【正文】 課（需時(shí)1分鐘）　　一元線(xiàn)性回歸雖然是和種簡(jiǎn)單的回歸，但在實(shí)際工作中遇到的卻是很多的。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)） 教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第10章 一元回歸及簡(jiǎn)單相關(guān)分析第一節(jié) 回歸與相關(guān)的基本概念第二節(jié) 一元線(xiàn)性回歸方程第三節(jié) 一元線(xiàn)性回歸的檢驗(yàn)教學(xué)目的掌握：一元線(xiàn)性回歸方程熟悉：一元線(xiàn)性回歸的檢驗(yàn)了解：回歸與相關(guān)的基本概念教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：一元線(xiàn)性回歸方程，一元線(xiàn)性回歸的檢驗(yàn)難點(diǎn)：一元線(xiàn)性回歸的檢驗(yàn)教學(xué)方法和手段課堂講授，多媒體教學(xué)+板書(shū)教學(xué)過(guò)程 鞏固復(fù)習(xí)（需時(shí)10分鐘）　　通過(guò)提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容的加以總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解與記憶。五、布置作業(yè)（需時(shí)1分鐘）作業(yè)題和思考題布置教材：P20/P21/12參考資料教 材：1. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，杜榮騫編，第三版，高等教育出版社，2009.參考書(shū)目：1．EXCEL在統(tǒng)計(jì)分析中應(yīng)用，王文中編 中國(guó)鐵道出版社，2003.2. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 郭平毅編，中國(guó)林業(yè)出版社，2006.3. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 李春喜，第三版，科學(xué)出版社，2006. 講授新課（需時(shí)75分鐘）第8章 單因素方差分析 第三節(jié) 隨機(jī)效應(yīng)模型一、線(xiàn)性統(tǒng)計(jì)模型 二、均方期望與統(tǒng)計(jì)量F三、不等重復(fù)時(shí)平方和的計(jì)算第四節(jié) 多重比較一、最小顯著性檢驗(yàn)二、Duncan檢驗(yàn)第五節(jié) 方差分析應(yīng)具備的條件一、方差分析應(yīng)滿(mǎn)足3個(gè)條件二、多個(gè)方差齊性檢驗(yàn) 歸納總結(jié)（需時(shí)3分鐘）本次課學(xué)習(xí)了隨機(jī)效應(yīng)模型、多重比較、方差分析應(yīng)具備的條件，重點(diǎn)是隨機(jī)效應(yīng)模型、多重比較，難點(diǎn)是多重比較。 導(dǎo)入新課（需時(shí)1分鐘）　　方差分析是一類(lèi)特定情況下的統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)，或者說(shuō)是167。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第7章 擬合優(yōu)度檢驗(yàn)第三節(jié) 獨(dú)立性檢驗(yàn)教學(xué)目的掌握：列聯(lián)表c2檢驗(yàn)熟悉：22列聯(lián)表的精確檢驗(yàn)法教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：列聯(lián)表c2檢驗(yàn)難點(diǎn)：22列聯(lián)表的精確檢驗(yàn)法教學(xué)方法和手段課堂講授，多媒體教學(xué)+板書(shū)教學(xué)過(guò)程 鞏固復(fù)習(xí)（需時(shí)10分鐘）　　通過(guò)提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容的加以總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解與記憶。五、布置作業(yè)（需時(shí)1分鐘）作業(yè)題和思考題布置教材：P108/P109/12參考資料教 材：1. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，杜榮騫編，第三版，高等教育出版社，2009.參考書(shū)目：1．EXCEL在統(tǒng)計(jì)分析中應(yīng)用，王文中編 中國(guó)鐵道出版社，2003.2. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 郭平毅編，中國(guó)林業(yè)出版社，2006.3. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 李春喜，第三版，科學(xué)出版社，2006.五、布置作業(yè)（需時(shí)1分鐘）作業(yè)題和思考題布置教材：P64/P64/13參考資料教 材：1. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，杜榮騫編，第三版，高等教育出版社，2009.參考書(shū)目：1．EXCEL在統(tǒng)計(jì)分析中應(yīng)用，王文中編 中國(guó)鐵道出版社，2003.2. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 郭平毅編，中國(guó)林業(yè)出版社，2006.3. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 李春喜，第三版，科學(xué)出版社，2006.重點(diǎn)是二項(xiàng)分布、波松分布。熟悉：概率的一般運(yùn)算了解：隨機(jī)現(xiàn)象與統(tǒng)計(jì)規(guī)律，教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)概率及其運(yùn)算、連續(xù)型隨機(jī)變量的概率分布、離散型隨機(jī)變量的概率分布。（三）提醒同學(xué)注意，使同學(xué)做好物質(zhì)準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、紀(jì)錄準(zhǔn)備。（二）師生問(wèn)好，檢查并詢(xún)問(wèn)缺席情況，自我介紹。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第2章 概率和概率分布第一節(jié) 概率的基本概念第四節(jié) 概率分布第五節(jié) 總體特征數(shù)教學(xué)目的掌握：小概率事件實(shí)際不可能性原理、連續(xù)型隨機(jī)變量的概率分布、離散型隨機(jī)變量的概率分布。五、布置作業(yè)（需時(shí)1分鐘）作業(yè)題和思考題布置教材：P20/P21/12參考資料教 材：1. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，杜榮騫編，第三版，高等教育出版社，2009.參考書(shū)目：1．EXCEL在統(tǒng)計(jì)分析中應(yīng)用，王文中編 中國(guó)鐵道出版社，2003.2. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 郭平毅編，中國(guó)林業(yè)出版社，2006.3. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 李春喜，第三版，科學(xué)出版社，2006.第二節(jié) 波松分布 一、波松分布的意義 二、波松分布重要的特征三、波松分布與二項(xiàng)分布的關(guān)系第三節(jié) 另外幾種離散型概率分布 歸納總結(jié)（需時(shí)3分鐘）　 本次課主要學(xué)習(xí)了二項(xiàng)分布、波松分布、另外幾種離散型概率分布。 講授新課（需時(shí)75分鐘）第四節(jié) 正態(tài)分布一、正態(tài)分布的密度函數(shù)和分布函數(shù) 二、正態(tài)分布的特征三、標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布 四、正態(tài)分布密度函數(shù) 第五節(jié) 另外幾種連續(xù)型概率分布一、指數(shù)分布二、Г分布第六節(jié) 中心極限定理一、中心極限定理的基本內(nèi)容二、中心極限定理推理的兩個(gè)例子 歸納總結(jié)（需時(shí)3分鐘）本次課學(xué)習(xí)了正態(tài)分布、另外幾種連續(xù)型概率分布、中心極限定理，重點(diǎn)是正態(tài)分布，難點(diǎn)：中心極限定理。重點(diǎn)是單個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)、兩個(gè)樣本的差異顯著性檢驗(yàn)，難點(diǎn)是兩個(gè)樣本的差異顯著性檢驗(yàn)。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第8章 單因素方差分析 第一節(jié) 方差分析的基本原理 第二節(jié) 固定效應(yīng)模型 教學(xué)目的掌握：固定效應(yīng)模型熟悉：方差分析的基本原理教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：固定效應(yīng)模型難點(diǎn)：固定效應(yīng)模型教學(xué)方法和手段課堂講授，多媒體教學(xué)+板書(shū)教學(xué)過(guò)程 鞏固復(fù)習(xí)（需時(shí)10分鐘）　　通過(guò)提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容的加以總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解與記憶。 導(dǎo)入新課（需時(shí)1分鐘）　　在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)遇到某個(gè)因素有許多可能的水平，若實(shí)驗(yàn)的a個(gè)水平，是從該因素水平總體中隨機(jī)抽出的，那么這一因素稱(chēng)為隨機(jī)因素。 講授新課（需時(shí)75分鐘）第9章 兩因素及多因素方差分析第一節(jié) 兩因素方差分析中的基本概念一、模型類(lèi)型二、主效應(yīng)與交互作用三、兩因素交叉分組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般格式第二節(jié) 固定模型一、線(xiàn)性統(tǒng)計(jì)模型二、平方和與自由度的分解三、均方期望與統(tǒng)計(jì)量F的確定四、平方和的簡(jiǎn)易計(jì)算方法 歸納總結(jié)（需時(shí)3分鐘）本次課學(xué)習(xí)了兩因素方差分析中的基本概念、固定模型，重點(diǎn)是兩因素方差分析中的基本概念，難點(diǎn)是固定模型。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第10章 一元回歸及簡(jiǎn)單相關(guān)分析第四節(jié) 一元非線(xiàn)性回歸第五節(jié) 相關(guān)教學(xué)目的掌握：一元非線(xiàn)性回歸熟悉：相關(guān)教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：一元非線(xiàn)性回歸難點(diǎn)：相關(guān)教學(xué)方法和手段課堂講授，多媒體教學(xué)+板書(shū)教學(xué)過(guò)程 鞏固復(fù)習(xí)（需時(shí)10分鐘）　　通過(guò)提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容的加以總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解與記憶。這就是本節(jié)所要討論的多元回歸問(wèn)題。五、布置作業(yè)（需時(shí)1分鐘）作業(yè)題和思考題布置教材：P271/P273/7參考資料教 材：1. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，杜榮騫編，第三版，高等教育出版社，2009.參