蘇教版小學科學五年級期末試卷分析-預覽頁
【正文】 檢測能考查出學生根本知識所掌握的情形。二、學生測驗情形剖析從優(yōu)秀出率與合格率來剖析：這兩個指標都具有進步的空間。其余，再有寫錯別字造成丟分的，也有不少同學。典例:設(shè)計方案檢驗哪種化肥的效果好，主要考查的使用模型驗證解釋，由于沒有接觸過這種題型，結(jié)果很多學生沒答好實驗題：考察的是大腦對刺激的反應和物體形狀與承重力的關(guān)系，但學生不知道如何把學到的知識運用進去。⒋認真地閱讀教參科學由于它的知識面較量寬闊，新課本提倡對小學生的科學教授的知識面是“要一英里寬”，對知識的學習是“一英里深”，意思對科學內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學習有深一些。科學測驗中能看到有相當一部份的困難學生，看待困難學生的進步我們應該加以高度的重視，我以后在平日教學中會對他們多加重視，對他們多引導、多誘導、多提問，另外實行操縱中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)掘題目時應該準時幫助他們治理，激勵他們的學習興趣，放飛他們的科學志向。本張試卷共有四大題：第一大題：填空，第二、三大題為判斷與選擇，第四大題：回答問題。⑴如第3題：下列哪個例子是用了增大摩擦的例子，學生的錯誤率較高。⒋問答題：問答題主要考查學生對現(xiàn)象掌握的情況，檢測學生分析能力，讓學生對所學知識的再現(xiàn)與再憶，對現(xiàn)象的判斷與辨析，該項共分3個小題，分別對不同三個內(nèi)容進行考查。三、需改進的地方：從以上試卷分析中，我在今后的教學中會從以下幾個方面努力: ⒈認真鉆研教材課前能認真?zhèn)湔n，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內(nèi)容和科學的概念，了解教材的重點與難點。我今后會對科學知識多鉆研。第四篇：小學五年級科學下學期期末試卷分析五年級科學期末考試試卷分析 常村實驗小學：張國提（一）試題質(zhì)量分析試題難易程度分析本試卷由填空、判斷、選擇、綜合題題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對學生基礎(chǔ)知識的考查，又有個別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對學生綜合能力和科學素質(zhì)的考查。知識點涵蓋與課程標準對應分析《新課程標準》要求：科學學習要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設(shè)想，并能將所學知識充分運用到實際的生活中去。培養(yǎng)他們搜集資料的習慣，將生活中的科學現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學生的主體地位，真正實現(xiàn)“學以致用”的最終目的。試題要有一定的層次性，科學客觀地反映出學生的學習水平。（二）、學生答題反映的問題與分析從學生的做題情況來看，學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。（2）學生在做列舉題時，回答內(nèi)容不夠完整詳細，句子意思含混不清，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。也是由于學生不注意觀察生活經(jīng)驗太少造成出錯。教師應認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。加強小組間的合作，注重對學困生的輔導和幫助。關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學習層次的學生。本試卷從學生的實際出發(fā)，從而實現(xiàn)了學習和生活相結(jié)合的原則。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。（3）學生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等于提高。在平時的學習和測試中，教師應注重培養(yǎng)學生的做題習慣和檢查習慣。引導學生參加科學活動，進行科學小制作，將理論用于
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