【正文】 獸馴養(yǎng)而來(lái)的。知道食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物在身體構(gòu)造及機(jī)能方面的差別。各種不同的野獸生活在不同的環(huán)境中，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)。而食草動(dòng)物的門(mén)齒寬大；犬齒退化，甚至消失；臼齒寬大，齒面不平整。使學(xué)生了解動(dòng)物眼睛的著生部位跟食性有聯(lián)系。食草動(dòng)物的指(趾)端沒(méi)有利爪，常有蹄。3．初步學(xué)會(huì)用推理的方法認(rèn)識(shí)身體的構(gòu)造和機(jī)能與習(xí)性相適應(yīng)的關(guān)系。開(kāi)始，人們把一時(shí)吃不完的活獸馴養(yǎng)起來(lái)，馴養(yǎng)的方法有散放(放牧)和欄養(yǎng)(圈養(yǎng))兩種。使學(xué)生初步知道家豬的體形肥大，性情溫和，動(dòng)作比較遲緩；野豬的體形較瘦小，性情兇猛，動(dòng)作靈活。二、家畜的用途教師問(wèn)：“哪些家畜可以給人類干活?”“人們利用家畜的皮、毛、肉可以加工成什么?”學(xué)生分小組討論。5．物體傳熱的本領(lǐng)有大小。6．知道空氣是熱的不良導(dǎo)體，靠對(duì)流方式傳熱。2．知識(shí)正確使用酒精燈的方法。點(diǎn)燃酒精燈第一步檢查酒精燈里是否有足夠的酒精；第二步左手按住燈座，右手拔去燈帽；第三步打開(kāi)火柴盒，拿出一根火柴，關(guān)上火柴盒。學(xué)生看書(shū)，了解點(diǎn)燃酒精燈的方法。學(xué)生得出：酒精燈的火焰外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低。使用這種加熱器(太陽(yáng)灶)既能加熱物體，又節(jié)約能源，減少環(huán)境污染。 教師得出：在彎曲的鐵棒上，熱也是從熱的地方傳到冷的地方。拿出水槽，倒進(jìn)開(kāi)水，把不銹鋼勺、瓷勺、塑料勺同時(shí)放到開(kāi)水中。提問(wèn)，“如果要你燒飯、煮菜，你選用哪只鍋?” 教師提出：“如果燒開(kāi)水的水壺，它的膠木柄壞了，怎么修理?”學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展討論。學(xué)生看書(shū)上的插圖，讓他們指出這些用具哪些部分是熱的良導(dǎo)體? 哪些部分是熱的不良導(dǎo)體?讓他們討論這些用具用兩種材料做有什么好處?傳熱部分用熱的良導(dǎo)體做，有利于傳熱。教師提問(wèn)讓學(xué)生思考、討論：“水是熱的不良導(dǎo)體，那么燒開(kāi)水時(shí)水是怎樣傳熱的?”學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)遇到困難，教師可以提示平時(shí)燒開(kāi)水加熱容器的哪個(gè)部分。學(xué)生思考、討論。學(xué)生討論，并要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣是熱的不良導(dǎo)體。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、輻射方式傳熱 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兩種熱傳播方式。因此，太陽(yáng)熱不可能依靠傳導(dǎo)、對(duì)流向地球傳播，而是以輻射的形式傳播到地面上來(lái)的。學(xué)。還可以在燈與燒瓶之間放一塊透明玻璃，看看結(jié)果如何。第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道熱還能通過(guò)輻射傳播，輻射熱的吸收與物體表面顏色有關(guān)?？諝馐菤怏w，它有許多與水相同的特點(diǎn)，空氣是熱的不良體嗎?空氣是怎樣傳熱的?” 教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)“空氣是怎樣傳熱的?”的討論，要求學(xué)生按自己的想法設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。如果有同學(xué)認(rèn)為水是熱的，教師可以請(qǐng)這同學(xué)上來(lái)摸摸瓶底部分，讓他把感覺(jué)告訴廣大同學(xué)。 教師把燒瓶的上半部分靠近酒精燈的火焰，提出問(wèn)題讓學(xué)生討論：“如果把瓶的上半部分放到火焰上去加熱，瓶里的金魚(yú)會(huì)怎樣?”然后再加熱瓶口部分的水，待上面的水冒熱氣以后，提醒學(xué)生注意燒瓶口的水和瓶里的金魚(yú)，讓學(xué)生看清水里的金魚(yú)仍在游動(dòng)。學(xué)生選擇。 教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)這些形狀各異的鐵棒是怎樣傳熱的先提出預(yù)想，然后用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論。實(shí)驗(yàn)原理是鐵棒受熱溫度升高，蠟融化，火柴會(huì)掉下。讓學(xué)生明白這些加熱器是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。學(xué)生根據(jù)日常生活的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的；最后學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 教師提出：“既然火焰可以分成三層，那么三層的溫度是不是一樣呢?” 實(shí)驗(yàn)前，教師一定要明確交待實(shí)驗(yàn)?zāi)康模唧w指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作的方法和規(guī)則，以免發(fā)生事故。二、酒精燈的正確使用 教師引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣點(diǎn)燃酒精燈?”教師要注意學(xué)生的每句話，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。 (第65頁(yè)到67頁(yè))第2課時(shí)：你認(rèn)識(shí)這些加熱器嗎?物體是怎樣傳熱的?物體傳熱的本領(lǐng)都一樣嗎?這些用具中，哪些部分是熱的良導(dǎo)體?哪些部分是熱的不良導(dǎo)體?(第68頁(yè)到72頁(yè))第3課時(shí)：在燒瓶上部加熱，金魚(yú)會(huì)怎樣?水是怎樣傳熱的?根據(jù)水的傳熱方式，推理空氣是怎樣傳熱的?(第73頁(yè)到第74頁(yè))第4課時(shí)：熱直接向外輻射，物體吸熱本領(lǐng)與它的表面顏色有關(guān)。4．知道物體傳熱的本領(lǐng)有大小，金屬是熱的良導(dǎo)體。3．認(rèn)識(shí)一些加熱器。讓學(xué)生觀察本頁(yè)教材下圖。學(xué)生議論。 教師問(wèn)學(xué)生：“家畜是怎樣演化來(lái)的?”同時(shí)放映人類祖先馴養(yǎng)家畜的投影片。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．知道家畜是由野獸馴養(yǎng)而來(lái)的。食草動(dòng)物的舌面沒(méi)有肉刺，一般舌較長(zhǎng)而靈活，能幫助把草卷進(jìn)嘴里。 這兩種不同食性的動(dòng)物，眼睛著生的部位不同，各有什么好處? 教師小結(jié)：兔子的眼睛長(zhǎng)在面部?jī)蓚?cè)，視野范圍大，便于觀察四面八方的動(dòng)靜，及時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情，迅速逃避敵害。不同種類的野獸，牙齒的數(shù)目和形狀是不同的。學(xué)生觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，知道這些動(dòng)物都是野生的哺乳動(dòng)物，即野獸。(第57頁(yè)到第60頁(yè))第2課時(shí)：家畜是怎樣來(lái)的?家畜馴養(yǎng)的意義。二、教學(xué)要求1．初步知道野獸棲息在不同的地方，大多數(shù)的野獸過(guò)著群居的生活。(2)野獸的群居生活。學(xué)生觀察?？赡艽蟛糠謱W(xué)生會(huì)說(shuō)能發(fā)芽。4．培養(yǎng)學(xué)生在析因?qū)嶒?yàn)中認(rèn)真細(xì)致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在推理中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和尊重別人。 教師把本課開(kāi)始時(shí)浸入水中的各類種子拿出來(lái)，讓學(xué)生觀察它們浸入水后的變化，并對(duì)整節(jié)課作全面小結(jié)，使學(xué)生對(duì)種子有整體的認(rèn)識(shí)。比較實(shí)驗(yàn)。在沒(méi)浸泡的大豆種子的燒杯中再放入干的大豆種子，直至天平兩端平衡，然后數(shù)一數(shù)干的大豆種子比浸泡過(guò)的大豆種子多幾顆，再次說(shuō)明種子浸泡后重量的增加。學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了教材上的l0種植物種子外，你還認(rèn)識(shí)一些什么樣的種子？二、大豆種子浸泡后的變化 教師引導(dǎo)學(xué)生“已知道植物的種子在顏色、大小、形狀上都不同，那么我們將種子浸入水中，看看它們又會(huì)有什么變化?”教師將已經(jīng)觀察過(guò)的花生、玉米、小麥、水稻等若干種子浸入水中(留一部分干種子)。同時(shí)結(jié)合學(xué)過(guò)的第4冊(cè)教材“植物的根、莖、葉”單元，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的種子一般都是在植物的果實(shí)中。(第51頁(yè)到第53頁(yè))第2課時(shí)：種子是怎樣萌發(fā)的?種子有什么用途?(第54頁(yè)到第56頁(yè))第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道形狀、大小、顏色不同的種子，它們一般都有種皮和胚。4．知道植物的種子可以用來(lái)繁殖后代，其中有些種子可以食用。(3)種子一般都有種皮和胚。植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光，是因?yàn)槿~片產(chǎn)生的淀粉，由莖輸送到植物體的各部分，供植物生長(zhǎng)的需要。 教師告訴學(xué)生要看清楚葉色的變化，可以先把葉片上的綠色退去，怎么退呢?教師演示，邊做邊講述，可以把葉片放在酒精里，隔水加熱。教師指導(dǎo)學(xué)生，用刀將馬鈴薯塊莖切成薄片，把碘液滴在薄片上，觀察它的變化。學(xué)生試一試以后，讓他們議論得出：白紙上顯示藍(lán)紫色字是利用淀粉遇碘液會(huì)變藍(lán)紫色這一特性，加深學(xué)生對(duì)淀粉這一顯著特性的認(rèn)識(shí)。 教師先后在干淀粉和盛有淀粉糊的試管里滴一小滴碘液，讓學(xué)生觀察。教師讓學(xué)生針對(duì)這一現(xiàn)象，判斷淀粉是否溶解于水。我們現(xiàn)在來(lái)研究淀粉的性質(zhì)。難點(diǎn)是在檢驗(yàn)植物的葉片是否有淀粉過(guò)程中，葉片浸在酒精中的隔水加熱和光照下葉片中淀粉的產(chǎn)生。二、教學(xué)要求1．知道淀粉是一種沒(méi)有氣味和味道的白色粉末，手捻有滑爽的感覺(jué)。學(xué)生觀察到食鹽顆粒都是正方體的。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、初步認(rèn)識(shí)食鹽 教師可以用討論的方法，先讓學(xué)生討論鹽有哪些用處? 問(wèn)：食鹽從哪里來(lái)?學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)本單元教學(xué)重點(diǎn)是食鹽晶體的制取過(guò)程和清水、食鹽水的區(qū)別方法。4．清水和鹽水的區(qū)別。教師要指出小型藻類很小，要用顯微鏡才能看清楚；小型藻類種類多，數(shù)量也多；海水上層漂浮著大量小型藻類。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道海洋中有豐富的動(dòng)、植物資源。珊瑚的種類很多，大多有奇形怪狀的骨胳。 有關(guān)貝類的生活情況，教師可提些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，如：“它們生活在哪里?”“它們的外殼有什么作用? 教師讓學(xué)生觀察圖片或水母和珊瑚的標(biāo)本，然后告訴學(xué)生這些也是海中的動(dòng)物。讓學(xué)生觀察書(shū)本中的插圖(認(rèn)識(shí)海水魚(yú)大多比淡水魚(yú)顏色美麗)。四、海底的情況學(xué)生想象一下海底的情況：如海底的地形，海底的光線，海底的壓力……學(xué)生看書(shū)本插圖，講述海底的情況。學(xué)生答：地球內(nèi)部分地殼、地幔、地核三層。(第23頁(yè)到第26頁(yè))第2課時(shí)：海洋中的動(dòng)物。2．初步知道海水有潮汐變化。學(xué)生區(qū)分各自帶來(lái)的巖石，填卡裝入標(biāo)本盒。 教師簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹這三種巖石的成因，也可以出示玄武巖、流紋巖(均屬巖漿巖，成因類似花崗巖)；沙巖、化石、頁(yè)巖(均屬沉積巖，成因同石灰?guī)r)麻巖、板巖(均屬變質(zhì)巖，成因同大理巖)的標(biāo)本，以開(kāi)拓學(xué)生眼界。 最后，教師組織學(xué)生小結(jié)認(rèn)識(shí)巖石的方法。2．讓學(xué)生通過(guò)收集巖石，制作巖石標(biāo)本，提高動(dòng)手能力；增強(qiáng)學(xué)習(xí)自然事物的興趣；培養(yǎng)熱愛(ài)自然，主動(dòng)探索自然的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生回憶上幾頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。一般是先有大量的氣體自裂隙中冒出，在上空形成煙柱；然后有大量的巖石碎塊和熔巖物質(zhì)從火山口噴上天空，火山周圍被夾雜著大量灰塵、碎石的煙云所籠罩。學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生“兩邊的擠壓力來(lái)自何方?”的疑問(wèn)。該實(shí)驗(yàn)可利用廢紙(海綿條)切成長(zhǎng)條疊成，旁邊涂上不同顏色代表土壤層和巖石層，要求學(xué)生將握長(zhǎng)條的兩手從兩邊向中間擠壓，這樣就可模擬地層發(fā)生褶曲，形成褶皺地層。 教師告訴學(xué)生地殼深處的溫度是很高的，而且越深溫度越高，約每深100米，溫度上升3‘C。 為了便于學(xué)生理解和記憶，教師可以用熟雞蛋作比喻：蛋殼比作地殼；蛋白比作地幔；蛋黃比作地核。用竹針伸進(jìn)盒內(nèi)探測(cè)物體的大小、松緊、軟硬；用磁鐵從盒子外面試試盒內(nèi)物品有無(wú)磁性等相應(yīng)的反應(yīng)。(2)再用磁鐵、探棒等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探測(cè)盒子里裝的是什么東西。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用推理解暗箱的科學(xué)方法認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造與地殼的概況。5．收集巖石，制作巖石標(biāo)本。(1)先用掂一掂、聞一聞、聽(tīng)一聽(tīng)、搖一搖的觀察方法探測(cè)盒子里裝的是什么東西。它的前提是已有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前觀察到的實(shí)際情況相結(jié)合。接著做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論。學(xué)生演繹推測(cè)，根據(jù)上頁(yè)結(jié)論和當(dāng)前情況，推測(cè)每組蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)不會(huì)一樣?學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納推測(cè)，得出在杯子相同情況下，蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短只與蠟燭的多少有關(guān)。 猜測(cè)第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出三種可能情況，然后實(shí)驗(yàn)。2．初步學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象，運(yùn)用推理方法來(lái)推測(cè)事物，得到結(jié)論。4．初步知道電會(huì)產(chǎn)生磁，通電線圈的磁性大小與圈數(shù)多少、電流大小有關(guān)。2．初步知道物體的熱脹冷縮性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。6．知道空氣是熱的不良導(dǎo)體，靠對(duì)流方式傳熱。3．知道家畜是由野獸馴養(yǎng)而來(lái)的。種子的萌發(fā)1．初步知道形狀、大小、顏色不同的種子，它們一般都有種皮和胚。淀粉1．知道淀粉是一種沒(méi)有氣味和味道的白色粉末，手捻有滑爽的感覺(jué)。4．初步知道海洋中有豐富的動(dòng)、植物資源，了解海洋生物的一些特征。 6．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用推測(cè)來(lái)解暗箱的科學(xué)方法，知道科學(xué)家就是用這個(gè)方法認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造的。n 當(dāng)前文檔修改密碼：8362839自然常識(shí)第七冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)課題教學(xué)目標(biāo)怎樣認(rèn)識(shí)事物——推理1．初步知道什么是推理方法。5．使學(xué)生初步知道火山噴發(fā)是地下巖漿沖出地表所造成的一種自然現(xiàn)象。但海底有礦產(chǎn)資源。6．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。6．學(xué)會(huì)利用淀粉的特性，推理判斷物體是否含淀粉。知道食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物在身體構(gòu)造及機(jī)能方面的差別。5．知道水是熱的不良導(dǎo)體；靠對(duì)流方式傳熱。(3)知道固態(tài)的銅也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3．初步知道兩節(jié)電池、一只電珠的不同連接方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 本單元教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用推理方法來(lái)認(rèn)識(shí)事物．教學(xué)難點(diǎn)是推理猜人的游戲活動(dòng)．四、課時(shí)劃分 本單元教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道什么是推理方法。實(shí)驗(yàn)一用的推測(cè)是從一般情況推到個(gè)別的實(shí)際情況；實(shí)驗(yàn)二用的推測(cè)是從個(gè)別的實(shí)際情況推到一般情況。三、蠟燭實(shí)驗(yàn) 教師承接上頁(yè)的教學(xué)，指出蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短可能與杯子里的空氣多少有關(guān)，那么還可能與什么情況有關(guān)呢? 教師可以出示本頁(yè)三組實(shí)驗(yàn)的材料，提出如果杯子相同，蠟燭不同，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)不會(huì)一樣?學(xué)生觀察、比較蠟燭的不同，發(fā)現(xiàn)第1組蠟燭的顏色不同；第2組蠟燭的粗細(xì)不同，燭芯的粗細(xì)是一樣的；第3組蠟燭的多少不同。學(xué)生測(cè)出中等杯子里蠟燭燃燒的時(shí)間后，推測(cè)另外兩只杯子里蠟燭燃燒的時(shí)間大約是多少。 小結(jié)：這些實(shí)例都是運(yùn)用演繹推測(cè)。做游戲地殼一、教學(xué)內(nèi)容1．用解暗箱的方法探測(cè)盒里裝的東西(黃沙)。4．用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)巖石。8．讓學(xué)生通過(guò)收集巖石，制作巖石標(biāo)本，提高動(dòng)手能力；增強(qiáng)學(xué)習(xí)自然事物的興趣；培養(yǎng)熱愛(ài)自然，主動(dòng)探索自然的科學(xué)態(tài)度。(1)先用掂一掂、聞一聞、聽(tīng)一聽(tīng)、搖一搖的觀察方法探測(cè)盒子里裝的是什么東西。 教師出示部分工具如磁鐵、竹針，啟發(fā)學(xué)生借助工具用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步去解“暗箱”