，營銷人才職業(yè)能力遞進培養(yǎng)模式已推動實施。通過為企業(yè)提供無償服務(wù)或低成本服務(wù)，建立起產(chǎn)學(xué)之間的密切聯(lián)系紐帶?，F(xiàn)有專職教師結(jié)構(gòu)分析見表359。⑴人才培養(yǎng)模式改革實施以能力為本的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，開展基于任務(wù)驅(qū)動的實踐課業(yè)教學(xué)探索與實踐。③對畢業(yè)生質(zhì)量起關(guān)鍵作用的專業(yè)教育教學(xué)工作需要進一步優(yōu)化學(xué)生在校期間所接受的教育教學(xué)工作水平的高低，將直接影響到學(xué)生畢業(yè)步入社會后，政府、企業(yè)、公眾等所反饋的畢業(yè)生質(zhì)量的高低。從事以上四項營銷類工作的人數(shù)累加，由此可直接反映出市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)從事工作的專業(yè)對口率相對較高。市場營銷人員已經(jīng)逐步成長為企業(yè)的中堅力量，重慶企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大的需求。⑸人才需求未來預(yù)測根據(jù)人力資源與社會保障部和全國各類專業(yè)協(xié)會的有關(guān)統(tǒng)計資料，對我國未來急需人才進行分析和預(yù)測。⑵人才需求產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例構(gòu)成分析建國以來，重慶市第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)人員需求量一直遠遠大于第三產(chǎn)業(yè)，比例大約為8:2。隨著我國企業(yè)經(jīng)營管理體制的不斷完善，市場營銷人員的需求量還會大幅度增加。通過廣泛市場調(diào)研，在校企合作工作委員會指導(dǎo)下，與行業(yè)企業(yè)專家共同研討和論證，形成了本項目建設(shè)方案。建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式與課程改革、師資隊伍建設(shè)、校企合作長效運行機制建設(shè)、實訓(xùn)條件建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)以及專業(yè)群建設(shè)等項目。因此，商貿(mào)流通業(yè)及相的咨詢策劃創(chuàng)意業(yè)作為重慶新的經(jīng)濟增長點，相關(guān)行業(yè)營銷人才需求持續(xù)增長。資料表明，市場營銷專業(yè)人才需求量相當大，尤其是符合企業(yè)需要的市場營銷管理人才更是嚴重供不應(yīng)求。需要強調(diào)的是，在第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員中，一半以上是從事市場營銷或與之相關(guān)工作的。其中，培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進經(jīng)濟增長向依靠三次產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動轉(zhuǎn)變成為重慶在“十二五”時期促進經(jīng)濟發(fā)展的有力措施之一。關(guān)于調(diào)研工作的具