準(zhǔn)備課教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。我們就說：小兔和磚頭同樣多。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。教師板書：多、少。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢）2．第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。了解數(shù)數(shù)情況，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，為正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識作好準(zhǔn)備。數(shù) 量人和物數(shù)量人和物1國旗、樓房、老師……6花壇里的花、校園周圍的大樹…… 2農(nóng)舍、單杠、跳繩的學(xué)生，討論問題的學(xué)生往校園走的學(xué)生……7鴿子、 鍛煉身體的學(xué)生……3石凳、踢足球的學(xué)生 ……8校園綠地上的樹、戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生……4垃圾筒、小氣象站里的學(xué)生 ……9所有女同學(xué)5校園外的樓房、國旗上的五角星 ……10所有男同學(xué) 人物數(shù)量增加：教師加上學(xué)生，共20人。讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。所以，了解數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)的情況，不必要求過高。還需要注意：（1）要全面了解每一個學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力：是否會口頭數(shù)數(shù)、是否正確數(shù)出物體的個數(shù)。數(shù)主題圖中的事物：充分地數(shù)同一數(shù)量的事物。每種數(shù)量不止一種。2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。第2行擺幾個○？（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？二、運用新知教科書練習(xí)一第1～4題。（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。他們各自蓋了一間小房子。逐步使學(xué)生分清方位，這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。如，學(xué)生說“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、1位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“1”表示，同時在圖的左面出示“1”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第2～3頁的插圖。要盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。2．應(yīng)充分利用教材的資源。數(shù)量人和物數(shù)量人和物1國旗，樓房，老師……6花壇里的花
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