【正文】 號(hào)。知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。（1）進(jìn)行一天中太陽和影子關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)。新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 講述：有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽來判斷時(shí)間，古代人也很聰明，他們利用太陽和影子的關(guān)系設(shè)計(jì)了很多計(jì)時(shí)工具。（觀看視頻）（3）認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。（2）講解制作太陽鐘的方法 （3）我們來做在個(gè)太陽鐘。 觀看視頻 學(xué)生嘗試用手掌日晷計(jì)時(shí) 制作太陽鐘教學(xué)反思 第 2 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課模擬晝夜的成因（1）通過剛才的討論，我們知道，同一時(shí)刻，地球上各個(gè)國家的時(shí)間不一定一樣，那么為什么會(huì)這樣呢？（2）學(xué)生用手電筒代表太陽，地球儀代表地球，圍繞地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒，觀察地球儀上的明暗變化。（1）講述：人類很早就對(duì)晝夜的形成進(jìn)行了探索，并形成了很多觀點(diǎn)。能設(shè)計(jì)一些方法，真實(shí)地記錄月相的變化。講解：月亮圓缺的樣子叫月相。 （3）小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知道完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的意義。 （3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。 交流觀察日記 閱讀教學(xué)反思 第 4 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求通過調(diào)查身邊植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)植物會(huì)產(chǎn)生影響。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 學(xué)生討論并交流提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個(gè)人的植物日記，給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。閱讀P12資料《林奈和花鐘》 提問：我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個(gè)花鐘呢？ 學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時(shí)間設(shè)計(jì)花鐘。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生影響 調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)教 學(xué)方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實(shí)踐活動(dòng)檢 查從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。） （3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時(shí)間有著類似的規(guī)律，都是按 24 小時(shí)變化的，這就是我們的生物鐘。 （3）看書上P13頁的圖：你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些動(dòng)物哪些在白晝活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？ 夜間活動(dòng)：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。（可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)行。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。本單元涉及《科學(xué)(3～6午級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：科學(xué)探究2．3能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類；能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求了解什么是光源以及光源的種類。 二、認(rèn)識(shí)光源及其分類 觀看視頻：提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？ 學(xué)生交流。 三、探究光是怎樣行進(jìn)的談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？（板書課題） 學(xué)生看書上P17頁的圖進(jìn)行推測、舉例，交流。 欣賞單元小詩 欣賞視頻 學(xué)生交流 觀察圖片 給光源分類 討論交流 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 討論交流 教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求學(xué)會(huì)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。 分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ （教師可在黑板上畫圖解釋） 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試小孔成像實(shí)驗(yàn)。（4）學(xué)生評(píng)比交流，看誰制作的小孔成像儀成像效果好。（板書課題）提問：室外的陽光燦爛，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？怎樣將陽光通過窗戶引入教室？怎樣能使某個(gè)同學(xué)暗的一邊臉亮起來？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)驗(yàn)講述：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在物體表面反彈，這種現(xiàn)象叫光的反射。小結(jié)：鏡子能成像的特點(diǎn)。 （1）出示教師制作的潛望鏡，教師畫圖分析潛望鏡看到物體的原理。知道反光鏡在日常生活中的一些用途。三、曲面鏡談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會(huì)有變化嗎？ 分組實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？ 講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是正立的像，一個(gè)是顛倒的像。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象 制作簡易望遠(yuǎn)鏡教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 講授法教 具 凸透鏡、凹透鏡、玻璃杯實(shí)踐活動(dòng)檢 查自制望遠(yuǎn)鏡板書設(shè)計(jì) 凸透鏡 凹透鏡 聚光 散光 放大作用 縮小作用 成倒立的像 不能成像新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，你們仔細(xì)看過放在水中的鉛筆嗎？水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了，為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生嘗試解釋所看到的現(xiàn)象。 三、探究透鏡的作用。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小結(jié)：透鏡的特點(diǎn)及作用。會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。 （2）把鏡子放在水中。 （1）看圖，學(xué)生交流怎樣制作。 （1）學(xué)生參考課本 P28 做濾光實(shí)驗(yàn)。 （1）學(xué)生按要求活動(dòng)，多觀察幾種圖案。） 學(xué)生閱讀 學(xué)生分組活動(dòng) 討論交流 學(xué)生閱讀 玩陀螺學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流教學(xué)反思 第三單元電和磁 單元分析 本單元的內(nèi)容屬于《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。 1．6知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 2．3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 科學(xué)知識(shí) 4．1了解電是生活和工作中常用的能量來源。 5．1知道磁鐵有方向特性，磁鐵有兩極，磁鐵間同極相斥、異極相吸。1．3在學(xué)習(xí)與解決問題中尊重證據(jù)：1．5愿意合作與交流。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡單電路。 （3）指名展示學(xué)生的想法。 （2）給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。（板書：通路。 （2）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)， 重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。 （4）用材料試著組裝。 （2）放入發(fā)光器，試一試。能夠設(shè)計(jì)檢測裝置，檢測常見物體的導(dǎo)電性能。教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 教 具 電池、開關(guān)、小電珠、導(dǎo)線、待檢測物體實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì) 容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。 （3）學(xué)生匯報(bào)總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)步驟。 看書本，說一說，這些行為錯(cuò)在哪里？ （4）電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏 。 （2）你能說出哪些和電打交道的工具？ （3）展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等，辨認(rèn)名稱。意識(shí)到合理安排檢測順序的優(yōu)點(diǎn)。但在研究暗盒的過程中你們必須遵從下面兩個(gè)條件： （1）不允許打開暗盒。 總結(jié)分析活動(dòng) （1）在用檢測器進(jìn)行檢測的時(shí)候出現(xiàn)了哪些情況？ 板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了） （2）整理活動(dòng)記錄，畫出暗盒里的電路圖 （3）打開暗盒，與自己的電路圖作對(duì)比，你能給自己評(píng)多少分？ (二)總結(jié)： 今天的活動(dòng)非常有趣，同學(xué)們分析得很出色，靈活運(yùn)用了以前學(xué)過的知識(shí)，今后，希望你們用科學(xué)的方法去探索更多的未知世界和領(lǐng)域。知道磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用。 （二）探究磁鐵的基本性質(zhì) 吸鐵的性質(zhì)（1）、談話：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？ （2）、探究活動(dòng)： ①分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只 ②要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？ （3）小結(jié)：磁鐵連續(xù)吸鐵，也能隔著物體吸鐵。（5）小結(jié)：磁鐵有指南北的性質(zhì)，南極S 北極N （5）閱讀P39資料 磁鐵的磁極（1）談話：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？ （2）學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。能夠做一個(gè)電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。（ 板書：電磁鐵） 二、制作電磁鐵談話：你們想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么？ 教師強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)。用磁針測一測你的電磁鐵的兩極。重 點(diǎn)難 點(diǎn)知道電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)線圈的匝數(shù)有關(guān)。 （2）如何改變這個(gè)因素。 1．4知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上：形成種種解釋。科學(xué)知識(shí)1．4知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及其作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。一個(gè)有生命的人．總是在不停地進(jìn)行著呼吸、心跳。本單元的設(shè)計(jì)，一方面通過讓學(xué)生親自動(dòng)手，多次、反復(fù)地測量自己的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)．分析相關(guān)數(shù)據(jù)，了解它們之間的相互：丈系及變化規(guī)律；另一方面，通過認(rèn)識(shí)呼吸器官和皿液循環(huán)器官及其作用，更加了解自己的身體，關(guān)注自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。重 點(diǎn)難 點(diǎn)知道運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會(huì)恢復(fù)。運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時(shí)的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？（進(jìn)行測量）講述：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“測量呼吸和心跳”，（板書課題） 二、自主學(xué)習(xí)： 測量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 （4）學(xué)生用手摸、聽、測脈搏…… （5）談話：我們今天用測量脈搏的方法來測量心跳次數(shù)。（7）匯報(bào)所測數(shù)據(jù)，計(jì)算平均值。 （3）學(xué)生匯報(bào)所測數(shù)據(jù)。知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。 ）看視頻資料。 二、學(xué)習(xí)新課比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。 （5）為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣？說明什么？ 學(xué)生分組討論并匯報(bào)：呼出的氣體含有二氧化碳…… （6）講述：一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功還不足以說明問題，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。 （8）提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 學(xué)生匯報(bào)：二氧化碳不支持燃燒。 2 、測肺活量。比一比誰吹的氣球最大。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少） （3）提問：肺活量大好還是小好？為什么？ 學(xué)生討論并匯報(bào)。 （1）提問：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？ 分組討論，全班匯報(bào)。 觀看視頻分組活動(dòng)學(xué)生討論匯報(bào)交流觀察演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論匯報(bào)交流觀察演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論匯報(bào)交流分組實(shí)驗(yàn)分組討論匯報(bào)交流教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)心臟。 （2）講述：大家回答的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過心臟模型來認(rèn)識(shí)心臟。 （4）講述：通過觀看錄像，同學(xué)們對(duì)心跳有了一定的認(rèn)識(shí)，這還不夠。 指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)。 全班匯報(bào)。心臟收縮舒張一次，我們就會(huì)感覺到一次心跳。 （2）演示實(shí)驗(yàn) 1 ，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？ （水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了） （3）提問：誰知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ?？（全身?（4）提問：為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟?？通過什么來運(yùn)輸?shù)模?（全身分布了很多血管） （5）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。 每人測量 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。血液經(jīng)過流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。你能否根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一份合理的鍛煉計(jì)劃？ 分組討論計(jì)劃的目的、內(nèi)容、要求、注意事項(xiàng)等?？茖W(xué)探究的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)； 1．4知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成