【正文】 你能否根據(jù)自己的實際情況，制定一份合理的鍛煉計劃？ 分組討論計劃的目的、內容、要求、注意事項等。 每人測量 1 分鐘內的脈搏次數(shù)，并記錄。心臟收縮舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。 指名演示實驗，談體會。 （2）講述：大家回答的都不是很準確，讓我們通過心臟模型來認識心臟。 觀看視頻分組活動學生討論匯報交流觀察演示實驗學生討論匯報交流觀察演示實驗學生討論匯報交流分組實驗分組討論匯報交流教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。（肺活量大的同學呼吸次數(shù)少） （3）提問：肺活量大好還是小好？為什么？ 學生討論并匯報。 2 、測肺活量。 （5）為什么實驗的結果不一樣？說明什么？ 學生分組討論并匯報：呼出的氣體含有二氧化碳…… （6）講述：一個實驗成功還不足以說明問題，我們再做一個實驗看看結果如何。 ）看視頻資料。 （3）學生匯報所測數(shù)據(jù)。 （4）學生用手摸、聽、測脈搏…… （5）談話：我們今天用測量脈搏的方法來測量心跳次數(shù)。重 點難 點知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會恢復。一個有生命的人．總是在不停地進行著呼吸、心跳。 1．4知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上：形成種種解釋。重 點難 點知道電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關線圈的匝數(shù)有關。（ 板書：電磁鐵） 二、制作電磁鐵談話：你們想制作一個像老師一樣的電磁鐵么？ 教師強調制作過程中的注意事項。（5）小結：磁鐵有指南北的性質，南極S 北極N （5）閱讀P39資料 磁鐵的磁極（1）談話：了解了磁鐵吸引鐵的本領，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？ （2）學生體驗活動。知道磁鐵在生活中有著廣泛的應用。但在研究暗盒的過程中你們必須遵從下面兩個條件： （1）不允許打開暗盒。 （2）你能說出哪些和電打交道的工具？ （3）展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關、閘刀等，辨認名稱。 （3）學生匯報總結研究水的導電性的實驗步驟。能夠設計檢測裝置，檢測常見物體的導電性能。 （4）用材料試著組裝。（板書：通路。 （3）指名展示學生的想法。1．3在學習與解決問題中尊重證據(jù)：1．5愿意合作與交流。 科學知識 4．1了解電是生活和工作中常用的能量來源。 1．6知道探究過程與探究結論應該允許別人的質疑，結論應該是可以重復驗證的。 （1）學生按要求活動，多觀察幾種圖案。 （1）看圖，學生交流怎樣制作。會做日光的色散與色光的合成實驗。 三、探究透鏡的作用。三、曲面鏡談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？ 分組實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？ 講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是正立的像，一個是顛倒的像。 （1）出示教師制作的潛望鏡，教師畫圖分析潛望鏡看到物體的原理。（板書課題）提問：室外的陽光燦爛，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？怎樣將陽光通過窗戶引入教室？怎樣能使某個同學暗的一邊臉亮起來？學生設計實驗方案，并實驗講述：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在物體表面反彈，這種現(xiàn)象叫光的反射。 分析：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ （教師可在黑板上畫圖解釋） 指導學生動手嘗試小孔成像實驗。 三、探究光是怎樣行進的談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進的？（板書課題） 學生看書上P17頁的圖進行推測、舉例，交流。 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求了解什么是光源以及光源的種類。它們和人類一樣都能自己調節(jié)生物鐘。 （3）看書上P13頁的圖：你認識它們嗎？這些動物哪些在白晝活動？哪些在夜間活動？ 夜間活動：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。重 點難 點 知道晝夜的交替變化會對動物產(chǎn)生影響 調查夜間小動物的活動教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實踐活動檢 查從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 學生討論并交流提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記，給予表揚與鼓勵。 （3）小結：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。 （3）小組交流、描述實驗現(xiàn)象。能設計一些方法，真實地記錄月相的變化。（板書課題）二、學習新課模擬晝夜的成因（1）通過剛才的討論，我們知道，同一時刻，地球上各個國家的時間不一定一樣，那么為什么會這樣呢？（2）學生用手電筒代表太陽，地球儀代表地球，圍繞地球儀轉動手電筒，觀察地球儀上的明暗變化。（2）講解制作太陽鐘的方法 （3）我們來做在個太陽鐘。新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課 講述：有經(jīng)驗的老農會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，古代人也很聰明，他們利用太陽和影子的關系設計了很多計時工具。知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運動有關。（板書課題）？二、學習新課觀察太陽在天空中的位置和高度。本單元探究活動將從觀察和研究最常見的太陽和月亮開始，這也是人類認識宇宙的開始。 2．3能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。第一單元：白天和黑夜 本單元選取的研究對象為學生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學生感興趣的活動在初步認識太陽、月亮運動的基礎上，將學生的視角逐漸引向晝夜交替變化對生物以及人類的影響。第五單元：解釋與建立模型 本單元內容設計主要圍繞在觀察中進行解釋，在解釋中積極思維，區(qū)分事實與解釋的差異，認同并追求合理的解釋展開。 情感態(tài)度與價值觀 1．2敢于大膽想象。能借助身體和器物進行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。下課的時候再去畫一畫。（2）小結：討論：（1）影子的方向和太陽的位置有什么關系？ （2）影子的長短和太陽的高度有什么關系？ （3）預測氣溫的變化和太陽的位置變化有什么關系？總結影子的變化規(guī)律 （邊總結邊板書）完成P62活動記錄 觀察模擬實驗討論 教學反思 第 2 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求知道太陽鐘是利用太陽與影子的關系制成的。 看手掌日晷 （1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。知道晝夜變化是地球自轉的結果。（2）學生閱讀教材P8“古人對晝夜交替的解釋”（3）思考：閱讀了這些資料，你有什么想法？（4）小結：科技是不斷發(fā)展的，科學事業(yè)也是在爭論中不斷進步的。 二、學習新課觀察模擬的月相變化。重 點難 點 通過觀察記錄總結月相變化的規(guī)律 激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。能觀察記錄植物在一天中的變化。（只要能表示大概時間就可以了。 晝夜對動物的影響： （1）談話：既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。） 生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？ （1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？ （2）學生發(fā)表意見，預測?？茖W知識3．1了解光的直線傳播現(xiàn)象。（師把學生的匯報板書，引導學生分析這些物體是否都是自己發(fā)光） 小結：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。 能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。小結：小孔成像的特點：（見板書）三、鞏固總結 談話：今天科學課上，我們研究了什么？你有什么收獲？ 復習思考 閱讀資料 閱讀資料 學生制作 交流評比教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。（見板書） 提問：你們還有什么鏡子的玩法？ 玩鏡子游戲：（看書 P20的提示）游戲1：直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。重 點難 點 通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡 制作潛望鏡或萬花筒教 學方 法實驗探究法 教 具 潛望鏡或萬花筒、 不銹鋼湯匙實踐活動檢 查板書設計 凸面鏡中的像是正立的。講解：光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方向會在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折射。（見板書）四、制作望遠鏡 談話：透鏡在我們的生活中應用十分廣泛，你能舉出實例嗎？ 學生看書、了解、交流。 （兩個活動任由學生選，可做一個，也可做兩個） 交流實驗現(xiàn)象，討論：這些實驗說明了什么？ 小結：太陽光由 7 種顏色的色光組成。 （2）學生實驗并嘗試解釋。電和磁是有著密切關系的，電能轉化為磁，磁也能轉化為電，所以把它們并在一個單元里教學，便于學生建立聯(lián)系，且單元里還有一課“電磁鐵”，就是利用電來進行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。 2．5能對探究的問題做出初步的結論。 5．2知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。 畫簡單的電路圖教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 電池、導線、小燈泡、開關實踐活動檢 查設計“可控制的紅綠燈”的活動：板書設計 新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課談話：（出示電池）看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 提問：電池能夠提供什么？講解：電池是一種電源。 （3）領取開關，進行試驗。 （3）把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。 （3）匯報實驗的結果 我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。 不容易導電的物體叫絕緣體。 不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；注意觸電的標志。重 點難 點 根據(jù)現(xiàn)象推測暗盒里的電路連接情況。 學生討論交流 觀察演示實驗分組探究暗盒 畫出電路圖 教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求知道不同形狀磁鐵的名稱。 指南北的性質（1）提問：磁鐵各部分的吸力相同嗎？ （2）演示用條形磁鐵吸引碎鐵屑，觀察現(xiàn)象（3）講述：磁力最大的部位稱為磁極。能夠設計實驗探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么？怎樣才能使你們的兩個電磁鐵磁極相同么？ 請比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？ 小組活動，要求：改進組裝的電磁鐵，使同組兩個電磁鐵磁極一樣。 學生探究活動、教師巡視指導。1．5知道心臟和血管的作用及保健。 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。 （1）談話：要想準確測量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測量方法。 2 、測量自己在運動結束時， 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。知道哪些良好的行為習慣有利于保護呼吸器官。 （1）提問：我們每時每刻都在呼吸，誰知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?學生討論、匯報：呼出二氧化碳…… （2）講述：剛才同學們進行了猜測，但不能說明什么，我們必須用實驗來驗證。 （9）提問：我們做以上對比實驗，這些實驗的結果說明什么問題？ 分組討論并匯報。