初三語文下冊教案詩兩首(存儲版)
【正文】 月夜的笛聲、離別故鄉(xiāng)時心中模糊的悵惘、別后對故鄉(xiāng)的綿綿思念，意境深幽，比喻新異，也具有比較強(qiáng)的時代意義?！庇喙庵械氖走@《鄉(xiāng)愁》詩，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。這就在教學(xué)資源得到最大優(yōu)化的基礎(chǔ)上全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。這首詩是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的絕好的素材。”王灣《次北固山下》：“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。 不同之處在于，席慕蓉的故鄉(xiāng)在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里長大，直到20世紀(jì)80年代才有機(jī)會踏上故鄉(xiāng)的土地。到后來，—方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠(yuǎn)分開了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。被尊為臺灣詩壇祭酒。湖南衡陽人。（5）概括本詩的主旨。如果換用“珠圓玉潤”“動聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。主要詩作還有抒情長詩《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》等。二、資料助讀 艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等，浙江金華人。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。詩兩首教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1．熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn) 1．誦讀。今天，我們——起去感受詩人澎湃著的靈魂。作品有《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》等。四、精彩研讀(1)詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么? 詩人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患濤情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。 二、資料助讀余光中(1929～)當(dāng)代詩人和詩評家。他的詩，兼取中國古典文學(xué)與外國現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。兩位詩人都鐘情于中國古典文化，承繼傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁的永恒主題寫出了新意。舉頭望明月．低頭思故鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)： 時 小時候（少年） 郵票（小）——母子情深 間 長大后（青年） 船票（窄）——夫妻恩愛
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