【正文】 從課文中找出相關(guān)詞語 “遠(yuǎn)處 ”， “過了一會(huì)兒 ”、 “水天相接 ”、 “向前移動(dòng) ”、 “再近些 ”、 “越來越近 ”。 “霎時(shí) ”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。 從潮的 “形、聲、線 ”的歸納中讓學(xué)生理解 “靜——?jiǎng)?——靜 ”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。 教學(xué)重點(diǎn) 了解紅樹林的特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情； 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 了解紅樹林的特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情； 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 音樂、圖片資料、生字卡 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知，理解文章重點(diǎn)部分。（適時(shí)板書） 4. 指導(dǎo)朗讀：美讀 學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎 ? 說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。 注意在生提問的時(shí)候教師要加以正確的引 二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)短文的意思。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 教學(xué)課題 第九冊第二單元：語文天地 課時(shí)進(jìn)度 3 課型特點(diǎn) 綜合活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 1．針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。 1. 通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？ 2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？ 3. 評(píng)選小博士。理清課文層次，并結(jié)合實(shí)際生活加深理解，進(jìn)一步深切體會(huì)社會(huì)日新月異的前進(jìn)和變化。 單元教學(xué)難點(diǎn) 通過學(xué)文理清層次，運(yùn)用自己掌握的閱讀方法理解課文。 課時(shí)的劃分 《這兒，原來是一座村莊》 2《中國一日》 1《黃河象》 2 《綜合活動(dòng)》 2 《這兒，原來是一座村莊》 課時(shí)進(jìn)度 2 課時(shí) 課型特點(diǎn) 詩歌 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”） 知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會(huì) 這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。 思考：這首詩寫的是什么。 體會(huì) . 深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。 學(xué)生了解改革開放 這座村莊原來是什么樣？你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？ 詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？ 你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽??”這句話？用了哪些修辭手法？ 原來的村莊給你留下了什么印象？ [板 書：昨天貧窮落后 ] 現(xiàn)在的村莊是什么樣子？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。歌中唱的是鄧小平、改革開放政策。（第二課時(shí)） 抓住主要內(nèi)容，簡要復(fù)述課文。 今天，老師要帶大家走進(jìn)北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。 請快速、輕聲地朗讀最后 兩個(gè) 自然段、找出答案。 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 學(xué)生搜集的有關(guān)資料。（第一課時(shí)） 通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點(diǎn)，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程。 聽寫生字。并有感情朗讀。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 教學(xué)步驟 學(xué) 生 活 動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè) 計(jì) 意 圖 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情 （二）自讀 發(fā)現(xiàn)與探究 學(xué)生談自己了解的深圳是什么樣的。 通過大量的讀，抓重點(diǎn)詞、句理解課文?！饵S河象》從考古角度推想，推斷化石形成過程。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 三單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題 變化 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”） 通過本組課文的學(xué)習(xí)，掌握生字新詞，并且能獨(dú)立識(shí)字。 展示資料 自由述說 評(píng)選 ，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。 短文有幾個(gè)自然段？ 思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 質(zhì)疑 小組交流 注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。 2. 重點(diǎn)練 習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？ 激發(fā)學(xué)生興趣。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖 國山河的壯麗。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)、學(xué)習(xí)寫作方法，現(xiàn)代文、文言文對比欣賞。 自學(xué) “潮過后 ”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。 知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將 “悶雷 ”， “越來越大 ”， “山崩地裂 ”寫在黑板上。 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 齊讀課題 上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。 從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 圖片資料、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文言文，質(zhì)疑解疑。 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。（適時(shí)板書） 4. 指導(dǎo)朗讀：美讀 5 自然段。 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入，激發(fā) 學(xué)生興趣 二、初讀全文、整體感知 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從中悟感受大自然所賦予我們的美，讓我們學(xué)會(huì)觀察大自然，熱愛大自然，熱愛祖國。 單元教學(xué)內(nèi)容分析 本單元主 題為“奇觀”，三篇主題課文，一篇拓展閱讀，一個(gè)語文天地，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，細(xì)心觀察家鄉(xiāng)的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 ★ 你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。 二、初顯身讀題目要求 述說搜集的方法 開故事會(huì)，講述馬 的成語古詩 展示收集到的作品 ，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。 全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 教學(xué)難點(diǎn) 朗讀詩歌，想象詩歌描繪的情景。 結(jié)合課文，說說你對馬的見解。 板書 出示生字詞： [1]指名朗讀， 你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） [2]你認(rèn)為那個(gè)字容易寫錯(cuò)？怎樣寫漂亮？ 指名朗讀課文 課文寫了什么？（抓內(nèi)容） 夏日雨中群馬奔 騰對激情的肯定、對生命的贊賞 你從這段中讀懂了什么？從那些詞句中讀懂的？ 本段的最后一舉起到什么作用 ?(過渡句，承上啟下的作用 ) 指導(dǎo)朗讀：讀出暴雨來詩的猛烈急促。 “馬 ”的精神和 “人 ”的情感的合拍。 小組中理解詩句的含義。 再次自由朗讀 指名分層朗讀 小組討論 交流 評(píng)價(jià) 指名讓學(xué)生復(fù)述詩的大體意思 學(xué)生根據(jù)詩的意境，詩所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行探討。 小組討論：本詩講了 一件什么事？ 小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。 指名朗讀， 其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。 學(xué)會(huì)寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。 2．強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖 一、直奔中心，學(xué)習(xí)第3——6 自然段。 這節(jié)寫了什么？（板書：奔跑） 你從這段中體會(huì)到什么？ 小結(jié)：同學(xué)們都知道， “馬踏飛燕 ”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過， 而龍雀安然無恙，可見馬的動(dòng)作是何等的輕快。 學(xué) 生 提出 不理 解 的詞，知道的同學(xué)幫忙解決，并說出自己理解的過程 學(xué)生提出難寫的字，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行書寫練習(xí) 被指名的學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，同時(shí)思考教師提出的問題 （學(xué)生根據(jù)教師的提示提出自己的問題） 同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。 (4) 理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。 利用同伴互助的方式，讓學(xué)困生獲得交流信息的來源，以及為自己集體交流建立信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 單元主題 第九冊第一單元 馬 學(xué)情分析 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)” ） 通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì) 5 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字，掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理清課文層次，復(fù)述課文內(nèi)容；理解課文內(nèi)容，了解作者的寫作意圖，體會(huì)文章所表達(dá)的情感內(nèi)容；能夠自主的進(jìn)行閱讀和理解語文天地中的詩歌等；能夠自主地摘錄文中的好詞佳句，擴(kuò)大積累，提高自身的口語表達(dá)能力和寫作能力。 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句理解課文。 (3) 學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面 觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習(xí) 三、學(xué)習(xí)課文 齊讀課題 指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。 （ 2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。 就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅(jiān)信我們的祖國一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！ 學(xué)生說出自己的理解和感受，就是要讓學(xué)生的情感、文章的 主題得到升華 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，深入理解課文，學(xué)習(xí)文章的寫作方法進(jìn)行小練筆。 [2]作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進(jìn)行描寫的？ 1．有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 天馬 構(gòu)思奇妙 后蹄踏飛燕 卓越的創(chuàng)造才能 飛燕安然無恙 平衡 課后札記： 教學(xué)課題 第九冊第一單元 ： 古詩二首 課時(shí)進(jìn)度 2 課型特點(diǎn) 精讀 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。 （三）再讀一讀書，深入感受 （四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答 自由述說 齊讀課題 自由朗讀 指名朗讀，齊讀， 讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。 指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。 指名朗讀， 其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。 評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。 教學(xué)重點(diǎn) “馬 ”的兩個(gè)場面描寫。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》。 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖 （一）總體把握 有感情的朗讀課文 自由闡述自己對馬的見解 熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的場面。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀詩歌，想象詩歌描繪的情景。 全班討論。 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖 一、暢所欲言。 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖 一、認(rèn)真審題，弄清題目要求 二、討論確定寫作內(nèi)容 三、明確寫作的方法 四、學(xué)生寫作，教師巡視 五、評(píng)議提升 指名讀題，其他學(xué)生思考習(xí)作要求 引導(dǎo)歸納出要求 學(xué)生交流自己印象深刻的內(nèi)容 小組交流，共同完成寫作提綱 全班交流寫作提綱 自由述說 交流相關(guān)的