【正文】 。 1《程門(mén)立雪》：是關(guān)于楊時(shí)的故事，多用于稱贊 《入木三分》：是關(guān)于的故事，原是形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。 朱曉鋼（因?yàn)? ）刻苦學(xué)習(xí)，（所以 ）成績(jī)提高的很快。 25 （ 雖然）修筑京張鐵路困難，（ 但是 ）詹天佑毅然接受了任務(wù)。 （盡管 ）你已經(jīng)接受了這個(gè)任務(wù)，（還 ）應(yīng)該盡最大努力完成好。 （如果 ）你再聰明，不努力學(xué)習(xí)，（ 也 ）難以成才。 他（ 不僅）把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，（ 還 ）親手給 驢做了一個(gè)漂亮轡頭。 戰(zhàn)士們（ 寧肯）丟掉草帽挨烈日暴曬，（ 也 ）不違抗命令。 每天放學(xué)，小紅（ 不是 ）看書(shū)，（ 就是 ）練習(xí)打字，總忙個(gè) 不停。 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛(ài)讀書(shū)卻又怕讀書(shū)。 閱讀材料一 船夫的駕駛技術(shù)特別好。 學(xué)生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái) 我就上前問(wèn)他 李明 為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再?gòu)V播吧 班長(zhǎng)微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開(kāi)展 文明禮貌月 活動(dòng)以來(lái) 學(xué)校好人好事太多了 他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給其他班 我理解班長(zhǎng)的心情 可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明。 可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。 a、滲透讀書(shū)是個(gè)性化的，答案多元化。孩子們，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。誰(shuí)知，我被爺爺瞧見(jiàn)了。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會(huì)上作了檢討呢！ 這件事后，我下決心改正自己的缺點(diǎn)，做任何事都以身作則，說(shuō)到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。 復(fù)習(xí)運(yùn)用串連段 落大意的方法概括課文主要內(nèi)容。”這雖是一句普通的話，可它刺痛了我的心。我驚呆了，不相信審 真的。（ ） （ 2）揭示貧困是造成兒童失學(xué)的根本原因。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器 40 和設(shè)備。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。風(fēng)力就是其中的一種．．．． 能夠用以發(fā)電的能源。在風(fēng)力資源豐富的地方，這些風(fēng)車(chē)產(chǎn)生的電力相當(dāng)可觀?！闭f(shuō)風(fēng)車(chē)“古老”是因?yàn)? ；“古老的風(fēng)車(chē)煥發(fā) 了青春。 １、寫(xiě)人應(yīng)該抓住人物的什么寫(xiě)具體呢？ 什么叫人物的特點(diǎn) ？ 一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？ 板書(shū)：品質(zhì) 性格 愛(ài)好 才干?? 現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫(xiě)了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？ １）牛頓在小學(xué)念書(shū)的時(shí)候，特別喜歡做手工。 交流、匯報(bào)?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。、 ２）匯報(bào)、交流。 突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。 我連忙追上去，我發(fā) 現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。 一個(gè)阿姨跑過(guò)來(lái)抱起妹妹向醫(yī)院跑去。 板書(shū)： 抓住特點(diǎn)＝＝寫(xiě)具體 品質(zhì) 外貌 性格 一人一事 語(yǔ)言 人物的特點(diǎn) 愛(ài)好 代性事情 動(dòng) 作 才干 一人幾事 心理 第十一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：寫(xiě)作訓(xùn)練（二） 復(fù)習(xí)要求： 掌握幾種常見(jiàn)應(yīng)用文的格式、語(yǔ)言表述的特點(diǎn)。傍晚，忽然刮起大風(fēng)。有的在“通知”前面寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫(xiě)上 通知的主要內(nèi)容。 ④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。收（寄）件人的姓名和地址應(yīng)橫向分行書(shū)寫(xiě)，第一行姓名，第二行寫(xiě)單位，第三行寫(xiě)街道門(mén)牌號(hào)碼，第四行寫(xiě)出城市、地區(qū)名稱，第五行寫(xiě)國(guó)名。 。假如信件無(wú)法投遞時(shí)，郵局可根據(jù)你的 地址退回給你。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn) 、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。 ①標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中。 例： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 您們好。 ３、指名讀讀、評(píng)評(píng)、看看有沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。 49 我急忙把妹妹從地上扶起來(lái)，只見(jiàn)她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。“小妹妹，你怎么了？”一個(gè)溫和的聲音傳到我耳里。 ２）匯報(bào)、交流 ３）齊讀寫(xiě)得好的哪一段話， ４）看板書(shū) 小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫(xiě)人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫(xiě)具體。 1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫(xiě)得好，好在哪？ Ａ、在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。 46 交流、匯報(bào) 要把代表性事情寫(xiě)具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？ 板書(shū)：外貌 心理 語(yǔ)言 動(dòng)作 （三）、用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi) 挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。 通過(guò)讀、思、議、寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。 1. 第①段中，與加點(diǎn)的“居統(tǒng)治地位”意思相近的詞是 。新型的風(fēng)車(chē)發(fā)電設(shè)備的外觀就像一座高聳的鐵塔，頂部有 3 個(gè)玻璃纖維制成的葉片。但．．．．． 是，礦物燃料的儲(chǔ)藏量是有限的，而且，無(wú)論是生物燃料還是礦物燃料，在使用時(shí)都會(huì)不同程度地產(chǎn)生有害氣體、固體垃圾，污染周?chē)沫h(huán)境和水源。三是安全返回措施，主要是確保宇航員返回。 我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回座艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。 你認(rèn)為哪個(gè)正確，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打上“√”。靜靜地坐在老 牛身旁，看它津津有味地啃著嬌嫩的青草，我的思緒早就飛到了學(xué)校――我背著書(shū)包，戴著紅領(lǐng)巾，我和同學(xué)們?cè)诨▍仓凶分鹜鏄?lè)，在校園的綠蔭下專心苦讀。滲 進(jìn)了我那幼雛的心靈。（ 2 分） 說(shuō)說(shuō)文中帶雙引號(hào)的詞語(yǔ)具體指什么？ （ 1）“公園” ： （ 2）“失敗” ： （ 3）“小聰明” ： 用波浪線劃出反問(wèn)句 ,并改為陳述句。如果別人 見(jiàn)干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩， 35 那還像個(gè)醫(yī)院?jiǎn)?？你在班?jí)里也是個(gè)干部，要嚴(yán)格要求自己才好。 爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹(shù)木，四季不謝的花朵，還有 一個(gè)小小的人工湖，在我眼里成了不收門(mén)票的 為借口，混進(jìn)去玩，門(mén)衛(wèi)果真被我瞞過(guò)了。 （設(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書(shū)法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。 請(qǐng)寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不昧的精神。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。（課件出示） 閱讀的方法： （ 1）理解字詞的方法： 聯(lián)系上下文； 聯(lián)系生活實(shí)際?? （ 2）概括段落或全文的方法： 找中心句 從課題想 合并法 提煉六要素?? （ 3）體會(huì)情感的方法： 讀文字，想畫(huà)面 關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 抓住重點(diǎn)句 聯(lián)系生 活實(shí)際?? 30 三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力?！睍?shū)籍，給我們帶來(lái)太多太多，所以大家都愛(ài)讀 書(shū)，每天都在讀課內(nèi)的、課外的。 駱駝腿上有一大片胼胝，（ 既 ）趴在被太陽(yáng)曬得滾燙的沙子上，（ 又 ）不會(huì)燙傷。 富爾頓獲得了成功，（ 即使 ）靠天才，（ 也 ）靠堅(jiān)持不懈地努力。 （ 雖然 ）戰(zhàn)士有一些想法，（ 但是 ）一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。 它對(duì)大自然毫無(wú)所求，（不僅 ）不要肥沃的土質(zhì)，（而且 ）不要溫室般的環(huán)境。 （只要 ）不注意用眼衛(wèi)生，（就）會(huì)影響你的視力。 （即使 ）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái) （也 ）難以在社會(huì)上立足。 小敏學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，（ 不是 ）靠天才，（ 而是 ）靠勤奮。 狼牙山五壯士（寧可 ）跳懸崖，（ 也不）向敵人投降。 1《與象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫(xiě)的是“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)。 1《猴王出世》：選自我國(guó)著名的古代神話小說(shuō)第一回，作者是 的 。 《童年的發(fā)現(xiàn)》：作者是俄國(guó)作家。 《程門(mén)立雪》：是關(guān)于楊時(shí)的故事，多用于稱贊尊師重道的精神。 《臨死 前的嚴(yán)監(jiān)生》：選自我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》，作者吳敬梓。小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等 人物形象，描寫(xiě)了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計(jì)”、“火燒赤壁”等故事。 《楊氏之子》：選自南朝劉義慶的小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》。采用借物喻人、托物言志的表達(dá)方法。 《與象共舞》：先概括再分述，總分結(jié)構(gòu)。 17 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物。 前三個(gè)自認(rèn)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開(kāi)頭都是用祈使句表達(dá)懇求的語(yǔ)氣，表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心和情意。 第五課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)練習(xí) 復(fù)習(xí)要求： 熟練掌握本冊(cè)及以前語(yǔ)文教材中的重點(diǎn)作家作品內(nèi)容。 C．我在慕尼黑、曼哈頓、巴黎等最著名的藝術(shù)博物館里，在星漢燦爛之中，在無(wú)窮無(wú)盡的 不同時(shí)代不同流派的大薈萃面前。 D．遠(yuǎn)處，時(shí)不時(shí)地響著伐木工人放倒樹(shù)木的呼聲：“順山倒—— ”；“橫山倒 —— ”。 重點(diǎn)掌握冒號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)的使用方法。 _________________________________________________ 姐姐送給我一件 最有意義的禮物。 反問(wèn)句 反問(wèn)詞“難道、怎么”，有“不”要去掉，無(wú)“不”要加上。 （ 3）如果我們看課外書(shū)只注意故事的情節(jié)，（ ）地看一遍，肯定不會(huì)有太大的收獲。（ ）。 ⑤ 商店開(kāi)業(yè)。（ ） （ 2）這件衣服顏色太深了。 （ 2）填寫(xiě)完之后，要認(rèn)真再思考一遍， 練習(xí)： 給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 重點(diǎn)易錯(cuò)字提示 渲染 勾勒 低吟 迂回 禮貌 拘束 羞澀 摔跤 3 蓑衣 驅(qū)逐 妨礙 豈止 迫害 咀嚼 天賦 胚胎 侮辱 柑橘 矮小 規(guī)矩 解釋 可惜 招待 損失 硝煙 暫時(shí) 情誼 封鎖 放肆 祭奠 呻吟 清瘦 召集 允諾 隆重 膽怯 遲延 妒忌 水寨 能耐 破綻 風(fēng)騷 標(biāo)致 氣派 斂聲 輝煌 穿梭 放誕無(wú)禮 船艙 禱告 脊梁 停泊 嘩笑 船艄 保姆 目不暇報(bào) 二、詞語(yǔ)分類(lèi) 人物精神品質(zhì)詞語(yǔ)：忠心耿耿、高風(fēng)亮節(jié)、深明大義、剛正不阿、舍己為人、舍生忘死 反義詞：驚天動(dòng)地 口是心非 近義詞：左顧右盼 調(diào)兵遣將 寫(xiě)花的 : 鐵樹(shù)開(kāi)花 望梅止渴 寫(xiě)樹(shù)的： 古木參天 葉落歸根 帶山的： 青山綠水 山清水秀 4 帶水的： 白山黑水 水天一色 帶數(shù)字的：一清二白 三言兩語(yǔ) 寫(xiě)春的： 春意盎然 春暖花開(kāi) 寫(xiě)夏的： 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 1寫(xiě)秋的： 春華秋實(shí) 落葉知秋 1寫(xiě)冬的： 冰天雪地 大雪紛飛 1帶比喻： 綠草如茵 水平如鏡 1帶動(dòng)物： 走馬觀 花 打草驚蛇