【正文】 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道月相的變化規(guī)律。能連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。知道完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的意義。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律 激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。教 學(xué)方 法交流討論法教 具 視頻實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì)月相是月球繞地球公轉(zhuǎn)而形成的 新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。 二、學(xué)習(xí)新課 整理我們的觀察記錄 （1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。 （3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。 閱讀P10下圖：月球相對(duì)于太陽的位置變化，形成不同的月相。 三、總結(jié)應(yīng)用 （1）小結(jié)課文。 （2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)。 交流觀察日記 閱讀教學(xué)反思 第 4 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求通過調(diào)查身邊植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)植物會(huì)產(chǎn)生影響。能觀察記錄植物在一天中的變化。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生影響 調(diào)查夜間開花的植物教 學(xué)方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實(shí)踐活動(dòng)檢 查設(shè)計(jì)花鐘板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來，夜來香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？ 學(xué)生回答發(fā)表自己的意見講述：今天我們就來一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。 二、晝夜對(duì)植物的影響觀察郁金香、牽?；?、合歡樹等植物在一天中不同時(shí)段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 學(xué)生討論并交流提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個(gè)人的植物日記，給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。 小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按 24 小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 談話：正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。閱讀P12資料《林奈和花鐘》 提問：我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個(gè)花鐘呢？ 學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時(shí)間設(shè)計(jì)花鐘。（只要能表示大概時(shí)間就可以了。） 小結(jié)： 學(xué)生發(fā)表意見 學(xué)生討論交流 閱讀資料 設(shè)計(jì)花鐘教學(xué)反思 第 4 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求通過調(diào)查身邊動(dòng)物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)動(dòng)物會(huì)產(chǎn)生影響。知道動(dòng)物、人體都有自己的生物鐘。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生影響 調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)教 學(xué)方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實(shí)踐活動(dòng)檢 查從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 講述：今天我們繼續(xù)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。 二、 學(xué)習(xí)新課 晝夜對(duì)人的影響： （1）談話：植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？ （2）學(xué)生說說一天的作息時(shí)間安排。（要排除特殊日子或事件。） （3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時(shí)間有著類似的規(guī)律，都是按 24 小時(shí)變化的，這就是我們的生物鐘。 晝夜對(duì)動(dòng)物的影響： （1）談話：既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明。 （2）觀看收集的圖片或多媒體資料。學(xué)生討論各自解釋。 （3）看書上P13頁的圖：你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些動(dòng)物哪些在白晝活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？ 夜間活動(dòng)：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。 白天活動(dòng)：狗、公雞、蜜蜂。 （4）提問：為什么它們會(huì)這樣？（晝夜影響和環(huán)境的變化。） （5）談話：在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物，我們可以通過什么途徑了解它們?cè)谝归g都干些什么？ （調(diào)查） （6）提問：該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？ （7）師生共同討論確定方法。（可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)行。） 生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？ （1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？ （2）學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測(cè)。 （3）利用課前收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，找結(jié)論。 （4）小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時(shí)，就能改變動(dòng)植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。 三、拓展作業(yè) 從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 學(xué)生談?wù)撟约旱纳镧?觀察圖片 學(xué)生討論 探討調(diào)查方法 討論預(yù)測(cè)教學(xué)反思第二單元光與色彩 單元分析光，這位大自然的化妝師不僅為萬物描繪出了豐富動(dòng)人的色彩，而且更以共輕盈敏捷的腳步將我們帶人一個(gè)奇境般迷人的光學(xué)世界： 本單元，我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去探索光與色彩的秘密。本單元是根據(jù)《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分——了解光的自線傳播現(xiàn)象；廠解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等有關(guān)要求建構(gòu)的，力圖使學(xué)生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現(xiàn)象中，對(duì)光有一個(gè)較深層次的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更多地關(guān)注生活中的現(xiàn)象，開展科學(xué)研究活動(dòng)。本單元涉及《科學(xué)(3～6午級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：科學(xué)探究2．3能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類；能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋?？茖W(xué)知識(shí)3．1了解光的直線傳播現(xiàn)象。3．2了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線3．3知道日光可以分解成不同顏色的光。情感態(tài)度與價(jià)值觀3．3能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并能用一定的方式贊美自然美，、本單元以《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的光學(xué)知識(shí)為探究主題，按照山淺至深的遞進(jìn)關(guān)系進(jìn)行編排，先認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)光的反射、折射和色散現(xiàn)象。 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求了解什么是光源以及光源的種類。 知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律 教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 教 具 圖片、視頻實(shí)踐活動(dòng)檢 查課后探究光在水中行進(jìn)的方向。板書設(shè)計(jì)光源：自己發(fā)光的物體光是沿著直線傳播的新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 朗讀單元小詩，猜一猜，是誰讓我們的世界如此繽紛絢麗呢？ 談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對(duì)它也并不陌生，請(qǐng)談?wù)剬?duì)于光與色彩你都知道些什么。 二、認(rèn)識(shí)光源及其分類 觀看視頻：提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？ 學(xué)生交流。（師把學(xué)生的匯報(bào)板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己發(fā)光） 小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。 提問：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材P16插圖，想一想，為什么選了這五種光源？它們有什么代表性？學(xué)生活動(dòng)：把這些光源進(jìn)行分類。 介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。 三、探究光是怎樣行進(jìn)的談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？（板書課題） 學(xué)生看書上P17頁的圖進(jìn)行推測(cè)、舉例，交流。 四、驗(yàn)證光是沿直線傳播的 談話：剛才同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想法對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 小結(jié)：光在空氣中是沿著直線傳播的。討論：假如光會(huì)轉(zhuǎn)彎，可能會(huì)出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？五、課后拓展 談話：實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們回家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步展開研究。 欣賞單元小詩 欣賞視頻 學(xué)生交流 觀察圖片 給光源分類 討論交流 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 討論交流 教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求學(xué)會(huì)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。 能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律 畫圖解釋小孔成像的原理教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 教 具 圖片、視頻、制作小孔成像的材料實(shí)踐活動(dòng)檢 查制作小孔成像裝置板書設(shè)計(jì)小孔成像的特點(diǎn)：所成的像上下顛倒、左右相反新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：什么是光源？光是怎樣行進(jìn)的。二、初步認(rèn)識(shí)小孔成像現(xiàn)象 談話：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課文P18頁的相關(guān)內(nèi)容。 分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ （教師可在黑板上畫圖解釋） 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試小孔成像實(shí)驗(yàn)。 （1）談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個(gè)小孔成像儀，好嗎？（2）教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟、注意事項(xiàng)。（學(xué)生閱讀資料課本P18，了解制作過程。）（3）學(xué)生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)的清晰的像。（4）學(xué)生評(píng)比交流，看誰制作的小孔成像儀成像效果好。小結(jié)：小孔成像的特點(diǎn)：（見板書）三、鞏固總結(jié) 談話：今天科學(xué)課上，我們研究了什么？你有什么收獲？ 復(fù)習(xí)思考 閱讀資料 閱讀資料 學(xué)生制作 交流評(píng)比教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。 知道光線照射到不透明物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象 教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 教 具 鏡子實(shí)踐活動(dòng)檢 查課后制作潛望鏡或萬花筒板書設(shè)計(jì) 平面鏡成像的特點(diǎn)：像與物體左右相反新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí)，今天讓我們一起來進(jìn)行深入研究。（板書課題）提問：室外的陽光燦爛，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？怎樣將陽光通過窗戶引入教室？怎樣能使某個(gè)同學(xué)暗的一邊臉亮起來？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)驗(yàn)講述：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在物體表面反彈，這種現(xiàn)象叫光的反射。鏡子、人臉等幾乎所有的物體都能反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果就越好。二、玩平面鏡，知道鏡子能成像 提問：在平時(shí)照鏡子時(shí)，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生驗(yàn)證發(fā)現(xiàn) 學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑板上畫簡(jiǎn)圖。小結(jié)：鏡子能成像的特點(diǎn)。（見板書） 提問：你們還有什么鏡子的玩法？ 玩鏡子游戲：（看書 P20的提示）游戲1：直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。游戲2：借助鏡子讀文字游戲3：看著鏡子，讓筆資五角星的縫隙間“行走” 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)填寫在P70的活動(dòng)記錄上。 三、用平面鏡做游戲或玩具游戲：做陽光接力打靶游戲?qū)W生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)