【正文】 特有的意境之美，正如同一縷輕煙，又好似一絲馨香，著意體會時捉摸不出 ，只有親身體會過這種生活的人，才能從那似乎非常平淡的描寫中領略到作家實際極其濃厚的感情，那種對童年精神生活的無限追憶與留戀。ng) 酒釀 (ni224。 區(qū)分比喻和比擬： （ 1） “像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極?！? （ 4） “花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”【比擬】〖這里同樣是以動態(tài)寫靜態(tài)，把一朵一朵，一串一串的花擬化為人，甚至是一群小孩子在相互推擠，玩鬧，生動地寫出花的多，也就是他開得很茂盛。 課堂活動：根據作者對紫藤蘿花的描寫，和課本上以及屏幕上的插圖，我請同學們動手來畫藤蘿花，可以是一朵，可以是一串，也可以是一片。這種手法稱之為通感。這種寫法稱之為借景抒情。“手足”是比喻兄弟，指的是作者的弟弟。 先來看上下文，這句話是如何引出來的。同時作者將花的命運與人的命運緊密的聯(lián)系起來，感悟到了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是這些不幸最終都將過去，因為生命的長河是無止境的。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”，這里似乎也有象征意義，似乎也有哲理，如果確是這樣，那么象征什么 ?包含什么哲理呢 ? 確有象征意義?！边@里是“加快了腳步”。 第二課時 教學過程： （一） 檢測字詞 。而后，作者又聯(lián)想到了十多年前家門外的一大株稀疏的藤蘿，從而擴展了時空境界。 情與理，如果有兩三層更好。 第四，要有感悟，要提煉出精辟的語句。） 總結主要運用學生的觀點，只給于必要的適當?shù)脑u點和指引，鼓勵他們從更多的方面更多的角度去思考?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。 學文言是為了繼承我國的文化，可以幫助我們了解歷史上的很多事情。 明察；藐?。机Q唳。（同義詞：怡然自樂，反義詞：黯然傷神） 龐然大物 —— 龐然，高而大的樣子。 夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么 一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。 分別找三個同學用簡潔的語言概括這三件趣事。“物外之趣”是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。 說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。 2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方?；顒佣?，是學生為了承擔某項工作而作自我介紹，所以要重點突出，就自己從事該項工作的優(yōu)勢做集中闡述。務必強調要寫出新意、寫出個性。 四、有關資料 1．語言是個工具。要從小訓練發(fā)音準確，清晰。所答 非 所 問 ，拖 沓 重 復， 漫 無邊 際 ， 語無 倫 次 等等 現(xiàn) 象， 都 應 當糾 正 。獨白體說話教學可以采用指導學生看圖說話、復述、轉述、講故事、口頭作文、演講等教學方式；會話體說話教學的方式主要有對話、討論、辯論等。說話教學的具體目標是：發(fā) 音準確，口齒清晰，語調受聽；說話有實在的內容和明確的觀點，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語句完整，句式靈活，無語法錯誤；能在限 32 定的時間內實現(xiàn)說話的要求；培養(yǎng)良好的說話習慣，先想再說，敏于表達，不講粗話?！斑@個，這個”“那個，那個”“嗯”“啊”之類的東西，應當避免。充其 量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。第二點可以由教師根據具體情況靈活掌握，新意既可以是對全篇文章而言，也可以是對一句話、一個詞語而言。 5．可先布置口語交際要求，只準打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完 31 成口語交際練習的基礎上，再布置寫作練習。 2．本單元的三項活動同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同。口語交際我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。 三件趣事之“趣”是怎樣得到的？ 通過仔細的觀察，豐富的想像，賦予自然景物新的形象，從中得到了“物外之趣”。 29 背誦課文，要求進入課文情境，感受作者思想感情。 六、把握文意 句意解釋。 怡然稱快 —— 高興得連聲叫好（課后）。 四、字詞學習 老師一邊范讀，一邊明示句子層次，讓學生正確把握句中停頓。 二、學習文言文的意義和方法 文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。 教學步驟 ： 第 1 課時 一、 導入新課： 同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。 （六）說話練習： 談談學習這篇課文的感受。一樹紫藤蘿花，在作者心中，像 瀑布，像人，它在流動，它在歡笑，它在和陽光挑逗，寫出來，紫藤蘿花就顯得分外美好可愛。 一般來講可以有如下幾個： 第一，寫景狀物是抒情言志的基礎，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或議 論。接著，作者仔細觀看了這一片茂盛的藤蘿和每一穗盛開的藤蘿花甚至是每一朵花蕊，這是一個觀察的過程。 四 板書： 紫藤蘿瀑布 宗璞 花形： 5。這也與文章的開頭形成了呼應?！比祟惿鐣諛酉蚯鞍l(fā)展，因此說，生命的長河是無止境的。（其實這種想法是非常不可思議的，但是極左思潮泛濫的年代就是這樣，他們非常狹隘地理解勞動人民的思想感情，認 為賞花不是勞動者的愛好，賞花就是小資產階級情調、資產階級情調，甚至認為愛花就會腐化墮落。“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中”，說明了這些花長得很茂盛，很有活力，體現(xiàn)出了生命的可愛，正是在這些富有生命氣息的花面前，她深深的思考了生和死的關系，最終她領悟到了一種生的喜悅。 介紹生死謎、手足情的背景：作者有一個小她三歲的弟弟，是一個總工程師，他的一生全部貢獻給了祖國最需要他的地方，他在黃土高原 上艱苦的工作著。） 作者在文章中還加入了自己的感情，她是飽含著自己的人生體驗來看待這些花的?！? 23 提問：作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色 的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”？ 引導：感到花的香用的是人的哪一種感覺 —— 嗅覺， 淺紫色是一種顏色，需要人的哪一種感覺 —— 視覺， 這里作者要寫的是花香，是嗅覺，卻用視覺的淺紫色來形容，這就使作者所描寫的紫藤蘿花更加具體可感，使讀者對紫藤蘿花有一個更深刻的印象。〗 這里面作者不僅有比喻和擬人的修辭手法的應用，也有整體描寫和局部描寫的分別，還有先寫和后寫的分別?！薄颈扔鳌俊技葘懗隽嘶ǖ男螤睿沧屓烁惺艿搅怂馁|感，是像水一樣晶 瑩剔透的。通常的說就是把什么比作什么。ng dīng) 盤虬臥龍 (qi《野葫蘆引》是反映中華民族知識分子命運的長篇小說，她的這些小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。 3 學習在對生活的觀察和想象中感受生活。 身患頑癥的杏林子從尋常小事中感悟出深刻的道理，是很能啟人心智的。沃森的作品）。 （ 1）由學生質疑，教師可參與討論，適時指導。它們的主題詞分別是：A．生之欲望； B．生命力； C．生命。 3．請學生在讀課文過程中探究以下幾個問題。她在1980 年當選為臺灣十大杰出青年； 1990 年獲吳三連社會服務獎。 2．了解香港女作家杏林子。 2．分析材料與中心思想的關系。 2．分析材 料與中心思想的關系。這也就是告訴讀者，在困難面前不應該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。 第三部分，孩子在 父親的指點下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化：最初是毫無信心（“我下不來??我會摔死的”），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的”）。開頭的說明和末尾的點題是略寫。 ﹙ 4﹚、父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？ 明確：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達勝利的彼岸，今天我們就學習這樣一篇文章。（杜甫《望岳》） 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。 請同學們將你認為最好的句子讀給大家聽。 請全班學生自己放聲朗讀一遍，學生練習朗讀，要求語音正確，停頓恰當，能初步讀出語氣。 通過本課的學習，初步體驗詩歌表達的美。 五、 記日記的習慣。 語文學習的方法是多種多樣的，并且是因人而異的。 思。知識是學問的集合。不少獲獎作文或發(fā)表在校報?？系募炎骶鲎运麄兊挠^察日記。 寫。 摘。這種閱讀，可借閱，可自行訂購，教師也應推薦一些精彩而適宜的時文，這是第二領域。 所以說：學習語文并不難。但，讀也要講求質量。 初 中語文教學并未對此引起重視。 所謂 “書到用時方恨少 ”，這 “少 ”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。在閱讀的基礎上摹仿的基礎上創(chuàng)新，這就是讀寫結合的精妙之處。諾貝爾獎獲獎者著名物理學家揚振寧從小通讀《孟子》和諸子百家，使他在西方文化中如魚得水 。就像陸九淵讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長；未曉不妨權放過，切身須要急思量 的 不求甚解法 ；蘇東坡的 八面受敵 法，都是值得我們借鑒的讀書方法。主要是會使用字典詞典等工具書，會圈劃批注、摘錄重點，會朗讀默讀、精讀瀏覽、速讀跳讀等；二是思維型。真是傷腦筋透了。其實學的目的就是用，這是綱?！抖Y記》中說 “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之 ”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。這樣看你如何認識結果的 價值。無論做任何事，興趣是最重要的。你將浮動的音樂紡織成一道可視的風景，你將幾千里的山河濃縮成手中的一根琴弦，你將古老的秦宮漢瓦淬煉成口中的一首小詩，你還將 時間停留在令人羨慕、令人向往的大唐盛世 …… 輕輕地，你從我身邊走過，輕輕地來，又輕輕地去。 你像那美麗的白雪公主，從那黑色的沉睡中醒來了。 綜合性學習 感受自然 ????????? 69 化石吟 ???????????? ???????????? 70 看云識天氣 ?????????????????????? 76 綠色蟈蟈 ??????????????????????? 81 月亮上的足跡 ???????? ?????????? ??? 84 山市 ???????????? ????????????? 88 綜合性學習口語交際口語交際 是的，你的身姿像青山一樣的巍峨，你的品性像雷電一樣的剛直，你的音韻像春天一樣的明媚，你的面容像母親一樣的慈祥。 怎樣學好語文 語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富 有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。 學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心 ，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。 學習能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。 首先是掌握學法。如在閱讀記敘文時，能抓住記敘的要素、記敘的順序、詳略的安排、記敘的方法等；在分析說明文時，能講清楚說明的對象、事物的特征、說明的方法、順序的安排、語言的特點方式及文章的結構等。閱讀是我們積累的最佳渠道之一，通過閱讀我們可以積累詞匯、積累知識。 積累可以通過新聞記者背誦獲獎，也可以通過一些活動來促進：古詩詞朗誦比賽 看誰的古詩詞背得多；成語接龍 看誰成語積累得多；剪報 看誰搜集的資料多； 讀書會 看誰讀書的體會深；辯論會 看誰學以所用好等等。 看來，語文教學的基礎環(huán)節(jié)，便是先幫學生找 “米 ”。 “熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟 ”說的就是這個道理。 “意無言則不行，言不暢則意不達。 另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什么。教不但 要教學生理解課文和相關的語文知識，也應教 “學法 ”，激發(fā)學生學習語文的興趣，調動其學習的內驅力。這種方法就是對應精讀的文章書籍進行邊讀邊評邊注，而且把這種評注直接寫在文章、書籍的空白處。描寫精彩，議論深刻，見解新穎獨到，包含哲理的句段、篇章等都可以摘錄。平時除了寫規(guī)定的作文外，要大力提倡和指導寫觀察日記，也可叫隨筆，這是學生寫作的一方自留地。為了加強基礎知識的訓練，必要的練習是不能少、也不能拖延的。前面講的讀、摘、寫、練中都會碰到問題， “好學而不勤問，非真能好學者也。即使是較為穩(wěn)定的語文知識，內部規(guī)律，相互關系也需要透徹理解，這些更需要思考。指導學生用好的方法搞好學習，是語文老師傳道、授業(yè)、解惑的基本任務。 八、 說普通 話、說話文明得體的習慣。 情感態(tài)度價 值觀 ： 體會詩歌美，領會全詩所闡述的人生哲理。 ) 示例：“是的 !人們啊，請相信在不停的