【正文】 留有一些遺憾。第三，2018年的高考以下三個(gè)特點(diǎn)，可能會(huì)對(duì)近年的高考有一定的指導(dǎo)作用，所以和各位老師共享，也可以滲透到我下一輪的教學(xué)中。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統(tǒng)一備考思路?，F(xiàn)在我就談?wù)勎倚Ｔ趥淇贾械囊恍┳龇?。在?xùn)練上我們注意三位一體滾動(dòng)訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練由課堂演練，單元小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)科綜合滾動(dòng)訓(xùn)練，文綜訓(xùn)練共同組成，這些練習(xí)卷主要由我校教師根據(jù)本校學(xué)情組編而成，很少使用現(xiàn)成套卷。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成MP3放給學(xué)生聽以加深映象。我了摸清各校復(fù)習(xí)的效果我區(qū)對(duì)每次大考的組考和閱卷多做了嚴(yán)格而科學(xué)的安排特別作為政治學(xué)科我們非常注意對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的科學(xué)把握，每次集中閱卷都會(huì)按高考的要求的標(biāo)注答案進(jìn)行解讀，并強(qiáng)調(diào)閱卷尺度的準(zhǔn)確性。具體做法有：發(fā)揮高三中心備課組的作用。但課前5分鐘都做小練習(xí)，而且每一列（共三組9列）學(xué)生的標(biāo)題又都不完全一樣。九、以規(guī)范為增點(diǎn)規(guī)范的重要性不必多說，關(guān)鍵是我們的學(xué)生為何不規(guī)范？怎樣才能讓他們規(guī)范？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生不重視規(guī)范的原因主要是即使不規(guī)范在平時(shí)的考試中也沒發(fā)現(xiàn)少得分，也沒有感覺有什么不好。八、以培養(yǎng)理解能力和創(chuàng)新意識(shí)為核心一提到能力培養(yǎng)，如果看考綱要求，我們的感覺就是頭大。（3）題目本身的理念性。要把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)激活，轉(zhuǎn)化成能力，必須強(qiáng)化訓(xùn)練。四、以自學(xué)為主導(dǎo)到了高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的個(gè)體差異是巨大的，如果我們?cè)趶?fù)習(xí)中用大量的時(shí)間進(jìn)行整齊劃一的教學(xué)，必然導(dǎo)致大量學(xué)生的時(shí)間浪費(fèi)，因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持讓學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方法，教師的主要職責(zé)就是當(dāng)好學(xué)生的公仆：出好習(xí)題、解讀難點(diǎn)、巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生各取所需，都能根據(jù)自己的情況吃飽、吃好。俗話說：萬(wàn)變不離其宗。一、以考綱為依據(jù)考綱是高考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，要想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效益，必須認(rèn)真對(duì)待這個(gè)高考“憲法”。（3）要求學(xué)生養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣，提高自我評(píng)判能力。六．重視小題的限時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)解答題的得分能力對(duì)于我校的高三學(xué)生來(lái)說，要讓成績(jī)上去就一定讓小題分上去，所以我們?cè)谛☆}的限時(shí)訓(xùn)練方面從高三下學(xué)期就開始就抓，基本上是每周一次，每次訓(xùn)練的題目都按照高考的要求，訓(xùn)練的時(shí)間是45分鐘，每次練完以后我們都會(huì)及時(shí)而詳細(xì)的講評(píng)。三．認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。4班老師們?cè)谶@方面很讓人感動(dòng)，經(jīng)常和這些可能缺乏老師關(guān)心的學(xué)生開開玩笑，讓他們搞搞勞動(dòng)，拉近了師生的距離，同時(shí)廣泛向他們宣傳三本，高職照樣可能很有出息，照樣可以通過努力改變命運(yùn)！因此，我們班很團(tuán)結(jié)，優(yōu)生不歧視后進(jìn)生，后進(jìn)生不打擾優(yōu)生，班級(jí)氛圍和諧友愛！總之班主任工作頭緒繁多，受個(gè)人性格等多方面因素影響，很難找到通式通法，但教育原則是相通的，尊重愛護(hù)每位學(xué)生是搞好班主任工作的基本。這樣的班干部讓我很放心，雖然他們甚至也幫著隱瞞某某某看小說了，某某某有早戀苗頭了，但一切可能會(huì)有嚴(yán)重后果的，有惡劣影響的，有安全隱患的一定會(huì)最及時(shí)地告訴我。這種做法雖然與很多教育專家的理念有所違背，但我曾經(jīng)試圖放松一點(diǎn)，效果就差了一些，沒辦法了就只能信奉天道酬勤，只要功夫深鐵杵磨成針等教條了。二．做好學(xué)生行為規(guī)范的約束者，營(yíng)造良好班級(jí)向?qū)W氛圍。言論口徑一致，管理要求松緊適中。高三下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，百日沖刺，80天沖刺，50天沖刺……,應(yīng)試技巧等方面的指導(dǎo)。；搶占學(xué)生精神世界制高點(diǎn)。在思考治班理念時(shí)，我覺得在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)我必須從以下兩個(gè)方面做做文章：，讓一些正能量的內(nèi)容替換出“糟粕”，營(yíng)造班級(jí)主流的價(jià)值觀：樂觀，積極，好學(xué)，堅(jiān)韌?，F(xiàn)舉例說明：例如考綱目標(biāo)展示環(huán)節(jié)，即使我們?cè)O(shè)置上甚至細(xì)化、即使我們給學(xué)生點(diǎn)撥，其實(shí)學(xué)生基本上仍然不可能把握，畢竟它是宏觀的東西，它就應(yīng)該有我們老師把握，并且在微觀的雙基教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。九：以規(guī)范為增點(diǎn)規(guī)范的重要性不必多說，關(guān)鍵是我們的學(xué)生為何不規(guī)范？怎樣才能讓他們規(guī)范？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生不重視規(guī)范的原因主要是即使不規(guī)范在平時(shí)的考試中也沒發(fā)現(xiàn)少得分，也沒有感覺有什么不好。（4）題目答案的階段性。史料是歷史學(xué)科主要的載體，沒有史料的歷史題目是沒有靈魂的，這也是高考試題的主要形式。我們?cè)诮虒W(xué)工作中給學(xué)生提出了一個(gè)口號(hào)：落實(shí)、落實(shí)再落實(shí)，將落實(shí)進(jìn)行到底。在實(shí)踐中，我們一般采取兩種手段來(lái)解決這個(gè)問題：一是在學(xué)案中設(shè)計(jì)一個(gè)自學(xué)疑惑板塊，從反饋中撲捉信息；二是每單元發(fā)放一個(gè)調(diào)查表或者抽取部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生展示新授時(shí)沒能解決的問題。目前，各地高三的復(fù)習(xí)備考的模式可以說是百花齊放、各有千秋，但是我們鄄城一中在開學(xué)之初就達(dá)成了共識(shí)：高三復(fù)習(xí)不同于新授，它顯然承擔(dān)了更多的應(yīng)試功能，所以，要想提高復(fù)習(xí)效益，我們的口號(hào)是：引導(dǎo)學(xué)生把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，把簡(jiǎn)單的事情做好，扎實(shí)做事，有章可循，不折騰，不跟風(fēng)，不搞花架子。但在實(shí)際工作中，我們更習(xí)慣于不辭辛苦的到各地聆聽各位專家對(duì)考綱的解讀來(lái)代替我們對(duì)考綱的理解、思考與探究。但在今年的復(fù)習(xí)備考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多老師受到高考命題從“知識(shí)立意”到“能力立意”轉(zhuǎn)變的影響，產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū)，把大量的時(shí)間用在給學(xué)生總結(jié)規(guī)律、大講方法、“灌輸”能力上，結(jié)果是學(xué)生聽著“瘋狂”，用時(shí)迷茫，適得其反、拔苗助長(zhǎng)。當(dāng)然落實(shí)的手段可以多種多樣，如老師提問、學(xué)生合作探究、爬黑板、課前小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生間相互提問、教師引導(dǎo)學(xué)生自我檢測(cè)、每節(jié)課至少留出三分之一的時(shí)間讓學(xué)生背誦等，這些手段看起來(lái)可能很小兒科，但如果堅(jiān)持到底，收效是非常明顯的。目前的高考試題，如果讓學(xué)生看過答案后，大多都是“恍然大悟、捶胸頓足”，原因何在？其要害就在于高考題目的設(shè)問不按常規(guī)出牌，讓設(shè)問方向隱蔽化、變形化，設(shè)問條件多元化，如把意義轉(zhuǎn)化成貢獻(xiàn)，把措施設(shè)問成破蛋等，讓很多學(xué)生有勁使不上。七：以糾錯(cuò)為抓手訓(xùn)練本身是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足、提高學(xué)生的能力，所以，只有學(xué)生出錯(cuò)的地方才是真正的增長(zhǎng)點(diǎn)。所以，我們今年一定要讓學(xué)生建立起正確的時(shí)間概念，尤其是在階段性特征教學(xué)時(shí)，對(duì)展示的每一個(gè)重大史實(shí)都要明確的規(guī)劃出特定的時(shí)間來(lái)！二：進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)的力度落實(shí)雙基是我們一輪的中心任務(wù)，但如何落實(shí)卻是我們永恒的課題。老師也要花大量的精力解釋說明；有相當(dāng)一部分問題，前面的雙基問題就完全可以滿足需要，根本無(wú)需再弄深、弄寬。兩方面缺一不可，相互促進(jìn)。一個(gè)學(xué)期政教處和年級(jí)組共同下發(fā)了班會(huì)課教學(xué)計(jì)劃，除完成外還應(yīng)適時(shí)得根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)安排和準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題。比如：高三上期中考試前夕，我在全班組織了對(duì)手賽和制定高考目標(biāo)的活動(dòng)，于是外墻上就設(shè)計(jì)了 “目標(biāo)的意義”“感恩對(duì)手”相關(guān)內(nèi)容，百日誓師活動(dòng)期間，我將同學(xué)們參加活動(dòng)的照片，師生誓詞都張貼出來(lái)了。在這種情況下，為保障班級(jí)學(xué)生能凝神靜氣共同沖刺高考，我在科班聯(lián)系會(huì)上提出了如下建議：（1）對(duì)學(xué)生失望時(shí)也不要打消極針，切不可動(dòng)員后進(jìn)生回家復(fù)習(xí)。如果說真的要我談?wù)劯呷齻淇冀?jīng)驗(yàn)的話，這是我最肯定的一條經(jīng)驗(yàn)，而且絕對(duì)有用，我正是靠著這一法寶配合其他措施，才有效的提高了班級(jí)成績(jī)?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，因此我在平常注重培