【正文】 五金車床、手持機床等近200種制作、加工所需的設備與工具外，還有5間多媒體教室可用于創(chuàng)客項目小組研討、創(chuàng)意制作培訓，2間報告廳用于大型講座、國際創(chuàng)客交流會、創(chuàng)業(yè)項目路演，1間700平米的展廳用于中小型創(chuàng)作品展覽，專題文獻閱覽室、自科文獻借閱室館藏60000多種創(chuàng)客學習所需圖書，報刊借閱室館藏近30種相關報刊雜志。如今，深圳矽遞科技有限公司在開源硬件方面已成為中國第一，世界第三。 全年共有超過200個創(chuàng)客項目，在柴火創(chuàng)客空間的分享會、工作坊等平臺上與大眾見面；216。這是一個面向全國中小學校、校外培訓機構(gòu)的一個國內(nèi)首家全方位綜合性的創(chuàng)客教育服務平臺，該平臺分為線上 + 線下產(chǎn)品線+學校創(chuàng)客空間三部分組成。隨著柴火和創(chuàng)客領域的發(fā)展，將會有更多的國際知名企業(yè)加入到矽遞、加入到柴火的行列中來。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。學習參考。用一些事情，總會看清一些人。這些模塊的組合能夠?qū)崿F(xiàn)設計師心目中天馬行空的功能，且使用簡單，功能強大，成本低廉。據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，此次maker faire的觀展人數(shù)達200000人，約占整個創(chuàng)客周活動總?cè)藬?shù)的77%。 超過101期不同類型分享會、93場工作坊；216。其自主研發(fā)的開源硬件多達800多種，幫助全球創(chuàng)客生產(chǎn)、銷售的開源硬件產(chǎn)品多達4000多款?！　⌒氯莿?chuàng)客空間是柴火創(chuàng)客空間和湖南長沙市圖書館共建的創(chuàng)客空間，也是柴火創(chuàng)客空間在全國第一家援建的圖書館創(chuàng)客空間。校園占地面積4萬多平方米。校企合作增值服務從企業(yè)與學校的深度合作出發(fā)，建立長期友好的戰(zhàn)略合作關系，將創(chuàng)客空間的利用提升為學校和企業(yè)之間深層次合作的橋梁。216。有研究者提出，由虛擬現(xiàn)實領域的創(chuàng)客們所引領的創(chuàng)新技術(shù)將帶來前所未有的改變。2 . 激光切割激光切割是利用經(jīng)聚焦的高功率密度激光束照射工件，使被照射的材料迅速熔化、汽化、燒蝕或達到燃點，同時借助與光束同軸的高速氣流吹除熔融物質(zhì)，從而實現(xiàn)將工件割開。例如3D打印機、激光切割、VR虛擬現(xiàn)實等技術(shù)與創(chuàng)客的有機結(jié)合便是該產(chǎn)業(yè)領域的一大助推力。 第一步：拖拉模塊從左邊模塊清單上選擇你所要使用的模塊，用鼠標拖住往右邊拖拉216。綜合活動13Maker速成項目1. 溫度計2. 自動風扇3. 倒車雷達4. 七彩變色獎杯5. 房間自動燈控與報警系統(tǒng)6. 開發(fā)創(chuàng)客潛能：創(chuàng)意發(fā)明小競賽，包括電路連接和程序編寫；，提高綜合動手實踐能力。課程主題課程內(nèi)容課程目標形式課時走進創(chuàng)客的世界1. 多樣的創(chuàng)客產(chǎn)品2. 創(chuàng)客文化與精神，了解結(jié)構(gòu)搭建與程序編寫；，提高對創(chuàng)客作品的興趣，提高對智能化產(chǎn)品的關注度，感受智能化時代對生活的改變。綜合活動10創(chuàng)新思維訓練營1. 激發(fā)大腦，誕生創(chuàng)意2. 把握創(chuàng)意，實現(xiàn)價值3. 分享經(jīng)驗，鑄就偉大，抓住自己的瞬間靈感等；，能想辦法記住各種工具將想法變成現(xiàn)實。工作坊5216。重視學生在動手實踐過程中的問題意識培養(yǎng)和創(chuàng)新解決問題的體驗。課程時間10~ 20課時1224個課時課程信息1．搶救方塊小模獸2．害羞的大鼻鹿3．貪吃鬼鱷魚4．嗡嗡蜜蜂俠5．飛行接力賽6．足球兔兔7．化腐朽為神奇，勇敢造物吧1．危雞救星：溫度寶盒2．聲波傳奇：聽音辨位器3．汽車總動員：神奇無人車4．寵物小伙伴：搗蛋機器人5．農(nóng)場大作戰(zhàn)：扇翅膀稻草人6．面包超人：沙漏小助手7．歡樂造物節(jié)：哥德堡機器嘉年華5 . 分學段課程設計柴火創(chuàng)客教育以當前基礎教育階段教學模式轉(zhuǎn)型為契機，將創(chuàng)客教育理念全面融合到課程中，并根據(jù)每個學段的中小學生的年齡特征、興趣方向、學習習慣、接受能力等作定制化的課程設計。課程目標1．能運用電子模塊與電子理論完成基礎物件制作。樹莓派，Raspberry pi Starter kit成品課程系列造物吧主題體驗課程工作坊動手體驗課程包含改版的15個造物吧主題包QuickBot敏捷建造課程體驗和認識課程?！〗處熤笇椖俊“咐∥⒄n課程資源課件　教案柴火創(chuàng)客教育的課程分為社團項目課和進階創(chuàng)客體系。2 . 升級信息化教室為加強教育資源庫建設，推進信息技術(shù)與學科教學整合，促進教學方式的根本性轉(zhuǎn)變，目前我國各級各類學校均在大力完善信息化教室，確保其能夠全面支撐信息技術(shù)教學。 工具與材料通過精準的定位與實際情況結(jié)合來準備相應的工具。柴火創(chuàng)客空間針對當前學?，F(xiàn)狀和需求，定制化提供兩大創(chuàng)客教育建設途徑。這部分結(jié)合課堂知識和創(chuàng)客空間中已有的器材來完成。不論從創(chuàng)客者自身能力結(jié)構(gòu)來說，還是從其所產(chǎn)生的創(chuàng)客成果來說，都無疑是推動其進入社會和市場的有效動力。創(chuàng)客教育適應了這種時代需求，教師不是向?qū)W生講解事實性知識、解釋概念性知識或展示原理，而是激發(fā)學生創(chuàng)造的激情，培養(yǎng)學生的設計思維、原型制作與測試能力。據(jù)權(quán)威教育研究指出，學生將以“創(chuàng)客”方式在學習過程中實現(xiàn)跨領域的融合，并不斷地在設計中創(chuàng)造。216。從這個意義上看，創(chuàng)客運動將成為學習變革的下一個支點。事實上，在學習與創(chuàng)新技能被視作21世紀學生應具備的三大核心技能之一的今天，創(chuàng)客教育契合了國際教育發(fā)展的新趨勢，已經(jīng)頗具革新教與學的潛力。萬眾創(chuàng)新”的涌現(xiàn)，“創(chuàng)客”愈來愈受到我國領導和行業(yè)專家的重視。隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)它能減少標準化教學和測試對學生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新——利用新的數(shù)字技術(shù)來設計、制作、分享和跨時空的學習。學生不但可通過在線學習獲得知識，而且還能在學校的創(chuàng)客空間設計制作，發(fā)揮創(chuàng)造才能。創(chuàng)客空間匯集了整個創(chuàng)意社群在技術(shù)水平和規(guī)模上的優(yōu)勢，根據(jù)地域、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社區(qū)屬性等因素從多個角度準確定位創(chuàng)客文化與信息產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，為創(chuàng)意提供更為專業(yè)、科學、優(yōu)化的平臺和空間。而今，“技術(shù)”自身走出了附屬或輔助的角色，第一次走上教育改革的最前臺，推動著一場更為深刻的變革。二、頂層設計（一）柴火創(chuàng)客教育理念隨著社會發(fā)展的需要，基于生活、興趣而非唯書本論的自主學習，將越來越重要。 培養(yǎng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)客的另一個目標在于，轉(zhuǎn)化創(chuàng)客成果，對接市場。 技術(shù)（Technology）簡單的說就是科學知識在時間中的應用。三、建設內(nèi)容（一）整體規(guī)劃柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育整體解決方案是圍繞當前“雙創(chuàng)”的號召和契機，結(jié)合當前學校教育改革與創(chuàng)新教育推動的需求，基于皮亞杰的建構(gòu)主義理論、布魯姆的教育目標分類理論等多種教育理論，以創(chuàng)客空間為載體，借助當前先進的軟硬件環(huán)境，由淺入深地為學校提供一個進階式的創(chuàng)客體驗空間，如圖所示：整個創(chuàng)客教育在遵循學生認知能力的基礎上，最大化地激發(fā)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等為一體的全新教育模式，以理論+實踐重組學生的學習思維和能力結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力乃至行業(yè)技術(shù)的質(zhì)的提升和飛躍。　216。包括創(chuàng)客活動設計與開展、創(chuàng)客教育課程規(guī)劃、創(chuàng)客設備使用指南、創(chuàng)客前沿新聞、創(chuàng)客資源引進等。知識傳授課程創(chuàng)客課程目標知識習得技能獲得、創(chuàng)新能力提升過程知識傳遞項目實踐、經(jīng)驗獲得教師知識講解實踐指導學生“學”“做”+“體驗”學習內(nèi)容“What”+“Why”為主“How”為主，“What”+“Why”潛藏于圍繞“How”設立的學習項目之中評價評價重結(jié)果，重視考察“顯性知識”評價中過程與結(jié)果并重，重視考察“隱性知識“2 . 進階式課程結(jié)構(gòu)柴火創(chuàng)客教育課程根據(jù)各年齡段學生學習特點和需求，量身打造豐富的個性化教學內(nèi)容，完成學生從體驗—學習—動手—深入—開發(fā)的能力培養(yǎng)，具體如圖所示：3 . 新穎的課程資源柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新課程配套完整的教學資源，除了根據(jù)不同年齡段設置課程內(nèi)容之外，每一階段課程都能夠搭配PAD使用，并內(nèi)置柴火專利軟件——Match up和豐富的教學套件，通過理論和實踐的結(jié)合，以直觀、仿真的方式幫助學生實現(xiàn)知識的內(nèi)化，切實提高其動手能力和創(chuàng)新能力。造物盒子（進階版）：Match Up 圖形化編程平臺，GroveJiont 主控，12 款Grove 電子模塊，揚聲器，LED 燈，四位數(shù)碼管，迷你減速電機驅(qū)動和減速電機，超聲波傳感器，溫濕度傳感器，亮度傳感器，紅外接近開關，直線滑動電阻模塊，磁力開關模塊，傾斜開關模塊等科普通識系列開源文化與開源硬件創(chuàng)客文化通識類課程，了解開源文化產(chǎn)品和開源硬件，體驗開源文化產(chǎn)品。借助情境引導，引發(fā)孩子創(chuàng)意想法與手作，課程內(nèi)容由簡單到復雜共有七個項目任務，每一項目有五部分組成，分別為啟發(fā)創(chuàng)意，知識學習，動手實踐，分享演示，延伸應用。4．能思考及發(fā)現(xiàn)，進而找出解決問題的方法和可能性。知識講授3多樣的造物成員1. 智造大腦2. 重塑五官與四肢3. 獲取能量4. 會變臉的顏色5. 敏捷的皮膚6. 愛哭的小孩7. 智能探測員8. 縮小的電閘9. 保存聲音的魔術(shù)，完成簡單電路的連接；，解決實際問題。工作坊7讓造物更美麗1. 讓硬件制作更美麗2. 精彩的結(jié)構(gòu)設計3. 美輪美奐的自制衣櫥4. 裝扮制造盒，讓造物作品更具美感；，學會相關的造物結(jié)構(gòu)搭建技能和外觀設計方法，提高綜合實踐技能；綜合活動9盡情綻放自己1. 造出個性作品2. 秀出自己的美3. 造物拍賣會4. 愛上智造、愛上創(chuàng)客，增加個人自信心，分享小組的作品；，能從身邊生活中獲得創(chuàng)新靈感，學以致用。綜合活動10分工合作力量大：(1) 定義變量(2) 條件判斷(3) 布爾運算(4) 比較運算(5) 循環(huán)判斷 up圖形化編程軟件中邏輯模塊和常用模塊的用途及