【正文】 管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。知道心臟的形態(tài)和功能。 （4）提問：怎么樣才能增大肺活量呢？ 學生匯報。 （1）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。 （7）演示實驗3并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體（師收集氣體），把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上。通過觀看，相信你現(xiàn)在對自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？ 分組活動，指名演示。 （4）學生比較以上兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ （5）運動結束時呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側偏上的地方，找到脈搏（示范），每個人試試，要準確地找到你的脈搏。 學會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)教 學方 法實驗探究法、講授法教 具 秒表實踐活動檢 查測量呼吸和心跳板書設計 運動會使心跳和呼吸加快新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課： 談話：我們在運動的時候，身體會有哪些變化？請兩位同學上來（一位男生一位女生），他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運動起來，你猜測他們會有什么變化？（呼吸加快、心跳加速、氣粗……） 請男生準備好，隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿（大腿和身體呈 90 176?？梢哉f，呼吸和心跳會伴隨一個人的一生。 1．5知道在探究的各個環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作交流與分享。 學生進行制作活動。 （3）提問：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ （4）小結：磁鐵同極相斥，異極相吸。重 點難 點 認識磁鐵的基本性質(zhì)。 （2）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測器。 （4）它們是由哪些材料構成的？分析一下這些材料的導電性能？ 想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？ 三、總結全文： 今天我們對導體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們在生活中的用處，這些知識可以保護我們不受電的危害。 （4）小結：有的水容易導電，有的水不容易導電。認識常見的導體和絕緣體。 （5）匯報總結活動。 ）（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。 分析連接后的情況： （1）根據(jù)學生的擺放，說明連接后的結果。2．3認識到科學是不斷發(fā)展的： 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求知道一個基本電路的組成元素。了解安全用電常識。 2．1能提出與科學有關的問題。 （2）匯報交流：有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）小結：彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光。（學生也可以課前制作好） （2）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。能做不同顏色的單色光的混合實驗。 提問：你們知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用呢？學生討論交流學生分組實驗實驗1：用透鏡觀察物體實驗2：嘗試透鏡聚光。（教師板書）討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？ 學生匯報交流。 （2）布置學生回家制作潛望鏡或萬花筒。鏡子、人臉等幾乎所有的物體都能反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果就越好。 （1）談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個小孔成像儀，好嗎？（2）教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟、注意事項。 四、驗證光是沿直線傳播的 談話：剛才同學們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗證自己的觀點？ 引導學生討論設計方案：怎樣做這個實驗？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？ 學生分組實驗，匯報交流實驗現(xiàn)象。 知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。 三、拓展作業(yè) 從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。 白天活動：狗、公雞、蜜蜂。板書設計新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課： 講述：今天我們繼續(xù)一起研究晝夜對動植物的影響。 小結：每種植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按 24 小時變化著，和鐘的周期一樣。 閱讀P10下圖：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。 布置觀察月相的任務，并要求給月相記日記。重 點難 點 通過觀察記錄總結月相變化的規(guī)律 激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。特別注意觀察南北極的光照情況。 （4）學生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。今天我們就來了解一下。知道完整的觀察記錄對結論的意義。（1）同學們能夠描述太陽此時此刻的位置嗎？（引導學生通過方位和高度兩個方面來描述，借助校園里的一些參照物描述高度）（2）你們還看過天空中其他位置上的太陽嗎？那是在什么時候？（早晨、傍晚、中午）（3）講解并示范：用平臂疊拳法測量太陽的高度。 本單元共五課，按照時間的順序，依次研究白天常見的太陽的東升西落、影子的長短變化；晝夜的交替輪回；夜晚月相的陰晴圓缺變化和因晝夜變化而引起動植物的節(jié)律變化。 2，5能對探究的問題做出初步的結論。第二單元：光與色彩 本單元通過一系列既貼近生活又引人入勝的科學探究活動，引領學生去探索光與色彩的秘密。第四單元：呼吸和血液循環(huán) 本單元是學生認識心跳與呼吸，認識自己的身體的一個重要單元，也是促使學生養(yǎng)成良好生活習慣的一個重要單元。 2．3了解晝夜變化對人及動植物的影響。 第 1 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求能夠連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化。觀察陽光下物體影子的變化（1）布置小組觀察任務： 任務1：早晨，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號。（1）進行一天中太陽和影子關系的模擬實驗。（觀看視頻）（3）認識各種各樣的古代計時器。 觀看視頻 學生嘗試用手掌日晷計時 制作太陽鐘教學反思 第 2 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。（1）講述：人類很早就對晝夜的形成進行了探索，并形成了很多觀點。講解：月亮圓缺的樣子叫月相。知道完整的觀察記錄對結論的意義。 交流觀察日記 閱讀教學反思 第 4 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求通過調(diào)查身邊植物與晝夜的關系，知道晝夜對植物會產(chǎn)生影響。閱讀P12資料《林奈和花鐘》 提問：我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？ 學生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設計花鐘。） （3）小結：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按 24 小時變化的，這就是我們的生物鐘。（可以舉例啟發(fā)學生思考，明確調(diào)查須知，課后進行。本單元涉及《科學(3～6午級)課程標準》的具體內(nèi)容有：科學探究2．3能對收集到的證據(jù)進行比較、分類；能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。 二、認識光源及其分類 觀看視頻：提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？ 學生交流。 欣賞單元小詩 欣賞視頻 學生交流 觀察圖片 給光源分類 討論交流 設計實驗方案 學生分組實驗 討論交流 教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題教 學目 的和 要求學會制作小孔成像實驗盒。（4）學生評比交流，看誰制作的小孔成像儀成像效果好。小結：鏡子能成像的特點。知道反光鏡在日常生活中的一些用途。重 點難 點 認識光的折射現(xiàn)象 制作簡易望遠鏡教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 凸透鏡、凹透鏡、玻璃杯實踐活動檢 查自制望遠鏡板書設計 凸透鏡 凹透鏡 聚光 散光 放大作用 縮小作用 成倒立的像 不能成像新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 談話：同學們，你們仔細看過放在水中的鉛筆嗎？水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了，為什么會這樣呢？學生嘗試解釋所看到的現(xiàn)象。學生交流實驗結果 小結：透鏡的特點及作用。 （2）把鏡子放在水中。 （1）學生參考課本 P28 做濾光實驗。） 學生閱讀 學生分組活動 討論交流 學生閱讀 玩陀螺學生實驗匯報交流教學反思 第三單元電和磁 單元分析 本單元的內(nèi)容屬于《科學(3～6年級)課程標準》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。 2．3能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。 5．1知道磁鐵有方向特性，磁鐵有兩極，磁鐵間同極相斥、異極相吸。重 點難 點 學習連接一個簡單電路。 （2）給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。 （2）認識電路元件符號， 重點指導：電池的正、負極。 （2）放入發(fā)光器，試一試。教 學方 法實驗探究法 教 具 電池、開關、小電珠、導線、待檢測物體實踐活動檢 查板書設計 容易導電的物體叫導體。 看書本，說一說，這些行為錯在哪里？ （4）電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風箏 。意識到合理安排檢測順序的優(yōu)點。 總結分析活動 （1）在用檢測器進行檢測的時候出現(xiàn)了哪些情況？ 板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了） （2）整理活動記錄，畫出暗盒里的電路圖 （3）打開暗盒，與自己的電路圖作對比，你能給自己評多少分？ (二)總結： 今天的活動非常有趣，同學們分析得很出色，靈活運用了以前學過的知識，今后，希望你們用科學的方法去探索更多的未知世界和領域。 （二）探究磁鐵的基本性質(zhì) 吸鐵的性質(zhì)（1）、談話：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領，猜猜看它們有怎樣的本領呢？ （2）、探究活動： ①分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只 ②要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？ （3）小結：磁鐵連續(xù)吸鐵，也能隔著物體吸鐵。能夠做一個電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點。用磁針測一測你的電磁鐵的兩極。 （2）如何改變這個因素?？茖W知識1．4知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及其作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預防。本單元的設計，一方面通過讓學生親自動手，多次、反復地測量自己的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)．分析相關數(shù)據(jù)，了解它們之間的相互：丈系及變化規(guī)律；另一方面，通過認識呼吸器官和皿液循環(huán)器官及其作用，更加了解自己的身體，關注自己的身體，學會保護自己的身體。運動后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？（進行測量）講述：今天這節(jié)課我們就來學習“測量呼吸和心跳”，（板書課題） 二、自主學習： 測量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（7）匯報所測數(shù)據(jù)，計算平均值。知道肺是進行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強。 二、學習新課比較吸進和空氣和呼出的氣體。 （8）提問：這個實驗說明了什么？ 學生匯報：二氧化碳不支持燃燒。比一比誰吹的氣球最大。 （1）提問：怎樣才能保護我們的呼吸器官呢？ 分組討論，全班匯報。重 點難 點 認識心臟。 （4）講述：通過觀看錄像，同學們對心跳有了一定的認識，這還不夠。 全班匯報。 （2）演示實驗 1 ，反復擠壓塑料瓶，你們仔細觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？ （水被擠壓到另一個瓶子里了） （3）提問：誰知道心臟把血液運輸?shù)侥睦锶チ?？（全身?（4）提問：為什么血液能被運輸?shù)饺砟兀客ㄟ^什么來運輸?shù)模?（全身分布了很多血管） （5）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。血液經(jīng)過流動，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出?？茖W探究的具體內(nèi)容標準； 1．4知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成