公式法解一元二次方程說課稿(存儲版)
【正文】 些知識？ （2）本節(jié)課你掌握了哪些數(shù)學方法？（3）本節(jié)課你最大的體驗是什么？設計目的：以“回顧與思考” 的方式讓學生總結本節(jié)課的收獲，增強學生歸納總結能力。（二）時間安排：約5分鐘：約9分鐘：約8分鐘：約13分鐘：約6分鐘：約4分鐘（三）板書設計公式法解一元二次方程一元二次方ax2+bx+c=0（a≠0），b24ac≥0的兩個根屏幕展示總之，在教學過程中，我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發(fā)現(xiàn)結論，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果。，注重體現(xiàn)師生互動、探索、創(chuàng)新的思想?！富顒?」課堂檢測（2x+1)(x+2)=6化為一般形式______，b24ac= ________ ， 用求根公式求得方程根x1= ________ ， x2= ________ 。 問題：已知ax2+bx+c=0（a≠0）且b24ac≥0，試推導它的兩個根x1=，x2=設計目的： 鼓勵學生獨立完成問題的探究，通過小組交流，教師讓學生總結歸納，由于形式是一元二次方程的一般形式，得出一元二次方程的求根公式。教學中應不失時機地使學生認識到數(shù)學源于實踐并反作用于實踐．三、學法分析學習本節(jié)課以前，學生已學過用開平方法、配方法解一元二次方程，對解方程的基本思
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