春資料的朗讀教學指導教案(存儲版)
【正文】 生活動：一邊聽，一邊圈點勾畫不認識的和喜歡的字詞，分別用不同顏色的筆做記號。 指導學生有感情的朗讀課文，提煉朗讀技巧，歸納朗讀方法，培養(yǎng)學生的朗誦能力。教師活動：（解讀）春的字形由太陽、小草以及由小草剛生出來的模樣等的符號組合而成。學生活動：請幾位同學展示最喜歡的段落并朗讀，談談自己喜歡本段落的理由。帶著情感再次朗讀課文，加深對作者情感的體會。（生生互評的方法提高學生的參與興趣，人人參與，人人進步。接下來讓我們一起走進朱自清的春天吧！ 二、漸入美景（3分鐘）聽錄音，感受朗讀。初中語文1號《春》的朗讀指導教學教學目標： 讀準字音，識記生字詞，把握字義。這說明古人把小草剛剛長出來的狀態(tài)作為了春天的象征，后人也很多以此把春的這種狀態(tài)寫進了作品當中，比如韓愈的“天街小雨潤如酥，草色要看近卻無”，再比如白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，再比如今天我們將要學習的朱自清先生的《春》中也寫到“小草偷偷從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。提示其他同學認真聽，稍后請小評委對同學的展示進行點評。板書設計： 春 朱自清朗讀技巧：重
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