【正文】 算 理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較 13 5和 130 5這兩個算式，使學(xué)生理解 13個十乘 5等于 65個十，也就是 650。 用你喜歡的方法算。 導(dǎo)入： 我們這節(jié)課進行一次奪紅星比賽。 第（ 1）題學(xué)生可能有以下兩種算法： ① 130+130=260（米）； ② 130 2=260（米） 如果學(xué)生用第②種做法，可提問學(xué)生：解答時為什么要乘 2？ 第（ 2）題學(xué)生可能有以下兩種算法： ③ 130+130+130=390（米） ④ 130 3=390（米） 如果學(xué)生用第④種做法，可提問學(xué)生：解答時為什么要乘 3？ 第 3題。 編算乘法式題。 能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。 引導(dǎo)估算。 教師把情 境中的問題改成“共花了多少元？”引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流。全班交流時，教師鼓勵學(xué)生從各種不同的途徑進行估算，并要求學(xué)生解釋估算的過程。 通過討論、交流，體驗算法的 多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考 教學(xué)重點 進一步理解和掌握連乘式題的運算順序，提高計算的正確率。 第 2題。 第 3題。 四、全課總結(jié)： 對本節(jié)練習(xí)課的練習(xí)情況作出評價，肯定成績，指出問題，強調(diào)注意事項。 每一組先選一名同學(xué)匯報自己小組猜想結(jié)果，并簡要說一說是怎樣猜想的，然后同組的其他同學(xué)進行補充，師生對每組的匯報進行討論，交流不同的意見，做出恰當(dāng)?shù)脑u價，并給予鼓勵。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和根據(jù)規(guī)律進行推理的能力，體驗數(shù)學(xué)的形式美。 第 2題。根據(jù)北京 天津這段路線大約 1 天，估計出天津 濟南、濟南 青島都不需要 3 天，得到 1周內(nèi)能到達青島。 全班交流時，指名口答，并引導(dǎo)學(xué)生通過計算得數(shù)，進一步驗證所寫的算式是否正確。 二、指導(dǎo)練習(xí)： 第 6題。 學(xué)生可能會用以下幾種解題策略： （ 1）把所有的三位數(shù)分別與所有的一位數(shù)相乘后跟圈中的數(shù)比較，再確定是哪兩個數(shù)。 先讓學(xué)生獨立嘗試，再在小組內(nèi)交流。 教學(xué)重點 進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高計算的正確率和熟練程度。 第 5題。如北京 天津， 137 千米大約 1 天；天津 濟南， 360 千米用不了 3天；濟南 青島； 393 千米用不了 3天；合起來不到 7天， 1周能到青島。 第 1題。 能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。 教具學(xué)具 小黑板 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 導(dǎo)入： 教師出示 1千克左右的一堆黃豆，然后提問：你想知道這堆黃豆有多少粒嗎？ [板書課題：實踐活動：黃豆有多少粒？ ] 提出問題： 1千克左右的黃豆大約有多少粒？你是怎樣猜的？ 二、操作、實驗推理： 先讓學(xué)生拿出課前準備的黃豆、天平、杯子等學(xué)具，獨立操作、實驗、推理，再在小組中交流各自的想法，教師巡視，了解各組同學(xué)的交流情況，并及時指導(dǎo)。 第 5題。 ①先求 41 3=123， 123 〉 120，所以能打完。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 課 題 第 七 課 時 練 一 練 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容 P 37 教學(xué)目的 進一步理解和掌握連乘式題的運算順序，提高計算的正確率。 第 2題。交流時，注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過程。 出示“買飲料”掛圖。（但三位數(shù)可以是任意的三位數(shù)，不限定中間或末尾有 0。做題前可提醒學(xué)生看清每道題的運算符號，并提出要求，看誰能又對又快地把題目做完，一般限定在 6分鐘內(nèi)完成，反饋時強調(diào)算完后要認真檢查。 出示情境圖，讓學(xué)生觀察并理解題意。（指名口答） 7 0= 0 8= 5 0= 6+0= 0+8= 14 0= 0 18= 3+0= 0 0= 0+8= 00= 0 1= 豎式計算。 三、 鞏固練習(xí)： 豎式計算。 全班交流時，要讓學(xué)生體驗算法多樣化。 根據(jù) 0 5=0想一想： 0 6， 0 7， 0 8。 第（ 2）個問題解決過程可參 考如下： 120 5=600（千米）， 45 2=90（千米）， 600＋ 90=690（千米） 四、全課總結(jié)。 第 2題。 學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種算法： ① 70 5=350 ② 7 2 2 5=10 1 5 350＋ 10=360 3 6 0 全班交流時，教師讓學(xué)生再討論豎式上的“ 0”漏寫得“ 36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個位上的“ 0”處理問題。 （ 1）理解圖意。 對于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。 第 3題。 讓學(xué)生看課本第 30 頁的例題，讓學(xué)生正確認識豎式計算的書寫格式，告訴學(xué)生進位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。 2 4 4乘“ 16”個位上的 6得 24，向十位上進2， 6 4 在積的個位上寫 4。 然后讓學(xué)生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計算？ 教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算 4個 16 根一共是多少根，可先算 4個 6根是 24根，把其中的 20根捆成 2捆，放在 4行小棒下面。 教學(xué)重點 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 學(xué)生在計算 12 12 12 12 8這 4 道題的計算過程中出現(xiàn)了進位，豎式計算時，可能會出現(xiàn)錯誤，在反饋，交流時教師應(yīng)重點加以 指導(dǎo)。 第 1題。 [強調(diào)：寫豎式時相同數(shù)位要對齊；“”書寫位置 要適當(dāng)。 結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng) 學(xué)生認真書寫、仔細檢查的良好習(xí)慣。 課程標準中相對應(yīng)的知識技能目標： 結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。 教師出示二種葷菜三種素菜，請同學(xué)們獨立完成，有多少種不同的配菜方法？ 鼓勵學(xué)生用最好的方法解決，做完之后，跟小組的其它同學(xué)比較一下，看看哪一處方法最好。 教學(xué)重點 訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。 教具學(xué)具 小黑板 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 完成第一題。 完成課本 P22 頁的練習(xí)。 教學(xué)重點 掌握 1 噸 =1000 千克，并能進行簡單的換算。 五、課后小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？學(xué)了新知識有何感想。 師：那 1 個蘋果有多重呢？請同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是 1千克。 （ 1）師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么 1克有多重呢？ （板書： 1克） （ 2）讓學(xué)生掂一掂 1枚 1角錢的硬幣，說說感 覺如何？ （ 3）學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重 1克？ （ 4）師：那么 1千克又有多重呢？（板書： 1千克） （ 5）讓學(xué)生掂一掂 1袋 1千克重的大米，與 1枚 1角錢的硬幣比較，說說感覺如何？ （ 6）稱一稱 1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。 師：這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？ 生：可 以用秤來稱。 教具學(xué)具 多媒體課件、新版 1角硬幣若干、 1千克大米 6袋、 200克紅豆 6袋、 500克花生 6 袋、 2千克沙子 6 袋、蘋果 6 個、 100 克、 200 克、 500克、 800克沙子若干袋、盤秤 6臺。 通過多種形 式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知搭配的全過程，同時訓(xùn)練學(xué)生有序思考。 （ 2）訂正。 （二）基本練習(xí)： 1． P16第 2題。 （ 4）學(xué)生匯報。 （ 4）學(xué)生匯報。 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 （一） 復(fù)習(xí)引入： 1．師用 3 個 4 個正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個方向來觀察它？你看到了幾個正方形？ （二）自主學(xué)習(xí)，合作 探索。 ，所看到的形狀可能不同。 學(xué)生從問題中思考解題方案，然后再解答，互相交流算法 先觀察，再思考，完成后與同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。 組織學(xué)生看圖，思考，列式，計算，寫答語。 學(xué)生互評，自評。 第 3 題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后根據(jù)問題選擇有用的數(shù)字信息。提出問題：可以分多少組？ 將學(xué)生列的算式及方法板書。 看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 四、小結(jié) 你覺得這節(jié)課學(xué)的怎樣？ 學(xué)生聽算，做完后集體訂正。 組織學(xué)生討論算法。 先獨立思考，在完成題目。 三、課堂評價 你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題 ? 學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。 學(xué)生仔細觀察圖片，說說圖片中的數(shù) 學(xué)信息。 教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。 學(xué)生獨立完成，交流算法。最后一問有開放性，學(xué)生要對自己提出的問題解答。 教具學(xué)具 教學(xué)掛圖 , 數(shù)字卡片。 在能夠正確迅速計算的同時，能應(yīng)用所學(xué)知 識解決實際問題。 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結(jié)果。 計算的速度和正確率。 教師向?qū)W生出示口算乘法題，由學(xué)生獨立完成。 五、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？ 學(xué)生互相背誦，接力背誦也可以有其他方式。 有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以兩人玩，也可以多人玩，可拓展到課堂外及放學(xué)后進行。 教師提出問題：賣 3 個游泳圈需要多少錢？ 教師板書學(xué)生的方法，并問： 12 3 怎樣計算？ 學(xué)生將答案寫在書上。 這是本節(jié)課的難點，學(xué)生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復(fù)述。 教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。 學(xué)生提出問題后自己解答 ，并在小組內(nèi)交流。 進一步理解除法的意義，體驗數(shù) 學(xué)的實用性。 完成試一試第 1 題。 可能出現(xiàn)的方法： 2 30=60 60247。 學(xué)生自評、互評。 完成試一試第 1~2 題。 學(xué)生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。 教學(xué)重點 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法 教學(xué)難點 在能夠正確迅速計算的同時，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題 教具學(xué)具 小黑板 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 教師教學(xué)設(shè)計 學(xué)生的活動 教學(xué)反思 一、復(fù)習(xí)。 學(xué)生獨立完成，比較的方法可以不同，只要合理，都給予肯定。 獨立完成，說說怎樣計算的。 課 題 搭一搭 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容 P1415 教學(xué)目的 1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 師發(fā)指令，生活動。 師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形。 2．能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 2． P17第 3題。 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。 課 題 有 多 重 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容 P18 P19 教學(xué)目的 在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1克和 1千克的觀念，知道 1千克 =1000克。 生 2：我調(diào)查到一包方便面 105克。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。這兒有標有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是 1 千克，再把裝袋上所標識的重量加起來，完成記錄表?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪 100 個玻璃杯。 教學(xué)重點 初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 看一看，算一算 教師出示課本上的情境圖，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 課 題 練習(xí)四 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容 課本 P23至 24 教學(xué)目的 進一步鞏固千克、克的認識，并能根據(jù)其單位的進率進行比較大小的判斷。 完成第三題 比較大小，注意不同的單位，數(shù)是不能直接比較大小的，只有將它們改寫成同一單位才能比較大小。 師：同學(xué)們說一說，在平時的生活中你最喜歡吃什么樣的菜？通過情境的創(chuàng)設(shè)，一下子調(diào)動學(xué)生的積極性。 教學(xué)反思： 第 四 單元 : 乘 法 單元教學(xué)目標： 結(jié)合生動、現(xiàn)實的情境，初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 經(jīng)歷與