植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 個“部位”，加強(qiáng)植物向光性的掌握植物植物向光性的解釋【教師精講植物向光性的解釋】單側(cè)光使生長素分布不均勻，向光側(cè)生長素分布少，長得慢，背光測生長素分布多，長得快，從而出現(xiàn)向光彎曲生長的現(xiàn)象學(xué)生聆聽教師講解鞏固植物的向光性植物激素概念總結(jié)植物激素概念閱讀教材P48對植物激素概念的描述，說出其他植物激素的名稱。除IAA外還有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。總結(jié)實驗結(jié)論：胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的 “影響”可以通過瓊脂片傳遞給下部。讓學(xué)生把握好概念。本節(jié)是進(jìn)行探究式教學(xué)的極佳素材，在教學(xué)中，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用科學(xué)史實例，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。能力目標(biāo)：①使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法和過程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。 專業(yè)資料分享 植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計河北省文安縣第一中學(xué) 田寬梅一、教材分析“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教材人教版生物必修3第三章第1節(jié)的內(nèi)容，是在前面學(xué)習(xí)了有關(guān)動物和人生命活動的調(diào)節(jié)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的機(jī)理有所理解。②體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。使學(xué)生學(xué)會分析實驗設(shè)計，得出相應(yīng)結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。學(xué)生閱讀概念，找出概念中的重點詞單側(cè)光?！驹O(shè)疑】：這種“影響”究竟是什么? 【多媒體展示】閱讀教材P47詹森和拜爾的實驗，討論并回答以下問題：【多媒體展示】問題1：詹森實驗驗證了達(dá)爾文的那個觀點？問題2：拜爾實驗驗證了達(dá)爾文的那個觀點?問題3：兩實驗的實驗結(jié)論？（二）詹森的向光性實驗【展示詹森的實驗】解釋瓊脂片可以透水和一些化學(xué)物質(zhì)。1946年，人們才從高等植物中分離出生長素,并確認(rèn)它就是IAA。幫助學(xué)生強(qiáng)化構(gòu)建設(shè)計對照實驗的知識體系。通過對生長素的產(chǎn)生、運輸和分布的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，以及聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容九、課堂反饋胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位，感受光刺激的部位，彎曲生長的部
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