石鷗普通高中課程方案在學(xué)校的實施研究課程設(shè)置與選課指導(dǎo)(存儲版)
【正文】 。 （ 見附三 ） 學(xué)生依據(jù)班級必修課課表和學(xué)校選修課課表 確認(rèn)自己的選修課程，并經(jīng)班主任上報學(xué)校課程委員會。 導(dǎo)師制有兩種方案 ， 各有利弊 （ 見附四 ） 。如：課程代碼、主要 是面向哪些學(xué)生開設(shè)的、有無先修課、哪些 先修課、學(xué)分等。 如：運動會 、 教室衛(wèi)生 、 課桌椅等公物的保護等 。指導(dǎo)老師和學(xué)生一經(jīng)確定，基本保持三年不變。 （ 3）不同年級的學(xué)生之間缺乏溝通和交流。 優(yōu)點： 同一導(dǎo)師帶不同年級的學(xué)生，有利于學(xué)生進行跨年級交往，便于讓高年級的學(xué)生指導(dǎo)低年級學(xué)生進行課程選擇。 第一種方案），會給班主任的組織協(xié)調(diào)工作 因為每一個教師要指導(dǎo)每一個年級的學(xué)生，也即教師跨年級指導(dǎo)學(xué)生，這對加強年級組織建設(shè)不利，對學(xué)校的大型活動和競賽增加困難，因為每一個教師都將分別在不同年級組織學(xué)生活動。指導(dǎo)教師和學(xué)生一經(jīng)確定，基本保持三年不變。不利于學(xué)校課程改革的整體氣氛的形成。 如果學(xué)校自主主持會考 ，如何保證各學(xué)校會考的質(zhì)量 ？ 高考問題。 學(xué)校集體活動與日常管理問題 。 《 選課指導(dǎo)手冊 》 主要包含： （ 1）編制該手冊的目的、意義。 導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程 、 合理分配學(xué)分 ， 并為學(xué)生建立選課檔案等 。 學(xué)生依據(jù)學(xué)校的選修課清單，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進行選 課，填寫選課單（見附二）。 學(xué)校要努力保證學(xué)生能修習(xí)到他所選的課程。 2學(xué)分的選修模塊建議兩節(jié)連排。 按照 《 方案 》 規(guī)定，高三下學(xué)期特別是第 三學(xué)段，應(yīng)有一定的體育、藝術(shù)等課程開 出。 學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都要修得一定學(xué)分必修、選修均可），因此學(xué)校每學(xué)年各學(xué)習(xí) 領(lǐng)域都要有課程開出?！捌胀ǜ咧姓n程方案”在 學(xué)校的實施研究 ——課程設(shè)置與選課指導(dǎo) 教育部基礎(chǔ)教育課程研究 湖南師范大學(xué)中心 石 鷗 教 授 學(xué)?？梢詫嵤﹥煞N方案： ? 一是必修課程統(tǒng)一安排的方案 (部分選擇方案 ） ? 二是必修課程學(xué)習(xí)也由學(xué)生自主決定的方案（ 全選擇方案 ） 部分選擇方案的若干建議 ?關(guān)于普通高中課程編排 ?關(guān)于學(xué)生選課指導(dǎo) ?有待解決的問題 一一 、 關(guān)于普通高中課程編排 （一）高中課程編排建議 學(xué)生要有自己的個性化課表 ， 個人課表至 少應(yīng)包含四個要素：課程名稱 、 學(xué)分?jǐn)?shù) 、 上課時間 、 上課地點 。一學(xué)段內(nèi) ， 每門課程唯有每周開兩節(jié)或 四節(jié)等 ， 才能較順利的達(dá)到這種學(xué)分基本單 位要求或基本單位組合要求 。 學(xué)校要保 證其必修學(xué)分所需課時 ， 但所修內(nèi)容可由 學(xué)生選擇 。 學(xué)校在統(tǒng)計全校學(xué)生選課情況基礎(chǔ)上決定這一階段最終開設(shè)哪些選修課。 1 重點高中在三年內(nèi)一般應(yīng)該提供所有選修模
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