高三數(shù)學(xué)備考方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 、非智力因素?？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。因此，復(fù)習(xí)中要有書(shū)寫(xiě)要求，模擬考試后要求交“滿(mǎn)分卷”。 3．注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)工整、表達(dá)規(guī)范、步驟條理、過(guò)程完善將成為得分與否的重要因素，復(fù)習(xí)過(guò)程中不可忽視這些細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)講評(píng)之后，要求學(xué)生定時(shí)交上滿(mǎn)分卷。（3）重實(shí)效，嚴(yán)禁形式主義。：（1）深入理解數(shù)學(xué)概念，正確揭示數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)、屬性和相互間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)概念在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題中的作用；（2）對(duì)數(shù)學(xué)公式、法則、定理、定律務(wù)必弄清其來(lái)龍去脈，掌握它們的推導(dǎo)過(guò)程，使用范圍，使用方法（正用、逆用、變用）熟練運(yùn)用它們進(jìn)行推理，證明和運(yùn)算。隨著高考對(duì)思維能力考查加強(qiáng)，分析思維、逆向思維和求異思維的地位更為重要，尤其是證明不等式，不能總想用綜合法，應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)換思維角度，從欲證不等式出發(fā)，不妨考慮運(yùn)用分析法，或從結(jié)論的反面出發(fā)，運(yùn)用歸納法、遞推法或數(shù)學(xué)歸納法等。四、狠抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，突破弱點(diǎn)一要了解知識(shí)上的弱點(diǎn)。 復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到整體把握高中三年的數(shù)學(xué)課程，整體計(jì)劃一輪、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)內(nèi)容要注意反復(fù)訓(xùn)練，有聯(lián)系的內(nèi)容要注意交叉和整合不同的知識(shí)板塊，切勿按教材順序照本宣科。如代數(shù)中的“四個(gè)二次”（二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)），以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。文登一中高三數(shù)學(xué)備考方案（一）指導(dǎo)思想以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力及應(yīng)試能力。對(duì)知識(shí)要進(jìn)行分類(lèi)、整理、綜合加工，從而形成一個(gè)有序的知識(shí)體系。從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度。因此，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高三復(fù)習(xí)即將結(jié)束時(shí)去講。從變換視角、逆向思維和
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