【正文】 分組實驗，并記錄結(jié)果。 （2）小結(jié)：我們要為保護呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風換氣，積極鍛煉身體等等。 認識心臟的功能教 學方 法實驗探究法、講授法教 具 心臟模型、視頻實踐活動檢 查板書設計 心臟 血液循環(huán)器官 血管新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課提問：把手放在胸口感覺到什么？（心臟在跳動） 講述：今天我們學習“心臟的跳動”。接下來，我們要做一個實驗來進一步理解什么是心跳。 （6）講述：通過模擬實驗，大家感覺到手有節(jié)奏地握緊與張開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動脈和靜脈供血液流動，保證人體的正?；顒印?（3）提問：我們在學第 1 課時就通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在運動時呼吸和心跳會同時加快，這是為什么呢？ 小組討論、匯報。分目標之科學探究：能對收集到的證據(jù)進行初步的分析，并提出合理的解釋。 （2）講述： 心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動血液在血管里不停地循環(huán)流動?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動呢？下面，我們通過幾組實驗來看一看。 分組實驗、交流。你覺得心跳是什么？ 學生匯報。知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。 3 、保護呼吸器官。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測量氣球的最寬處周長。發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生匯報：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。 今天我們就來研究肺和呼吸的關系。知道呼吸讓我們吸進空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。填寫活動記錄，算出平均值。（計時1分鐘）現(xiàn)在我們再來觀察他們的表情有沒有變化？有什么樣的變化？ 提問：你自己有什么樣的感受？ 你有這樣的感覺嗎？ 談話：運動后我們的心跳加快了，同時使呼吸加速。以至很少有學生去關注這兩個現(xiàn)象背后所隱藏的科學知識。 2．5能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情景中。 你能根據(jù)自己的推測設計一個實驗來試試看嗎？ 在實驗過程中要注意些什么？ （1）只能改變一個單一因素。三、電磁鐵的兩極談話：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點。（四）磁鐵的應用： 磁鐵有這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途呢？觀察P41圖片，了解磁鐵在生活中的應用 觀察演示實驗認識各種磁鐵 探究活動 閱讀資料學生體驗活動自制指南針觀察圖片教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求知道什么是電磁鐵。 用比較科學的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。 （2）教師巡視，指導學生解決出現(xiàn)的各類困難。能利用簡單表格記錄檢測結(jié)果，并根據(jù)檢測到的現(xiàn)象做出推理。（3）電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷。 認識人體、水也是導體。 我們還可以思考一下這些問題： 如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？ （1）學生說說個人的想法。 指導畫電路圖： （1）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。 （5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）開關的認識： （1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。知道開關的作用并能用開關控制電流。 4．3知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。（注意要在晴朗無風的日子里，背對著太陽用噴霧器朝空中噴水。 濾光實驗。 解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 三棱鏡、鏡子、手電筒、水槽、彩色濾光紙實踐活動檢 查板書設計 新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下會出現(xiàn)彩虹？二、制造彩虹 談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？ 學生閱讀課文 P26 制造彩虹的方案學生分組活動： （1）用三棱鏡。）實驗3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。能通過研究概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點及作用。 知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。）（3）學生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個的清晰的像。討論：假如光會轉(zhuǎn)彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？五、課后拓展 談話：實驗中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請同學們回家設計實驗進一步展開研究。板書設計光源：自己發(fā)光的物體光是沿著直線傳播的新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 朗讀單元小詩，猜一猜，是誰讓我們的世界如此繽紛絢麗呢？ 談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P系，同學們對它也并不陌生，請談談對于光與色彩你都知道些什么。本單元是根據(jù)《科學(3～6年級)課程標準》物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分——了解光的自線傳播現(xiàn)象；廠解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等有關要求建構(gòu)的，力圖使學生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現(xiàn)象中，對光有一個較深層次的認識，從而使學生更多地關注生活中的現(xiàn)象，開展科學研究活動。） （5）談話：在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？ （調(diào)查） （6）提問：該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？ （7）師生共同討論確定方法。（要排除特殊日子或事件。 談話：正因為晝夜對植物的影響，有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。 （2）課后繼續(xù)觀察月球的運動。能連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。 叫一兩名學生在黑板上畫，其他學生在紙上畫。介紹人類對晝夜交替的探索歷程。 課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。 （2）認識地平日晷、赤道日晷。提問：陽光下影子的變化有什么規(guī)律？二、學習新課模擬太陽運動的實驗。（5）課后練習用手臂疊拳法測量早、中、晚在學校觀察到的太陽高度及位置，并填寫P62活動記錄。我們更期待他們會由此感悟：司空見慣的現(xiàn)象中往往會包含著值得深入探究的科學道理，科學探究永無止境。 2．2了解古代人對晝夜變化的猜想。電和磁是有著密切關系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電能，所以把它們并在一個單元里教學，便于學生建立聯(lián)系，且單元里還有一課《電磁鐵》，就是利用電來進行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。第三單元：電和磁 本單元的內(nèi)容屬于物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。 利‘學知識 2．1知道晝夜變化與地球的自轉(zhuǎn)有關。 本單元從觀測太陽開始，讓學生親自投入到對太陽和月亮的觀測中，使學生真切地感受到太陽和月亮周而復始的運動和變化，認識到太陽的視運動模式及其與影子變化和氣溫之間的關系，意識到月相變化的規(guī)律，懂得掌握和利用這些自然規(guī)律，會給我們的生活和社會的發(fā)展帶來好處。（4）學生練習用平臂疊拳法測量太陽的高度。重 點難 點 認識太陽的視運動規(guī)律 連續(xù)一天的觀測和記錄教 學方 法實驗探究法教 具 手電筒、竹篾、小標桿實踐活動檢 查模擬太陽運動的實驗板書設計 高度 高 低 太陽運行 氣溫 氣溫高 氣溫低 （自東向西） 影子 影子短 影子長 東 南 西 自西向東 西 北 東新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課檢查學生的上節(jié)課的觀察記錄。（板書課題） 二、學習新課 認識太陽鐘及各種各樣的計時器 （1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。（5）提問：你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、總結(jié)應用 小結(jié)課文。（3）實驗的時候注意地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察同一時刻，地球上不同國家的時間為什么不同，找出不同時間的國家例子（4）學生匯報交流（5）小結(jié)：太陽不可能用24小時圍繞地球轉(zhuǎn)一圈，說明地球上的晝夜交替不會是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動的結(jié)果，而地球自轉(zhuǎn)一周所需的時間則要短得多，因此晝夜交替只能是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 記錄紙實踐活動檢 查觀察月相的變化板書設計新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 談話：不同的日子里，月亮會有不同的形狀，畫出你記憶中月亮的形狀，并給它們排排序。 畫月亮 觀察 小組交流 第 3 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題教 學目 的和 要求知道月相的變化規(guī)律。 三、總結(jié)應用 （1）小結(jié)課文。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 二、 學習新課 晝夜對人的影響： （1）談話：植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？ （2）學生說說一天的作息時間安排。 （4）提問：為什么它們會這樣？（晝夜影響和環(huán)境的變化。 學生談論自己的生物鐘 觀察圖片 學生討論 探討調(diào)查方法 討論預測教學反思第二單元光與色彩 單元分析光，這位大自然的化妝師不僅為萬物描繪出了豐富動人的色彩，而且更以共輕盈敏捷的腳步將我們帶人一個奇境般迷人的光學世界： 本單元，我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學探究活動，引領學生去探索光與色彩的秘密。重 點難 點 認識光的直線傳播規(guī)律 教 學方 法實驗探究法 教 具 圖片、視頻實踐活動檢 查課后探究光在水中行進的方向。 小結(jié)：光在空氣中是沿著直線傳播的。（學生閱讀資料課本P18，了解制作過程。二、玩平面鏡，知道鏡子能成像 提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？ 學生驗證發(fā)現(xiàn) 學生交流。 學生設計實驗方案 驗證發(fā)現(xiàn) 學生交流 玩游戲 填寫活動記錄 游戲教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題教 學目 的和 要求會制作潛望鏡或萬花筒。 四、鞏固總結(jié) 評比交流 分組實驗討論匯報交流教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方向會在交界面上發(fā)生彎折。（提醒學生：千萬不要用凸透鏡對著太陽看，一方灼傷眼鏡。重 點難 點 認識日光由七種單色光構(gòu)成。（先預測會有什么現(xiàn)象） （3）討論：從玩陀螺中你有什么收獲？ （4）小結(jié)：光的三原色是紅、綠、藍三、認識到色光可以被過濾掉。四、課外拓展 課后用噴霧器來制造彩虹。 2．2能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。 4．2知道常用電器的工作需要一個完整的回路；知道開關的功能；能用一些基本元件連接一個簡單電路。能夠連接基本電路，并畫出電路圖。 （2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？ （3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?（4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。 三、拓展： 今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。重 點難 點 認識常見的導體和絕緣體。安全用電： （1）談話：人體是導體嗎？（2）看課本P34頁的例子：感應開關和電筆。切記：一定要安全用電！ 分組實驗