【正文】 具小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力教學(xué)難點(diǎn)產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的興趣課 型新授課教具2. 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線、大頭針教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（一）導(dǎo)入1. 小電動(dòng)機(jī)被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。4. 討論：小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對(duì)于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用？板書設(shè)計(jì)第5課 神奇的小電動(dòng)機(jī)小電動(dòng)機(jī)里有什么小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密課后反思課 時(shí) 教 案課時(shí)進(jìn)度 第 　 周第 　　 課時(shí)　課 題第6課 電能和能量教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。（板書：電能）在生活中還有像電能這樣可以使不同的物體“工作”起來(lái)的能量嗎？（板書：能量）（二）電能和其他能量1. 打開書P60，閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。過(guò)程與方法：體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣，而與它們埋在一起的其他的東西，比如石頭、灰塵卻不能？（四）節(jié)約能源，尋找新能源1. 出示目前人類探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)量情況資料。 理解校園生物是多種多樣的。）四、課外延伸：對(duì)不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料　板書設(shè)計(jì)校園生物大搜索課后反思課時(shí)進(jìn)度 第 　 周第 　 課時(shí)　課 題校園生物分布圖 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念● 不同的環(huán)境中生活著不同的生物?？偨Y(jié)：在校園里搜索到哪些動(dòng)植物？一共有多少種植物和動(dòng)物？它們各自生活在什么地方？（意圖：在通過(guò)數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)到生物的多樣性，了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物） 思考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時(shí)期生物種類不同）三、制作校園生物分布圖師：校園里的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同，我們共同來(lái)制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程一、引入：各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來(lái)交流和匯集我們的調(diào)查資料二、整理分析調(diào)查信息： 各小組整理上節(jié)課調(diào)查的動(dòng)植物，（注意：整理時(shí)按樹木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和動(dòng)物分類，最后統(tǒng)計(jì)出共發(fā)現(xiàn)了多少種動(dòng)物、多少種植物。F要愛護(hù)動(dòng)植物 三、開展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。它們不知不覺中把太陽(yáng)的能量?jī)?chǔ)存在了自己的身體里。2. 你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？3. 介紹三峽發(fā)電站學(xué)生準(zhǔn)備：一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、溜溜球上的繩子、透明膠板書設(shè)計(jì)第7課 電能從哪里來(lái)課后反思課時(shí)進(jìn)度 第 　 周第 　　課時(shí)　課 題第8課 能量與太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。 板書設(shè)計(jì)第6課 電能和能量電能和其他能量電能的轉(zhuǎn)化課后反思課時(shí)進(jìn)度 第 　　 周第 　　 課時(shí)　課 題第7課 電能從哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。教學(xué)難點(diǎn)電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。3. 按照教材P59制做實(shí)驗(yàn)裝置。根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。2. 全班交流研究計(jì)劃。能用全班合作研究的成果設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。5. 根據(jù)計(jì)劃，各小組開始實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。4. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？（板書課題：電磁鐵）（二）制作鐵釘電磁鐵1. 閱讀P50制作鐵釘電磁鐵的部分，按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎？4. 學(xué)生活動(dòng)5. 有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？6. 通過(guò)短路的方式，你們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。課 型新授課教具1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（一）導(dǎo)入100多年前，人們對(duì)電和磁的了解十分的有限。哪些地方限于技術(shù)，做得不夠好。教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程一、檢查學(xué)生合作帶來(lái)的各種橋模型，請(qǐng)學(xué)生按照展覽要求先報(bào)名，再統(tǒng)一在講臺(tái)前參展。 板書設(shè)計(jì)橋的形狀和結(jié)構(gòu)拱橋 拱的高度不同拱的兩邊推力不同拉索橋課后反思課時(shí)進(jìn)度 第 　 周第 　 課時(shí)　課 題用紙?jiān)煲蛔鶚颉３鍪緢D片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察） 實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對(duì)比，看是那一個(gè)面的受力更大。過(guò)程與方法● 提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。 實(shí)驗(yàn)證明利用塑料瓶怎樣放最容易傾倒？塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒？ 學(xué)生分組解決問(wèn)題。過(guò)程與方法● 用簡(jiǎn)單材料獨(dú)立地探究物體不容易倒的秘密。教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。 板書設(shè)計(jì)找拱形 　課后反思課時(shí)進(jìn)度 第 　　 周第　　 課時(shí)　課 題做框架教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念● 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。三、塑料瓶形狀的分析談話：在我們周圍利用拱形增加材料強(qiáng)度的例子很多。觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。四、 長(zhǎng)壽的石拱橋通過(guò)資料讓學(xué)生感受我國(guó)歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。其原因在那里？同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋?lái)解開這個(gè)千古之謎嗎？二、 拱形承受壓測(cè)試。(3) 為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？四、 總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整?！?觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問(wèn)題。（2） 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大??？（3） 表格設(shè)計(jì)：表1紙的厚度抗彎曲能力的大小預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。（2）通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的?！?增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（ ） ，小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（ ）。 3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（示范用木板把木桶滾上講臺(tái)） 斜面概念引入：像這樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。3）、說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。b) 試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？請(qǐng)學(xué)生猜想，c) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？（實(shí)驗(yàn)要求：明確分工。情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。 請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響教學(xué)難點(diǎn)輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。四、小桿秤的研究俗話說(shuō)：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思五、全課小結(jié) 板書設(shè)計(jì)第二課 杠桿的研究反思課時(shí)進(jìn)度 第 　　 周第 　　 課時(shí)課 題第三課 杠桿類工具的研究教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　用力點(diǎn)阻力點(diǎn) 用力點(diǎn) 支點(diǎn) 杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性。并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。216種類繁多的動(dòng)物 相貌各異的我們 214能量與太陽(yáng)校園生物大搜索 215校園生物分布圖 多種多樣的植物(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。知道生物的種類多種多樣。本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。能量知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。但學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。（7）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。拱形的力量27找拱形 課外延伸 28做框架 建高塔 29橋的形狀和結(jié)構(gòu) 用紙?jiān)煲蛔皹颉?210簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情小組匯報(bào)： 請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺(tái)）哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事？用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）二、認(rèn)識(shí)杠桿今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說(shuō)明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)不同杠桿的比較和分析教學(xué)難點(diǎn)找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。（祥見教參P17~18）指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。二、輪軸作用的研究設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。 交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）四、鞏固與應(yīng)用找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。課 型新授課教具鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程一、激趣導(dǎo)入新課播放學(xué)校早晨升國(guó)旗的過(guò)程，并提問(wèn)：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。并進(jìn)行鞏固練習(xí)