【正文】 各教研室均配有計(jì)算機(jī)， 31 個教學(xué)班都配有“三機(jī)（幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)）一幕”，為實(shí)驗(yàn)深入開展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，就是利用一定的誘因使與形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望或意向，從而成為學(xué)習(xí)活動的動力。 學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣在于自身的學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的。因此，我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生原有的知識水平，設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生智力發(fā)展的智能題庫，作為多媒體計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件的一個重要組成部分。 （二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的特征相適應(yīng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生會學(xué)。 如語文課進(jìn)行字理識字教學(xué)時，借助幻燈、錄像或多媒體計(jì)算機(jī)，用圖示法來展示漢字的產(chǎn)生、演變的大體過程，形象典型，色彩鮮明，圖示作用的重點(diǎn)在解決對漢字溯源的問題，圖示所展示的內(nèi)容與所表示的漢字一致。如在上《近代中國》一課時，老師節(jié)選了《林則徐》、《甲午風(fēng)云》、《大決戰(zhàn)》、《開國大典》等歷史題材的有關(guān)電影片斷， 為學(xué)生再現(xiàn)了一個個跨越時間與空間的逼真情景，身臨其境的觀影中使學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴，在一個融合了視覺美、聽覺美、思維活的情境中，較好地突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。同時給學(xué)生留有更多選擇 性學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。 這種探索性的學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理的能力。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示。 根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，同一個年齡階段的學(xué)生，雖然有著大體相同的心理特點(diǎn)，但是具體到每個心理活動總是帶有每個人的特點(diǎn)，即存在個性差異。 計(jì)算機(jī)安裝了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，更有利于個別化教學(xué)。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。對于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。通過這次實(shí)習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責(zé)任心，也堅(jiān)定了我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我價(jià)值的信心 。但后來很多東西看似簡單，其實(shí)要做好它很不容易。在整個的實(shí)習(xí)工程中 ,我總共做了以下的一些工作 ,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。我知道我的實(shí)習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。后來，仔細(xì)看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。在這為期半年的實(shí)習(xí)中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似 21 單調(diào)，但是，不論從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了經(jīng)驗(yàn)，也收獲了幸福。每個禮拜我們的指導(dǎo)老師都會來聽我們的課。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘何⑿κ欠▽殹Ｎ覚C(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。在這個時候，我來到電機(jī)限公司，在這里進(jìn)行我的頂崗實(shí)習(xí)。 第七篇 :師范專業(yè)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 青春如歲月，似流水。的確實(shí)習(xí)生活是快樂并痛苦的，有晴天，有陰天，甚至偶爾暴風(fēng)驟雨。再后來每天都上課一切變得特別的平常，緊張消失啦！ 氣急敗壞 來之前就有學(xué)姐說這里的小孩不好管，但我沒有放在心上，心想一定可以震住他們。 28 據(jù)說是十年前亞洲最大的模具專業(yè)生產(chǎn)廠。有一次，我攻絲的時候，由于用力太大，造成兩邊力不平衡，絲攻“嗙”的一聲就斷了。 第三個月，我就開始學(xué)習(xí)操作車床，由于在學(xué)校的時候，有一段時間是金工實(shí)習(xí)，學(xué)的就是車床和銑床的操作。 第十篇 :酒店頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 我們初到浙江省溫州市樂清時，心情落差很大，這不是我個人的感觸，而是我們整隊(duì)人所共有的。經(jīng)過一個月的實(shí)踐操作，我們對各種服務(wù)技能都有所掌握。除此之外，我們也學(xué)到了很多。 實(shí)踐目的 通過社會實(shí)踐來達(dá)到鍛煉自己的意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)為自己即將步入社會做好鋪墊。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。通過對定時器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學(xué)習(xí)維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動手能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。作為中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)組的組長，我不僅要認(rèn)真完成本職工作，更要時刻關(guān)注其他三位同學(xué)的工作，生活問題，并及時將同學(xué)們的問題報(bào)告給駐縣老師。 該校有大學(xué)特長生五人，將于 4 月 25 號參加大學(xué)特招，專業(yè)出身的我便擔(dān)負(fù)起在最后兩個月多月迅速提高他們成績的重任。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向工廠。它的一個重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？梢姡刻斓钠鹪缲澓谟辛嘶貓?bào)。 第十二篇 :中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié) 時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我們在中學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一個月了。 34 通過近兩個月的頂崗實(shí)習(xí)生活，讓我明白電子機(jī)械維修不是一個簡單的事情。通過實(shí)習(xí)，對電子機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時使我獲得了對電子機(jī)械產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。電子型定時器。有的客人對自己的親朋好友和善、友愛，但對服務(wù)員卻是冷言冷語的；有的客人因?yàn)樾那椴缓?，就拿服?wù)員出氣，故意找服務(wù)員的碴；還有的素質(zhì)差的客人對女服務(wù)員動手動腳的。所幸之后的一個星期的培訓(xùn)，那里的領(lǐng)導(dǎo)和帶我們的師傅給了我們極大的關(guān)懷和支持，對我們盛情款待，百般呵護(hù)，無論在生活上還是在感情上都給予了極大的幫助，使我們煩燥不安的心情暫時平靜下來。在這一周的時間里我基本上就沒有什么事情做，天天在各種機(jī)床旁看別人加工物品，有時也幫他們做一些我力所能及的事情。從最開始的是銑鍵槽，一般都是 8 厘和 6 厘的。攻絲的時候，最怕的就是攻著攻著，絲攻突然斷掉了，半節(jié)卡在孔里。我在學(xué)校的把關(guān)，自己的努力下，在廣州找到了我的第一個實(shí)習(xí)的地方廣州塑料五金模具廠。沒幾天活動就從我們這些大學(xué)生和新入編的教師開始，很郁悶的是我是語文教研組第一個吃螃蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學(xué)后留一個班聽我的課！頓覺眼前一片黑暗，趕緊急急忙忙開始準(zhǔn)備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴 自己不要緊張結(jié)果還是很不安，因?yàn)閬砹似甙藗€語文老師還有張校長。同時，頂剛實(shí)習(xí)也圓了我兒時的夢想，當(dāng)一名光榮的人民教師！ 懷揣著為四年大學(xué)生活畫上最濃重一筆的愿望和兒時最初的夢想，來到了我的目的地 —— 縣鎮(zhèn)中學(xué)。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)： 25 工作能力：在實(shí)習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 三、板書不發(fā)愁 上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚 ...... 本文來自公務(wù)員之 家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個小小的總結(jié)。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我 做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。所以這個一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。 19 是的，頂崗實(shí)習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。 。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程 為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。 三、實(shí)習(xí)的心得體會 剛開始去村村委會實(shí)習(xí)的時候，我的心情充滿了激動 、興奮、期盼、喜悅。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會到了農(nóng)村生 16 活的不易，更加深刻的認(rèn)識到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。每次郵遞員送來的信件，我都要親自檢查有無開封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來查收。通過這次實(shí)踐，使我對村委會實(shí)務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。后進(jìn)生理解能力差，在學(xué)習(xí)某一部份新知不甚理解時，則可按指定鍵，計(jì)算機(jī)屏幕就可再現(xiàn)那一部份知識，讓學(xué)生再學(xué)習(xí)，直至理解掌握為止。 不把解決問題的方法、答案直接告訴給學(xué)生，而是設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生繼續(xù)思考，給予思考性的指導(dǎo)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而教師講在前的教學(xué)可能會妨礙學(xué)生自己的思考，甚至扼制學(xué)生的思維。 這樣一方面讓學(xué)生獨(dú)立地去探索、分析，整個教學(xué)過程學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)的地位，在操作中感知，在操作中獲得知識，更增強(qiáng)了獨(dú)立自主的意識，而且在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括能力也得了發(fā)展。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是“教師講、學(xué)生聽”，在課堂中學(xué)生的活動是為配合教師教的活動，留給學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的時間和空間很少，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)正好可以扭轉(zhuǎn)這種局面。 在小學(xué)社會課教學(xué)中，結(jié)合《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高小學(xué)生社會生活能力》的實(shí)驗(yàn)。 突出教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，啟迪學(xué)生的形象思維 。學(xué)生在興趣的驅(qū)動下保持了長久的注意力。 多媒體計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件能啟發(fā)、誘導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，發(fā)展競爭興趣。所以說在課堂導(dǎo)入中運(yùn)用 CAI，課堂一開始就形成了一種探求新知識，積極主動的氣氛，大大提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識過程與學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。我們一靠上級撥款，撥設(shè)備；二靠社會、家長的關(guān)心、支持，更多的是靠自力更生、艱苦奮斗，自籌款近 100 萬元改善現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。還分工下各課題組，跟老師一道學(xué)習(xí)、研究、實(shí)施、檢測、總結(jié)，努力做現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)的帶頭人。 這充分說明，運(yùn)用信息技術(shù)后，學(xué)生的交際能力有明顯提高。教師在學(xué)生自由探索的學(xué)習(xí)中，通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，隨時進(jìn)行調(diào)控，進(jìn)行師生交流、生生互動、共同討論，得出結(jié)論。這些模式實(shí)現(xiàn)了五個改變，即：教師角色的改變，學(xué)生地位的改變，教學(xué)內(nèi)容的改變、教學(xué)進(jìn)程以及結(jié)構(gòu)的改變。 ④向總課題申報(bào)鑒定驗(yàn)收，做好課題驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。同時研制多媒體教學(xué)課件。 ⑵運(yùn)用信息化學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí) 研 究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是通過主動地參與獲得知識的過程，掌握認(rèn)知和實(shí)踐的各種能力。協(xié)作學(xué)習(xí)的形式多樣，可以針對一個共同的問題進(jìn)行不同的分工，組內(nèi)成員各司其職、共擔(dān)榮辱完成任務(wù)。 ⑴為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境 良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境是進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的外部條件。但研究表明，情感交流是人機(jī)交互不可替代的。 實(shí)施階段（ 2020 年 2 月至 2020 年 12 月） ①搞好有利于學(xué)生參與的環(huán)境建設(shè)。 本課題設(shè)對比班， 實(shí)驗(yàn)班和對比班均使用九年義務(wù)教育六年制小學(xué)學(xué)科教材，學(xué)期期終從學(xué)生品德表現(xiàn)、知識能力、信息素養(yǎng)、水平測試成績等方面進(jìn)行對比分析 。 三、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)： 《運(yùn)用信息技術(shù)促課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益》課題研究，重點(diǎn)是研究如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性發(fā)展的課堂教學(xué)環(huán)境， 探索出在信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的 教學(xué)模式和方法。在 1999─ 2020 年省電教館組織的歷屆“學(xué)科電教五優(yōu)評比”活動中，我校教師參與人數(shù)和獲獎作品均位 于全市之首。近年來，雖然提出了在教學(xué)中“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的口號，但對學(xué)生主體性的培養(yǎng)還沒有引起足夠的重視，辦法還比較少。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確地指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德、智、體、美 、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。我國高度重視信息技術(shù)與課程的整合，在新課程中明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)容。同時通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。摸索運(yùn)用信息技術(shù)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，有利于學(xué)生全面參與，發(fā)揮其主動性的課堂教學(xué)模式和方法。 （二）實(shí)驗(yàn)變量 自變量 －－ 信息技術(shù)環(huán)境下多媒體所載形象化內(nèi)容的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。 ②培訓(xùn)教師。 為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、較高的學(xué)習(xí)動機(jī)，我們嘗試以下四種主要的教學(xué)策略： A、調(diào)動學(xué)生非智力因素的教學(xué)策略 成功的課堂教學(xué)，離不開學(xué)生非智力因素的調(diào)動。 ” 信息技術(shù)與課程整合中，更應(yīng)注意優(yōu)化師生關(guān)系，建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān) 4 系。具體來講，就是給出一個學(xué)習(xí)主題或一個具體要解決的問題，讓學(xué)生有目的、有針對性地利用互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)豐富的資源查找相關(guān)內(nèi)容，通過資源整合形成對該主題的觀點(diǎn)。 ⑴利用信息化學(xué)習(xí)資源，組織多種形式的課堂教學(xué)討論、角色扮演、辯論、競賽等活動形式，完成教學(xué)目標(biāo) ⑵利用信息化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、制作、動手操作，嘗試錯誤（ trial and error）等活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù) ⑶利用信息資源，創(chuàng)設(shè)開放的課外環(huán)境，拓展學(xué)生知識面，指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的學(xué)科興趣活動，社會考察活動等，培養(yǎng)并發(fā)展個性特長 D、充分利用信息技術(shù)環(huán)境，注重培養(yǎng)以質(zhì)疑能力和批判思維能力為標(biāo)志的探究能力的教學(xué)策略 學(xué)貴有思，思貴有疑。研究性學(xué)習(xí)還要求學(xué)生經(jīng)常接觸研究性質(zhì)的作業(yè)、設(shè)計(jì)專題性課程和研究性課程。學(xué)校及各學(xué)科子課題寫好階段總結(jié)。他們以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造全面參與、主動學(xué)習(xí)、多樣化發(fā)展的相對寬松的環(huán)境，有效地組織學(xué)生參與，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生收集信息、 處理信息，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的變化和飛躍。而教師則在