【正文】 特有的意境之美，正如同一縷輕煙，又好似一絲馨香，著意體會時捉摸不出 ，只有親身體會過這種生活的人，才能從那似乎非常平淡的描寫中領(lǐng)略到作家實際極其濃厚的感情，那種對童年精神生活的無限追憶與留戀。ng) 酒釀 (ni224。 區(qū)分比喻和比擬： （ 1） “像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極?！? （ 4） “花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”【比擬】〖這里同樣是以動態(tài)寫靜態(tài)，把一朵一朵，一串一串的花擬化為人，甚至是一群小孩子在相互推擠，玩鬧，生動地寫出花的多，也就是他開得很茂盛。 課堂活動：根據(jù)作者對紫藤蘿花的描寫，和課本上以及屏幕上的插圖，我請同學(xué)們動手來畫藤蘿花，可以是一朵，可以是一串，也可以是一片。這種手法稱之為通感。這種寫法稱之為借景抒情?！笆肿恪笔潜扔餍值埽傅氖亲髡叩牡艿?。 先來看上下文，這句話是如何引出來的。同時作者將花的命運與人的命運緊密的聯(lián)系起來，感悟到了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是這些不幸最終都將過去，因為生命的長河是無止境的。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”，這里似乎也有象征意義，似乎也有哲理，如果確是這樣，那么象征什么 ?包含什么哲理呢 ? 確有象征意義?！边@里是“加快了腳步”。 第二課時 教學(xué)過程： （一） 檢測字詞 。而后，作者又聯(lián)想到了十多年前家門外的一大株稀疏的藤蘿，從而擴展了時空境界。 情與理，如果有兩三層更好。 第四，要有感悟，要提煉出精辟的語句。） 總結(jié)主要運用學(xué)生的觀點，只給于必要的適當(dāng)?shù)脑u點和指引，鼓勵他們從更多的方面更多的角度去思考?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。 學(xué)文言是為了繼承我國的文化，可以幫助我們了解歷史上的很多事情。 明察；藐??；鶴唳。（同義詞：怡然自樂，反義詞：黯然傷神） 龐然大物 —— 龐然，高而大的樣子。 夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么 一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。 分別找三個同學(xué)用簡潔的語言概括這三件趣事?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。 說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。 2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方?；顒佣?，是學(xué)生為了承擔(dān)某項工作而作自我介紹，所以要重點突出，就自己從事該項工作的優(yōu)勢做集中闡述。務(wù)必強調(diào)要寫出新意、寫出個性。 四、有關(guān)資料 1．語言是個工具。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確，清晰。所答 非 所 問 ，拖 沓 重 復(fù)， 漫 無邊 際 ， 語無 倫 次 等等 現(xiàn) 象， 都 應(yīng) 當(dāng)糾 正 。獨白體說話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式；會話體說話教學(xué)的方式主要有對話、討論、辯論等。說話教學(xué)的具體目標(biāo)是：發(fā) 音準(zhǔn)確，口齒清晰，語調(diào)受聽；說話有實在的內(nèi)容和明確的觀點，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語句完整，句式靈活，無語法錯誤；能在限 32 定的時間內(nèi)實現(xiàn)說話的要求；培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，先想再說，敏于表達，不講粗話。“這個，這個”“那個，那個”“嗯”“啊”之類的東西，應(yīng)當(dāng)避免。充其 量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。第二點可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握，新意既可以是對全篇文章而言，也可以是對一句話、一個詞語而言。 5．可先布置口語交際要求，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完 31 成口語交際練習(xí)的基礎(chǔ)上，再布置寫作練習(xí)。 2．本單元的三項活動同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同?？谡Z交際我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。 三件趣事之“趣”是怎樣得到的？ 通過仔細(xì)的觀察，豐富的想像，賦予自然景物新的形象，從中得到了“物外之趣”。 29 背誦課文，要求進入課文情境，感受作者思想感情。 六、把握文意 句意解釋。 怡然稱快 —— 高興得連聲叫好（課后）。 四、字詞學(xué)習(xí) 老師一邊范讀，一邊明示句子層次，讓學(xué)生正確把握句中停頓。 二、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法 文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。 教學(xué)步驟 ： 第 1 課時 一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。 （六）說話練習(xí)： 談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的感受。一樹紫藤蘿花，在作者心中，像 瀑布，像人，它在流動，它在歡笑，它在和陽光挑逗，寫出來，紫藤蘿花就顯得分外美好可愛。 一般來講可以有如下幾個： 第一，寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或議 論。接著，作者仔細(xì)觀看了這一片茂盛的藤蘿和每一穗盛開的藤蘿花甚至是每一朵花蕊，這是一個觀察的過程。 四 板書： 紫藤蘿瀑布 宗璞 花形： 5。這也與文章的開頭形成了呼應(yīng)?！比祟惿鐣諛酉蚯鞍l(fā)展，因此說，生命的長河是無止境的。（其實這種想法是非常不可思議的，但是極左思潮泛濫的年代就是這樣，他們非常狹隘地理解勞動人民的思想感情，認(rèn) 為賞花不是勞動者的愛好，賞花就是小資產(chǎn)階級情調(diào)、資產(chǎn)階級情調(diào)，甚至認(rèn)為愛花就會腐化墮落?！拔页两谶@繁密的花朵的光輝中”，說明了這些花長得很茂盛，很有活力，體現(xiàn)出了生命的可愛，正是在這些富有生命氣息的花面前，她深深的思考了生和死的關(guān)系，最終她領(lǐng)悟到了一種生的喜悅。 介紹生死謎、手足情的背景：作者有一個小她三歲的弟弟，是一個總工程師，他的一生全部貢獻給了祖國最需要他的地方，他在黃土高原 上艱苦的工作著。） 作者在文章中還加入了自己的感情，她是飽含著自己的人生體驗來看待這些花的。” 23 提問：作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色 的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”？ 引導(dǎo)：感到花的香用的是人的哪一種感覺 —— 嗅覺， 淺紫色是一種顏色，需要人的哪一種感覺 —— 視覺， 這里作者要寫的是花香，是嗅覺，卻用視覺的淺紫色來形容，這就使作者所描寫的紫藤蘿花更加具體可感，使讀者對紫藤蘿花有一個更深刻的印象?！? 這里面作者不僅有比喻和擬人的修辭手法的應(yīng)用，也有整體描寫和局部描寫的分別，還有先寫和后寫的分別?！薄颈扔鳌俊技葘懗隽嘶ǖ男螤睿沧屓烁惺艿搅怂馁|(zhì)感，是像水一樣晶 瑩剔透的。通常的說就是把什么比作什么。ng dīng) 盤虬臥龍 (qi《野葫蘆引》是反映中華民族知識分子命運的長篇小說，她的這些小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。 3 學(xué)習(xí)在對生活的觀察和想象中感受生活。 身患頑癥的杏林子從尋常小事中感悟出深刻的道理，是很能啟人心智的。沃森的作品）。 （ 1）由學(xué)生質(zhì)疑，教師可參與討論，適時指導(dǎo)。它們的主題詞分別是：A．生之欲望； B．生命力； C．生命。 3．請學(xué)生在讀課文過程中探究以下幾個問題。她在1980 年當(dāng)選為臺灣十大杰出青年； 1990 年獲吳三連社會服務(wù)獎。 2．了解香港女作家杏林子。 2．分析材料與中心思想的關(guān)系。 2．分析材 料與中心思想的關(guān)系。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。 第三部分，孩子在 父親的指點下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化：最初是毫無信心（“我下不來??我會摔死的”），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的”）。開頭的說明和末尾的點題是略寫。 ﹙ 4﹚、父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？ 明確：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達勝利的彼岸，今天我們就學(xué)習(xí)這樣一篇文章。（杜甫《望岳》） 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。 請同學(xué)們將你認(rèn)為最好的句子讀給大家聽。 請全班學(xué)生自己放聲朗讀一遍，學(xué)生練習(xí)朗讀，要求語音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 通過本課的學(xué)習(xí)，初步體驗詩歌表達的美。 五、 記日記的習(xí)慣。 語文學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，并且是因人而異的。 思。知識是學(xué)問的集合。不少獲獎作文或發(fā)表在校報?？系募炎骶鲎运麄兊挠^察日記。 寫。 摘。這種閱讀，可借閱，可自行訂購，教師也應(yīng)推薦一些精彩而適宜的時文，這是第二領(lǐng)域。 所以說：學(xué)習(xí)語文并不難。但，讀也要講求質(zhì)量。 初 中語文教學(xué)并未對此引起重視。 所謂 “書到用時方恨少 ”，這 “少 ”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。在閱讀的基礎(chǔ)上摹仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，這就是讀寫結(jié)合的精妙之處。諾貝爾獎獲獎?wù)咧锢韺W(xué)家揚振寧從小通讀《孟子》和諸子百家，使他在西方文化中如魚得水 。就像陸九淵讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長；未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量 的 不求甚解法 ；蘇東坡的 八面受敵 法，都是值得我們借鑒的讀書方法。主要是會使用字典詞典等工具書，會圈劃批注、摘錄重點，會朗讀默讀、精讀瀏覽、速讀跳讀等；二是思維型。真是傷腦筋透了。其實學(xué)的目的就是用，這是綱?！抖Y記》中說 “博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之 ”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。這樣看你如何認(rèn)識結(jié)果的 價值。無論做任何事，興趣是最重要的。你將浮動的音樂紡織成一道可視的風(fēng)景，你將幾千里的山河濃縮成手中的一根琴弦，你將古老的秦宮漢瓦淬煉成口中的一首小詩，你還將 時間停留在令人羨慕、令人向往的大唐盛世 …… 輕輕地，你從我身邊走過，輕輕地來，又輕輕地去。 你像那美麗的白雪公主，從那黑色的沉睡中醒來了。 綜合性學(xué)習(xí) 感受自然 ????????? 69 化石吟 ???????????? ???????????? 70 看云識天氣 ?????????????????????? 76 綠色蟈蟈 ??????????????????????? 81 月亮上的足跡 ???????? ?????????? ??? 84 山市 ???????????? ????????????? 88 綜合性學(xué)習(xí)口語交際口語交際 是的，你的身姿像青山一樣的巍峨，你的品性像雷電一樣的剛直，你的音韻像春天一樣的明媚，你的面容像母親一樣的慈祥。 怎樣學(xué)好語文 語文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富 有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。其實，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心 ，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。 學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。 首先是掌握學(xué)法。如在閱讀記敘文時，能抓住記敘的要素、記敘的順序、詳略的安排、記敘的方法等；在分析說明文時，能講清楚說明的對象、事物的特征、說明的方法、順序的安排、語言的特點方式及文章的結(jié)構(gòu)等。閱讀是我們積累的最佳渠道之一，通過閱讀我們可以積累詞匯、積累知識。 積累可以通過新聞記者背誦獲獎，也可以通過一些活動來促進：古詩詞朗誦比賽 看誰的古詩詞背得多；成語接龍 看誰成語積累得多；剪報 看誰搜集的資料多； 讀書會 看誰讀書的體會深；辯論會 看誰學(xué)以所用好等等。 看來，語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，便是先幫學(xué)生找 “米 ”。 “熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟 ”說的就是這個道理。 “意無言則不行，言不暢則意不達。 另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應(yīng)當(dāng)講些什么。教不但 要教學(xué)生理解課文和相關(guān)的語文知識，也應(yīng)教 “學(xué)法 ”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這種方法就是對應(yīng)精讀的文章書籍進行邊讀邊評邊注，而且把這種評注直接寫在文章、書籍的空白處。描寫精彩，議論深刻，見解新穎獨到，包含哲理的句段、篇章等都可以摘錄。平時除了寫規(guī)定的作文外，要大力提倡和指導(dǎo)寫觀察日記，也可叫隨筆，這是學(xué)生寫作的一方自留地。為了加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，必要的練習(xí)是不能少、也不能拖延的。前面講的讀、摘、寫、練中都會碰到問題， “好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。即使是較為穩(wěn)定的語文知識，內(nèi)部規(guī)律，相互關(guān)系也需要透徹理解，這些更需要思考。指導(dǎo)學(xué)生用好的方法搞好學(xué)習(xí)，是語文老師傳道、授業(yè)、解惑的基本任務(wù)。 八、 說普通 話、說話文明得體的習(xí)慣。 情感態(tài)度價 值觀 ： 體會詩歌美，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。 ) 示例：“是的 !人們啊，請相信在不停的