成功高三的幾項(xiàng)準(zhǔn)備策劃方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 分，數(shù)學(xué)比我高5分，英語(yǔ)比我高2分，物理比我高6分，化學(xué)比我高1分，讓我太泄氣了，平時(shí)成績(jī)都差不多，為什么考試就比我好呢？” “在這次考試中，我連一些基礎(chǔ)題都不會(huì)做，更不要說(shuō)什么能力題了，高三就這么點(diǎn)時(shí)間，我的基礎(chǔ)這么差，要想沖上去比登天還難??！我是真沒(méi)戲了。 我相信，我能行。培根曾說(shuō)：“好的運(yùn)氣讓人羨慕，而戰(zhàn)勝挫折更令人驚嘆。明明患有先天性心臟病，做完手術(shù)才3天，還沒(méi)脫離生命危險(xiǎn)。也許你現(xiàn)在覺(jué)得我的身體很棒，但到了有一天，有時(shí)你會(huì)覺(jué)得“心突然急跳起來(lái)”，也許有時(shí)你會(huì)感到“眼前好像閃爍、模糊不清”，也許有時(shí)你會(huì)有“頭很大、很重、很悶”的感覺(jué)……于是，醫(yī)生會(huì)嚴(yán)肅地告誡我們：當(dāng)心，你的身體已被偷襲了！ 堅(jiān)持鍛煉，強(qiáng)身健體，每天要堅(jiān)持。人類(lèi)的身體傾向兩段式睡眠，一次在晚上，一次在下午，下午程度較輕微。然而，漸漸地，張先生發(fā)現(xiàn)身邊的同事與他交流的時(shí)間越來(lái)越少，無(wú)論是吃飯，還是周末的活動(dòng)，很少有同事會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)他參加。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。 “你在學(xué)校怎么樣，處于哪個(gè)層次？”“考試了嗎，考多少分呀？”“作業(yè)完成了沒(méi)有？”…… 面對(duì)父母的詢(xún)問(wèn)、嘮叨，次數(shù)多了，我們煩了，矛盾出現(xiàn)了，怎樣解決？ 有這樣一個(gè)事例：高三年級(jí)學(xué)生李洋，面臨著高考的巨大學(xué)習(xí)壓力，可媽媽每天都詢(xún)問(wèn)起她的考試和作業(yè)。每個(gè)人就像一顆橘子，無(wú)法讓其他人都喜歡你，因?yàn)橛械娜讼矚g蘋(píng)果或者香蕉。堅(jiān)持積極的生活態(tài)度，改善我們的人際關(guān)系，緊張的生活中也會(huì)將走出一個(gè)嶄新的自我，陽(yáng)光的自我！在笑聲中，在祝福聲中，高三，讓我們一起伴著精彩，伴著友誼，走向理想的大學(xué)！。其實(shí)不然，老師并沒(méi)有用成績(jī)衡量學(xué)生，而是用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，老師更看重的是學(xué)生身上的優(yōu)良品質(zhì)。為什么這樣說(shuō)？很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲疫€小，還不成熟。 交換思想的金蘋(píng)果。于是，在會(huì)議以及活動(dòng)策劃方面，張先生大多時(shí)候都保持沉默，除非領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)他有什么觀點(diǎn)和想法外，他往往扮演“悶葫蘆”的角色。我們不要把目標(biāo)定得太死板，不要老告誡自己非達(dá)到某一分?jǐn)?shù)或考取某所高校不可，凡事都應(yīng)該做最壞的打算，因?yàn)椤巴艘徊胶ｉ熖炜铡?。最終，明明因體力不支只好放棄考試…… ，明明的勇氣和毅力不用說(shuō)了，由于剛手術(shù)完，體力未完全恢復(fù)，最后不得不放棄?！贝搜詫?shí)在精妙?！盁o(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜”，我們都懂得這個(gè)道理，關(guān)鍵是我們用了苦心，費(fèi)了苦勁后，苦境沒(méi)有終成樂(lè)境時(shí)，有人便會(huì)灰心泄氣，懷疑自己的做法是否值得，是否還要堅(jiān)持下去。當(dāng)然，輕微的緊張是普遍存在的，但過(guò)重的憂(yōu)慮就會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)態(tài)度、臨場(chǎng)發(fā)揮等。哎！看來(lái)人的智商是有差距的。尼克的手掌敲得紅腫，喉嚨叫得沙啞，也沒(méi)有人知道，最后只好頹然地坐車(chē)廂喘息。這樣復(fù)習(xí)時(shí)以此為索引，從而提高復(fù)習(xí)效率。錯(cuò)題集可有多種： 第一類(lèi)錯(cuò)題集是借助參考書(shū)建立的。學(xué)習(xí)中的諸如背名句、記公式這些環(huán)節(jié)就可以用幾分鐘完成；等車(chē)或睡前洗漱時(shí)的幾分鐘就可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)歸納成小點(diǎn)，然后在坐車(chē)時(shí)或在入睡前細(xì)細(xì)揣想；課間休息時(shí)可以做一個(gè)選擇題……將這些散落的“珍珠”串起來(lái)，自然會(huì)擁有一掛精美的知識(shí)“項(xiàng)鏈”。不管是我們制訂的日計(jì)劃、周計(jì)劃，還是月計(jì)劃、整個(gè)一學(xué)期的計(jì)劃，最終落到實(shí)處，還是每天我們的學(xué)習(xí)情況，只有一天天日積月累，才有一個(gè)個(gè)計(jì)劃的完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 有了宏觀指導(dǎo)，就可以制訂“微觀”計(jì)劃了，包括周計(jì)劃、日計(jì)劃等，也就是具體細(xì)劃到每周、每日的學(xué)習(xí)安排。我們要在遵循學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，制訂屬于自己的計(jì)劃。1996年，25歲的他被診斷出癌癥。 要熟練高考難題、新題的解答技巧，提高整合能力。 終極目標(biāo)： 一是要明確一個(gè)大概的專(zhuān)業(yè)方向，二是要預(yù)期一所理想的大學(xué)。確立目標(biāo)前，我們還是先根據(jù)自身的學(xué)習(xí)實(shí)情，給自己的成績(jī)來(lái)個(gè)“層次”定位。如果你肯重寫(xiě)一個(gè)比較不離譜的志愿，我會(huì)給你想要的分?jǐn)?shù)。” 獵人和老鼠的故事詮釋了“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”哲理。以往在這種情景下，獵人們一槍就能打中六七只，可如今他匆匆忙忙地裝著子彈，此時(shí)野鴨發(fā)出一聲?shū)Q叫，一齊飛了起來(lái)，很快就無(wú)影無(wú)蹤?！?他還沒(méi)有走過(guò)開(kāi)墾地，就發(fā)現(xiàn)一大群野鴨密密地浮在水面上?？粗缫褔樀蒙l(fā)抖的小老鼠，鼠王說(shuō)：“我早就對(duì)你們說(shuō)，多學(xué)一種語(yǔ)言有用處,你們總是嫌太苦太累，現(xiàn)在你們明白了吧，多些準(zhǔn)備的最大受益者其實(shí)是你們自己。你沒(méi)錢(qián)，沒(méi)家庭背景，什么都沒(méi)有。我們現(xiàn)在是否和小男孩一樣，也確定了“擁有一座屬于自己的牧馬農(nóng)場(chǎng)”的目標(biāo)？記?。阂?
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1