【正文】 議論文三要素 論點(diǎn) 論據(jù) 論證 而使論證更概括更深入。 知識(shí)梳理二 作者簡介 羅迦費(fèi)因格， 1948 年生，美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。 培根（ 15611626），英國哲學(xué)家、作家。 復(fù)習(xí) 檢測二： 1 羅迦費(fèi)因格， 實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。 《 》 是其文學(xué)方面的主要著作。 固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 一事無成：連一樣事情也沒有做成；什么事情都做不成 不言而喻：不用說就可以明白。 ：不知道怎么辦才好。 第 15 課生字詞 闡（ chǎn）明：講明白（道理）。 狂妄（ w224。 第 16 課生字詞 讀準(zhǔn)字音。 書是＿＿ 我說 ：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A、抽噎 隔膜 撅斷 朦朧 B、恣睢 跌落 皺痕 煞白 C、闊綽 瑟索 棧片 蕭索 D、一縷 闊悼 打拱 嚼著 下列粗體字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、大事渲染（作） 相時(shí)而動(dòng)（看、觀察） B、狼狽不堪（不能忍受） 緘默（封口） C、莫名其妙（沒有人） 與日俱增（一起） D、弄性尚氣（注重） 動(dòng)輒（就） 下列對(duì)人物的描寫方法判斷有誤的一項(xiàng) 是（ ） A、他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。 明確文章的中心論點(diǎn)，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。 2 概括事實(shí)論據(jù)，或者為文中某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。 有的人胸懷大志，并且很有天賦，卻因?yàn)榧彝キh(huán)境不好而沒有一些條件來助他們?nèi)〉贸晒Α? 2 看題目。唐代大文學(xué)家韓愈也說過：“業(yè)精于勤”。即使有些天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍的人，只要有勤奮好學(xué)的精神，同樣也可以棄拙為巧，變拙為靈的。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。不少人在年輕的時(shí)候，迫于升學(xué)就業(yè)的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；到中年后 ，自認(rèn)為有幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動(dòng)力大大減退。 （二）如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù) 1 看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型是名言還是事例 2 列舉所掌握的名人事例 3 巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同角度可證明不同的觀點(diǎn)） （三）如何判斷論據(jù)是 否恰當(dāng) 分析論據(jù)與中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，分論點(diǎn)一般是這一段的第一句話 強(qiáng)化訓(xùn)練 1 請用簡潔的語言概括本段的事實(shí)論據(jù) ③量子力學(xué)理論剛提出時(shí)，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學(xué)家一時(shí)難以接受?！睈垡蛩固固魬?zhàn)量子力學(xué)，雖敗猶榮，他提出的“理想實(shí)驗(yàn)”，促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展，還對(duì)量子密碼、量子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)起到了催生作用。一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。把你決定去做的那件事當(dāng)成是一大排抽屜中的一個(gè)抽屜。研究這個(gè)區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。 論證思路 南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是 :“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 還有個(gè)例子。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向 任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏?，為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。 ③ 但是這個(gè)工匠仔細(xì)看過之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結(jié)論： “ 這張弓雖然強(qiáng)，但不是好弓！ ” ，唐太宗急問原因。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠(yuǎn)，又箭無虛發(fā)，射得準(zhǔn)。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才 以為惡。他道出了 判定人才的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更 要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬?。他看了又看，試丁又試，認(rèn)定是難 得一見的好弓?！备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。吃了這碗飯，第二步怎樣呢 ?顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。魯班最初也是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。做得少一點(diǎn)兒，做得好一點(diǎn)兒．才能在工作中得到更多的快樂?！笨梢婇啔v對(duì)讀書至關(guān)重要。當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)；大師則把這一技收來只作恒 議論文論證方法的作用答題格式： 道理論證：運(yùn)用的 話具體深刻的證明了的論點(diǎn)，加深了文章的思想深度 舉例論證：作者列舉了 的典型事例，具體有力地證明了 的論點(diǎn) 比喻論證：把 河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對(duì)論以其人之道還治其人之身。時(shí)間 2 分鐘 復(fù)習(xí)檢測二 2 論據(jù) （ 1）出題方式 是什么？ 概括事實(shí)論據(jù)，或者為文中某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)或者判斷論據(jù)是否恰當(dāng)?！笨梢姡铋啔v越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握。 3 閱歷與讀書（ 2020 河南 中考試題） ①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會(huì)：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會(huì)有不同的理解和感受。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動(dòng)，艱苦奮斗了四十年，閱讀了大量的書籍和刊物，其中作過筆記的就有一千五百種以上；我國歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始漫游生活，足 跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。 注意： 在文中找中心論點(diǎn)要注意分析論點(diǎn)與題目的關(guān)系，應(yīng)盡可能選用文段中的句子作答。所以，不妨抓住夢想與理想，屢敗屢戰(zhàn)，愈挫愈勇，總有一天你將會(huì)從小溪變成大海滅。你為改變命運(yùn)所做的一切努力，也沒有得到回報(bào)。 四、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1了解新課標(biāo)對(duì)議論文的要求及議論文在中考的地位和中考考查題型 2 通過 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)議論文的基礎(chǔ)知識(shí) ，讓學(xué)生學(xué)會(huì)答題技巧 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)： 通過展示課標(biāo)，讓學(xué)生 了解新課標(biāo)對(duì)議論文的要求及議論文在中考的地位和中考考查題型 2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)： 通過 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)議論文的基礎(chǔ)知識(shí) ，讓學(xué)生學(xué)會(huì)答題技巧 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語設(shè)計(jì) 我們已經(jīng)學(xué)完了一個(gè)單元的議論文了，今天我們對(duì)這一單元的議論文進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí) （二）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1： 通過展示課 標(biāo)，讓學(xué)生了解新課標(biāo)對(duì)議論文的要求及議論文在中考的地位和中考考查題型 一、 新課標(biāo)要求 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考作出判斷。 這是 九 年級(jí) 上 冊第 四 單元中的 復(fù)習(xí)課 。 書是益友 臧克家說：“讀一本好書就像是交了一個(gè)益友。打開書本，總有益處。原意是讀書只領(lǐng)會(huì)精神，不在一字一句的解釋上多花功夫，只領(lǐng)會(huì)文章的精髓。后世泛指一般不切實(shí)際的談?wù)?。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用。鍥，雕刻。 ?。何?，汲，從下往上打水 推敲：字斟句酌、反復(fù)推敲。 培根（ 15611626）， 國哲學(xué)家、 。福建閩侯人，無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，當(dāng)代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學(xué)家、詩人和雜文家。1974 年他領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新粒子，并導(dǎo)致一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)階段。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀） 注：有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。 （二）常用論證方法的作用。 二、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過 復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)常 識(shí) ，能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí) 通過 復(fù)習(xí)重要作家作品 ，能學(xué)會(huì)記憶作者的方法 通過 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞成語 ，能掌握易錯(cuò)點(diǎn) 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)： 通過 復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)常識(shí) ，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí) 2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)： 通過 復(fù)習(xí)重要作家作品 ，學(xué)會(huì)記憶作者的方法 3，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)： 通過 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞成語 ，掌握易錯(cuò)點(diǎn) 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語設(shè)計(jì) 我們已經(jīng)學(xué)完了一個(gè)單元的議論文了，今天我們對(duì)這一單元的議論 文進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí) （二）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1： 通過復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)常識(shí) ，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí) 復(fù)習(xí) 指導(dǎo)一： 學(xué)生結(jié)合下面的知識(shí)梳理，掌握議論文相關(guān)常識(shí)。 這是 九 年級(jí) 上 冊第 四 單元中的 復(fù)習(xí)課 。 時(shí)間： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平 學(xué)生能說出分析人物的方法及人物在文中的作用，并運(yùn)用這種方法解決此類問題。 ? ②然后劃出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句。 時(shí)間： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測練： 分別 找出 并歸納本單元 我們 所學(xué)的作家 作品： 復(fù)習(xí)指導(dǎo)（ 三） 內(nèi)容： 小說閱讀要點(diǎn)： 方法： 獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、交流、展示、教師點(diǎn)撥、找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。 ? 復(fù)習(xí)塑造 人物 形象的 方法 及其作用，把握環(huán)境描寫的作用，能總結(jié)并運(yùn)用這種 方法解決此類問題。 14．追求真理，博愛無私，勇敢堅(jiān)毅。 (1948 年 ) 1948 年郭老在蕭紅墓前對(duì)香港南方學(xué)院藝術(shù)系教師所做的一次即興演講。這是年輕人的第一特征。朋友們 !我們是年輕人，我們沒有悲傷，我們沒有感慨，請大家向蕭紅女士鼓掌。 書信格式一般包括： _____、 ______、 ______、___________、 ______ 六部分。 （一）回答下列問題 什么是演講？ 演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語言交際活動(dòng)。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。 ④祝頌語。它可以用來交流思想、感情，表達(dá) 主張、見解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等；演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育 和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使 他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對(duì)于演講尤為重要。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)二： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 速讀課文《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》《傅雷家書》《致女兒的信》。) 廓然無累 (l254。 (2 分 ) ( ) A．庸碌 (l249。) D. 諛． 詞（ y) 隕． 落 (y） 硯（ y224。） 蘸（ zh224。 53【氣吞斗?！繗鈩荽蟮每梢酝虥]天 空。 46【宿愿】一向懷著的愿望 47【刻骨銘心】比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。抔，用手捧東西 41【枘鑿】“方枘圓鑿”的略語。 36【傳宗接代】子孫一代接一代地延續(xù)下去。 30【驚心動(dòng)魄】形容使人感受很深，震動(dòng)很大。強(qiáng)聒，過分啰嗦。 20【經(jīng)久不息】經(jīng)過很長的時(shí)間不停止。 12【自以為是】認(rèn)為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。 5【理至易明】道理極容易明白。n）比 勃然大怒 詞 義 1【敬業(yè)樂群】對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。）然無累 重蹈覆轍 自知之明 氣吞斗牛 鍥（ qi226。） 枘