老師五個(gè)一實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 精神，以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革，以經(jīng)典的教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐。 四、活動(dòng)原則 堅(jiān)持整體性原則。建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師自覺、主動(dòng)的參與“五個(gè)一”活動(dòng)。（時(shí)間安排在開學(xué)初） （2）、印發(fā)《教師“五個(gè)一”活動(dòng)專題學(xué)習(xí)材料》。 七、保障措施:成立教師“五個(gè)一”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，為教師“五個(gè)一”活動(dòng) 提供組織保障。這些優(yōu)秀教師，在以后的晉級(jí)、晉職、評(píng)先中優(yōu)先。（第十四周） （12）舉辦教師“五個(gè)一”活動(dòng)成果展覽。 強(qiáng)化落實(shí)，認(rèn)真實(shí)施。開展教師“五個(gè)一”活動(dòng)要注重實(shí)效性，避免搞形式、走過場。通過教師“五個(gè)一”活動(dòng)，更新教師的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法、改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對比發(fā)現(xiàn)自己教育思想、教學(xué)行為之不足，引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高的欲望。課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長的主陣地，更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在。事實(shí)上，很多的教育家只不過是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已?！案阋粋€(gè)課改實(shí)驗(yàn)”，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始。五年以后將那些最精彩的東西選出來就是最精彩的書。 一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。而目前，教師的現(xiàn)狀是普遍存在職業(yè)倦怠思想，教師缺乏職業(yè)幸福感，進(jìn)取心不強(qiáng)、學(xué)習(xí)力不足。相關(guān)要求及實(shí)施方案寫在前面的話 對于開展教師“五個(gè)一”活動(dòng)，可能有一些教師還一時(shí)不能理解。而縣教育局組織開展的“五個(gè)一”活動(dòng)就是讓我們做個(gè)有心人。一個(gè)有心人，什么都能做學(xué)問。 不要把教育家看的多么的神秘，每個(gè)教師都可能在中國成為非常有影響的教育家，甚至可以走出國門，享譽(yù)海外。作為一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個(gè)孜孜不倦、善于學(xué)習(xí)的人，一個(gè)注重積累、善于揚(yáng)棄的人，自然就會(huì)成為“親和、儒雅，睿智、嚴(yán)謹(jǐn)”的學(xué)者和大師。以提高我校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教師中倡導(dǎo)“與書為伴，學(xué)而不厭；拒絕平庸，主動(dòng)發(fā)展”的思想，樹立終生學(xué)習(xí)的教育理念，營
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