【正文】 高自身的綜合能力。綜合活動(dòng)6多樣電子模塊（二）1. 危險(xiǎn)檢測器：碰撞2. 尋找火源的小幫手3. 旱災(zāi)的救星4. 敏捷的磁力檢測器5. 魔力遙桿6. 低調(diào)的開關(guān)：繼電器7. 小車的左膀右臂：迷你電機(jī)驅(qū)動(dòng)板8. 電磁鐵9. 化電為光的魔術(shù)師10. 精準(zhǔn)地震檢測儀11. 電位實(shí)時(shí)探測、接口類型、返回值類型和范例程序；，提高邏輯思維能力，能主動(dòng)創(chuàng)作出新的有效程序；，能與生活實(shí)際情境聯(lián)系起來，應(yīng)用所學(xué)的模型解決生活中的相關(guān)問題。綜合活動(dòng)13Maker速成項(xiàng)目1. 溫度計(jì)2. 自動(dòng)風(fēng)扇3. 倒車?yán)走_(dá)4. 七彩變色獎(jiǎng)杯5. 房間自動(dòng)燈控與報(bào)警系統(tǒng)6. 開發(fā)創(chuàng)客潛能：創(chuàng)意發(fā)明小競賽，包括電路連接和程序編寫；，提高綜合動(dòng)手實(shí)踐能力。、合作學(xué)習(xí)能力，及分享能力。工作坊11（三）軟硬件設(shè)施柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育整體解決方案為保障創(chuàng)客課程的順利開展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，搭配了當(dāng)前最為先進(jìn)的硬件設(shè)施和專利注冊的Match up軟件系統(tǒng)，并配備完整詳細(xì)的使用說明，確保創(chuàng)客教育教學(xué)質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)與行業(yè)市場項(xiàng)目的技術(shù)對接，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型、創(chuàng)新型的技術(shù)人才。1 . 教學(xué)套件柴火創(chuàng)客空間多年專注于國內(nèi)外創(chuàng)客的傳播及創(chuàng)客教育的研究，將國外最好的模塊引入中國，并自主開發(fā)更符合中國創(chuàng)客教育市場的教學(xué)套件。以下為部分教學(xué)套件：2 . 編程軟件由柴火自主研發(fā)的圖形化編程軟件match up分為在線版、離線版兩種。Match up是一種新式的程序語言，用非常簡單的方式創(chuàng)造屬于你自己的故事、動(dòng)畫、游戲、音樂、甚至繪畫。一經(jīng)推出市場就得到了各種好評。Match up三步曲：216。 第一步：拖拉模塊從左邊模塊清單上選擇你所要使用的模塊，用鼠標(biāo)拖住往右邊拖拉216。 第二步：邏輯拼接確認(rèn)完硬件連接后，就正式進(jìn)入Arduino圖形化編程了，將右上角功能切換到邏輯拼接216。 第三步：代碼燒錄點(diǎn)擊“代碼燒錄”將編輯好的程式碼燒入到Arduino上，即可（四）師資培訓(xùn)柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育針對當(dāng)前“雙創(chuàng)”人才的現(xiàn)狀和教育需求，為教師提供完整合理的培訓(xùn)服務(wù)，主要從文化探究、潛能培養(yǎng)、知能訓(xùn)練、實(shí)踐鞏固四個(gè)模塊進(jìn)行培訓(xùn)。旨在提高教師個(gè)人專業(yè)技能和教學(xué)水平，為創(chuàng)客教育培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師隊(duì)伍，以保障創(chuàng)客教育的有效開展和高速發(fā)展。整個(gè)培訓(xùn)課程體系 共16個(gè)培訓(xùn)課程、每期培訓(xùn)為期5天。包含全面的創(chuàng)客教育的理論和各種有趣的實(shí)踐應(yīng)用，力求使參訓(xùn)者先成為一名創(chuàng)客，引發(fā)參訓(xùn)者對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，體驗(yàn)到創(chuàng)客教育的樂趣。最終讓老師對創(chuàng)客教育從陌生到熱愛，再投入到校內(nèi)的教學(xué)工作中。課程主要內(nèi)容的規(guī)劃如列表所示：Day 1創(chuàng)客文化探究創(chuàng)客教育潛能培養(yǎng)上午中外創(chuàng)客文化發(fā)展史下午創(chuàng)客教育素養(yǎng)打造創(chuàng)客文化成果與案例展演創(chuàng)客導(dǎo)師技能修煉與實(shí)踐Day 2創(chuàng)客教育知能訓(xùn)練創(chuàng)客教育知能訓(xùn)練上午創(chuàng)客創(chuàng)新課程體系構(gòu)建解析下午圖形化編程通識(shí)培訓(xùn)創(chuàng)客教育應(yīng)用類電子知識(shí)培訓(xùn)創(chuàng)客教育類工具與設(shè)備創(chuàng)意化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)Day 3創(chuàng)客教育知能訓(xùn)練創(chuàng)客教育知能訓(xùn)練上午造物外觀設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)下午電子課程落地實(shí)操與示范創(chuàng)意美學(xué)素養(yǎng)拓展圖形化編程課程落地實(shí)操與示范Day 4創(chuàng)客教育實(shí)踐鞏固創(chuàng)客教育實(shí)踐鞏固上午電子綜合應(yīng)用強(qiáng)化下午造物項(xiàng)目綜合能力實(shí)踐Day 5培訓(xùn)結(jié)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)上午培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮下午知名企業(yè)/樣板校　參觀交流目前，柴火創(chuàng)客空間已成功舉辦了多次師資培訓(xùn)，并獲得教師和學(xué)校的一致認(rèn)可：2015年７月，來自全國的優(yōu)秀教師參加柴火教育夏令營培訓(xùn)2015年10月，深圳市南山區(qū)小學(xué)科學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的老師們參加培訓(xùn)2015年12月，首都師范大學(xué)老師帶領(lǐng)北京20多所中學(xué)老師參加培訓(xùn)2016年3月，北京市通州區(qū)教育委員會(huì)帶領(lǐng)通州區(qū)骨干科技教師代表團(tuán)近50位老師參加培訓(xùn)2016年６月，蘇粵兩省校長交流團(tuán)40多位兩省校長代表參加培訓(xùn)2016年7月，由中央電教館牽手柴火創(chuàng)客空間對全國校長骨干團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期半個(gè)月的循環(huán)式創(chuàng)客培訓(xùn)，共培訓(xùn)全國校長600余人（五）優(yōu)化資源除上述的創(chuàng)客教育資源外，柴火創(chuàng)客空間還為創(chuàng)客們提供多樣化的創(chuàng)新方式和資源，優(yōu)化創(chuàng)客能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育理念和生產(chǎn)的優(yōu)化配置。例如3D打印機(jī)、激光切割、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)與創(chuàng)客的有機(jī)結(jié)合便是該產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的一大助推力。1 . 3D打印如今，提及3D打印，大多數(shù)人已不陌生，同時(shí)這一技術(shù)也已廣泛運(yùn)用于許多領(lǐng)域中。目前，3D打印技術(shù)主要運(yùn)用于概念模型、工業(yè)設(shè)計(jì)原型等方面，而在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的運(yùn)用卻相對較少。雖說我國3D打印技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用尚處于起步階段，但其市場前景卻十分巨大。創(chuàng)客們擁有著創(chuàng)新想法，并通過硬件創(chuàng)造、軟件開發(fā)、設(shè)計(jì)等手段，努力把創(chuàng)新想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)且樂于和他人分享。而3D打印機(jī)的出現(xiàn)讓創(chuàng)客的門檻再一次降低，創(chuàng)新、實(shí)踐、分享也成為新一代創(chuàng)客的代名詞。隨著3D打印技術(shù)的飛速發(fā)展，也許就在不久的將來，3D打印機(jī)就會(huì)成為我們手中的創(chuàng)客工具，下一個(gè)創(chuàng)客也許就是你。柴火創(chuàng)客空間為創(chuàng)客提供最前沿的3D打印技術(shù)和設(shè)備，以及全方位的指導(dǎo)，讓創(chuàng)客通過3D打印發(fā)掘創(chuàng)意的潛力。2 . 激光切割激光切割是利用經(jīng)聚焦的高功率密度激光束照射工件，使被照射的材料迅速熔化、汽化、燒蝕或達(dá)到燃點(diǎn)，同時(shí)借助與光束同軸的高速氣流吹除熔融物質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)將工件割開。與其他熱切割方法相比，其具備切割質(zhì)量好、切割效率高、切割速度開、非接觸式切割、切割材料種類多等顯著優(yōu)勢。目前，激光切割被公認(rèn)為創(chuàng)客們最容易入手的創(chuàng)客工具或設(shè)備，且其實(shí)現(xiàn)的功能也十分強(qiáng)大，它能夠幫助使用者對特定材料的特定形狀進(jìn)行切割，同時(shí)也可以利用激光切割機(jī)實(shí)現(xiàn)在特定材料上不同程度的鐫刻效果。激光切割機(jī)在很大程度上幫助創(chuàng)客們快速呈現(xiàn)自己的創(chuàng)意成果，是創(chuàng)客空間運(yùn)作的一大利器。柴火創(chuàng)客空間擁有當(dāng)前最為先進(jìn)的激光切割機(jī)，并很好地將其運(yùn)用到創(chuàng)客教育中，在保證創(chuàng)客們能夠正確快速使用的基礎(chǔ)上，協(xié)助其對創(chuàng)客成果進(jìn)行完美轉(zhuǎn)化。3 . VR虛擬現(xiàn)實(shí)VR（Virtual Reality）,即虛擬現(xiàn)實(shí)，是綜合利用計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)和各種現(xiàn)實(shí)及控制等接口設(shè)備，在計(jì)算機(jī)上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術(shù)。它是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)的技術(shù)。繼移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)后，虛擬現(xiàn)實(shí)將引領(lǐng)新一輪的硬件革命，如今，除了娛樂游戲，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育、影視、模擬與應(yīng)急演練、心理醫(yī)療、娛樂游戲等多個(gè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。有研究者提出，由虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的創(chuàng)客們所引領(lǐng)的創(chuàng)新技術(shù)將帶來前所未有的改變。而將VR虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育領(lǐng)域當(dāng)中，也是對傳統(tǒng)教育模式的一大沖擊。它為學(xué)生們帶來360度全景式的課堂感受，即沉浸式教育體驗(yàn)，能模擬真實(shí)互動(dòng)情境。傳統(tǒng)教育中，語言是蒼白空洞的，與之相比，虛擬現(xiàn)實(shí)包含了海量的信息，對于學(xué)生而言，這是一種更直觀而無需邏輯理解的全新體驗(yàn)，其數(shù)字化內(nèi)容的天然屬性，符合信息化時(shí)代的教育理念，有望顛覆傳統(tǒng)的教育模式。目前，VR教育已成為美國STEAM教育的創(chuàng)新模式，結(jié)合3D打印、機(jī)器人及VR技術(shù)于一體培養(yǎng)兒童逐步形成以解決問題為導(dǎo)向的創(chuàng)新思維。四、增值服務(wù)（一）常規(guī)服務(wù)柴火創(chuàng)客空間秉承全面、響應(yīng)及時(shí)和專業(yè)到位的原則，提供創(chuàng)新教育全系配套保障服務(wù)，針對學(xué)習(xí)者的需求，量身定制了創(chuàng)客軟硬件培訓(xùn)、產(chǎn)品指導(dǎo)手冊贈(zèng)送、軟件升級更新等三方面服務(wù)內(nèi)容。216。 創(chuàng)客軟硬件培訓(xùn)柴火創(chuàng)客空間具備資深、專業(yè)的培訓(xùn)講師，通過專業(yè)授課或不同方式的培訓(xùn)，使學(xué)習(xí)者全方位地了解創(chuàng)客教育所配備的軟硬件設(shè)施，保證教學(xué)活動(dòng)有序高效地開展，讓學(xué)習(xí)者在最短的時(shí)間內(nèi)掌握軟硬件使用方法，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。216。 產(chǎn)品指導(dǎo)手冊贈(zèng)送柴火創(chuàng)客空間自主研發(fā)產(chǎn)品指導(dǎo)手冊，與課程內(nèi)容相配套，輔以各類培訓(xùn)方式，進(jìn)一步鞏固教學(xué)過程，為學(xué)習(xí)者的實(shí)訓(xùn)操作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。216。 軟件升級更新柴火創(chuàng)客空間對創(chuàng)客教育相關(guān)軟件資源進(jìn)行免費(fèi)的升級更細(xì)服務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地將行業(yè)最新動(dòng)態(tài)反應(yīng)給學(xué)習(xí)者，以保證教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展相同步，讓創(chuàng)客中的學(xué)與做永葆“新鮮”。（二）技能大賽為發(fā)揮專業(yè)技能競賽對技能型人才培養(yǎng)的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，提高創(chuàng)客學(xué)習(xí)者的實(shí)際創(chuàng)新能力，培養(yǎng)符合“雙創(chuàng)”社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)人才，柴火創(chuàng)客空間將基于創(chuàng)新創(chuàng)客教育舉辦創(chuàng)客大賽，大賽主題和形式多樣，不對參賽者做硬性限制，完全釋放參賽者的創(chuàng)客思維和能力。通過在比賽中的技術(shù)引導(dǎo)教師培訓(xùn)和學(xué)生參與，切實(shí)提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并與學(xué)校、企業(yè)合作開展，為學(xué)生與企業(yè)間搭建橋梁，提升學(xué)生就業(yè)實(shí)力和就業(yè)率。此類技能大賽一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)客教育課程的理解、掌握和應(yīng)用，極大地提升綜合創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)水平；另一方面能夠?qū)?chuàng)客教育的價(jià)值發(fā)揮到最大化。（三）校企合作在滿足創(chuàng)客教育教學(xué)基礎(chǔ)上，積極借鑒國內(nèi)外創(chuàng)客教育從內(nèi)容、方法到考核等的流程和模式，通過校企聯(lián)合運(yùn)作的形式，將簡單的創(chuàng)客教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘嘤?xùn)、行業(yè)實(shí)踐、科研創(chuàng)新的場所，全面提升學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)校在技能教育上的資源優(yōu)勢，同時(shí)為企業(yè)培養(yǎng)極具創(chuàng)造力的復(fù)合型人才，以帶來更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。校企合作增值服務(wù)從企業(yè)與學(xué)校的深度合作出發(fā)，建立長期友好的戰(zhàn)略合作關(guān)系，將創(chuàng)客空間的利用提升為學(xué)校和企業(yè)之間深層次合作的橋梁。u 創(chuàng)客教育聯(lián)合育人創(chuàng)客教育具有前瞻性、專業(yè)性和實(shí)用性，并配有科學(xué)的培訓(xùn)體系和實(shí)踐項(xiàng)目，以豐富學(xué)生技能結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次、復(fù)合型的“雙創(chuàng)”人才為目標(biāo)。u 科研課題聯(lián)合開展結(jié)合柴火創(chuàng)客空間在創(chuàng)客領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目和資源基礎(chǔ)，雙方可在創(chuàng)客課題、技術(shù)研發(fā)等方面進(jìn)行交流，以校企合作開發(fā)