長江的開發(fā)與治理教學(xué)設(shè)計(jì)說明(存儲版)
【正文】 江的開發(fā)除了長江沿岸的垃圾等物。第四板塊：拓展學(xué)習(xí)，知識遷移過渡：我們的身邊也有一條河，——塔里木河是我們新疆的生命之河，如果我們要了解它，應(yīng)該從哪幾方面入手呢？ 塔里木河的概況。二、長江的開發(fā)2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。板書 截彎取直——荊江一段退耕還林、還湖保護(hù)環(huán)境不亂砍亂伐設(shè)計(jì)目的：第三板塊是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)闆]有實(shí)物或?qū)嶒?yàn)性的東西來展示或讓孩子們親眼見證一下，河流彎曲處容易淤積泥沙，發(fā)生洪災(zāi)；灘多水急容易河水泛濫，所以造成他們的不理解。川江因?yàn)┒嗔骷痹斐傻暮闉?zāi)。二小組 尋找長江開發(fā)的問題與治理的措施。教學(xué)過程：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)。千百年來，中華民族的興衰與長江息息相關(guān)，其中蘊(yùn)含著深刻的人地思想。結(jié)合使用地圖和資料，分析說明開發(fā)利用以及綜合治理長江的主要措施，可以說這節(jié)課給孩子創(chuàng)造了一個(gè)化知識為能力的平臺。知道長江上、中、下游的劃分，了解各河段的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。 重點(diǎn)： 長江的源頭、入?？?、河段的劃分、主要支流、流經(jīng)的省級行政區(qū)及主要地形區(qū)。（2） 新課講授過渡：這是我們國家的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，這項(xiàng)工程里有數(shù)個(gè)世界第一。二）、回顧所學(xué)或依照地圖說說長江干流流經(jīng)的省區(qū)及主要地形區(qū)。①長江從源頭至入?？冢洳罴s多少？但是目前長江的水能資源開發(fā)利用率還比較低，還遠(yuǎn)沒有發(fā)揮它的應(yīng)有作用，如何更加有效地開發(fā)長江的水能
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