黨徽(教學(xué)設(shè)計(jì))(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)情分析心理特征：學(xué)生大多由于初中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想中考失利后才選擇就讀職高，經(jīng)歷過(guò)“挫敗”自信心明顯不足，同時(shí)長(zhǎng)期的教師關(guān)注度不高導(dǎo)致師生距離加大，因此，作為教師要主動(dòng)接納、鼓勵(lì)學(xué)生，使他們找到自信，體會(huì)成功的和被賞識(shí)的喜悅，激發(fā)出學(xué)習(xí)的潛能。步驟三：工藝安排教師：要求學(xué)生從刀具選取，裝夾位置、對(duì)刀方式、切削用量的確定等幾個(gè)方面來(lái)討論加工工藝。步驟一：工件坐標(biāo)系的建立步驟二：輪廓線粗加工步驟三：輪廓線精加工著重講解學(xué)生自學(xué)時(shí)所遇到的共性問(wèn)題。，根據(jù)學(xué)生提交的評(píng)價(jià)信息，結(jié)合工件質(zhì)量和完成速度，評(píng)選出當(dāng)日的“優(yōu)勝小組”。最后，理論與實(shí)踐結(jié)合，達(dá)到理實(shí)一體化教學(xué)效果。學(xué)生分小組加工零件項(xiàng)目評(píng)價(jià)(10分鐘)，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。圖解加工要點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析、師生問(wèn)答，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，通過(guò)錯(cuò)誤比較，加深印象，突破難點(diǎn)。學(xué)生：小組合作，尋找特征，小組搶答（如黨徽由幾個(gè)部件構(gòu)成，每個(gè)部件的連接點(diǎn)有幾個(gè)凹特征，每個(gè)凹特征如何加工……）。本節(jié)旨在通過(guò)加工訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能。這次課我們要運(yùn)用輪廓線精加工指令進(jìn)行零件外輪廓的加工。啟發(fā)誘導(dǎo)講授新課(15分鐘)工藝安排步驟一：尋特征教師：課前準(zhǔn)備一個(gè)黨徽零件實(shí)體，請(qǐng)小組討論尋找黨徽零件的特征，看哪一組，找得多，找得準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋特征，使學(xué)生對(duì)黨徽零件結(jié)構(gòu)有所了解，化繁為簡(jiǎn)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)黨徽零件有感性認(rèn)識(shí)。達(dá)到
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