【正文】 師生關(guān)系的全面改善，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。 考核人員簽字 合 計 專業(yè) (學科 )組 評審意見 評審委員會 評審意見 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 18 姜堰市中小學校本教研工作實施要求 (試行 ) 為深入貫徹全市教科研 工作會議精神，有效促進我市中小學校本教研制度建設(shè)，創(chuàng)造性地實施新課程，促進教師專業(yè)發(fā)展，切實提高教學質(zhì)量，在吸收市內(nèi)外校本教研制度建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市實際情況，就全市中小學校本教研工作的實施提出如下建議。 教學技能 普通話水平比較高，并一貫堅持用普通話教學。 培養(yǎng)指導 青年教師 有計劃地系統(tǒng)培養(yǎng)和制度化地指導青年教師。 在泰州市級以上論文評比中獲獎 3次以上。 教科研工作 (本項分別據(jù)Ⅰ 或 Ⅱ 考評 ) 類型Ⅰ 正式出版過專著或譯著，且有一定的學術(shù)價值；或參加過省級教材編寫。 積極投身全市教育教學改革，并在本學科教學中起示范帶頭作用，指導和輻射性影響得到本市同行公認。 教學工作 教學觀念不斷更新，教學方法得當，教學效果顯著，教學能力和實績水平得到本市同行公認。 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 17 姜堰市中小學 (幼兒園 )學科帶頭人評審表 (樣表 ) 年 月 日 姓 名 性別 所在學校 出生年月 文化 程度 職稱 任教學科 評 審 內(nèi) 容 評分檔次 實際 得分 A B C 師德修養(yǎng) 遵守師德規(guī)范和社會公德，作風正派，廉潔從教，為師師表。 核查所開鄉(xiāng)鎮(zhèn) (區(qū) )、市級公開課及在鄉(xiāng)鎮(zhèn) (區(qū) )、市有關(guān)活動中作講座和對本市相關(guān)學科發(fā)揮帶頭作用的有關(guān)材料。 普通話水平比較高，并能夠堅持用普通話實施教學； 能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并恰當?shù)卣＿\用于教學。 具有較強的創(chuàng)新意識和教科研能力，掌握教改最新動態(tài)，積極參與專業(yè)建設(shè)、學科建設(shè)、課程改革和實驗室建設(shè)，取得顯著成績，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學習任務，并具備下列條件之一： 正式出版教育教學專著或譯著 (本人承擔不少于 1/2)，且所出專著或譯著有一定的學術(shù)價值。 堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行教育法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，工作認真負責，教書育人，遵守師德規(guī)范和社會公德，并起表率作用。 第五章 待遇 第十八條 被評為姜堰市學科帶頭人的教師，優(yōu)先推薦為泰州市學科帶頭人及名教師、特級教師候選人，優(yōu)先推薦申報高一級教師職務資格。 第十四條 各學校應注意及時完善學科帶頭人業(yè)務檔案，對有關(guān)信息、資料及時收集、登記和整理。 第三章 資格和評審 第九條 學科帶頭人應具備以下資格： 在本市范圍內(nèi)的中小學 (幼兒園 )及其他教育單位直接從事教育教學、教學研究和教育科學研究工作，教齡 6 年以上，中級 (含中級 )以上職稱的教師或教研、教科研人員。 第三條 學科帶頭人是指能認真履行教師職責，在所教學科領(lǐng)域具有較高教育教學、教育科研水平，能夠為全市同行發(fā)揮示范帶頭作用的教師和教研、教科研工作者。依據(jù)本校實際情況，參照市教育局下發(fā)的教育科研規(guī)劃課題指南，遵循“科學性、整體性、重點突出性、可行性和創(chuàng)新性”的原則，積極參與各級課題的實驗研究；堅持以參與全市既定的重點課題研究和自行確認的有關(guān)課題研究為載體，及時總結(jié)推廣階段性、終結(jié)性研究成果，并積極發(fā)揮教研教科研骨干帶頭人的示范輻射作用，不斷推動全市教師隊伍專業(yè)化水平的提升； 注意通過有關(guān)重點課題的研究活動，以及骨干重點學校的有效引領(lǐng)，不斷推進全市的新課程改革和素質(zhì)教育實施進程，大力推動全市教師隊伍建設(shè)和增強全市教育事業(yè)發(fā)展后勁。 每一個課題研究規(guī)劃期結(jié)束后，市教育局教科室對結(jié)題的成果進行評選，擇優(yōu)推薦報刊發(fā)表，報送有關(guān)部門作為決策參考，或在一定范圍內(nèi)推廣。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經(jīng)鑒定部門批準。 科研成果的鑒定評價，應切實執(zhí)行以下評估標準： ；研究結(jié)論對教育事業(yè)發(fā)展具有一定推動作用，在一定區(qū)域內(nèi)有推廣價值。 3．結(jié)合本課題開展學術(shù)活動 (如論證研討，考察等 )。 課題指導組織。課題級別確認后，按照課題研究進展情況，實行滾動制管理，對研究情況較好的課題予以升級，對研究情況較差的課題予以降級或撤銷課題。 效果性資料。根據(jù)科學規(guī)范的管理常規(guī)，具體課題的研究進程應注意積累整理以下六方面材料： 計劃性資料。 4．課題主持人資格 市級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執(zhí)行者，同時還必須符合以下條件：具有 3年以上教齡，專業(yè)知識扎實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術(shù)水平；申請人在課題申報同一期限內(nèi)一般只能申報一個課題。 (7)完成本課題的主客觀條件分析。 教科研課題申報的基本程序是： 1．確定選題 教科研課題的選題，要以本校教育教學改革發(fā)展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提升學校發(fā)展內(nèi)涵。本獎勵辦法自頒發(fā)之日起執(zhí)行；有關(guān)評審細則另行制訂；本獎勵辦法的解釋和修改權(quán)屬市教育局。同一獎項按最高獎申報，不重復計獎。 市學科中心組及區(qū)級教研站獲獎條件：見《關(guān)于市級學科中心組、區(qū)級教研站建設(shè)管理意見》。通過教育教學手段和方法的改進 ，課堂教學模式設(shè)計取得重大突破和創(chuàng)新，并已取得顯著成效的集體或個人；有目的地將教科研成果應用于指導教學實踐，有計劃地將教科研成果從小范圍實驗推向大范圍應用并取得成效，從而有效推動教育教學改革的先進集體和個人；學校和教師個人根據(jù)《姜堰市教育網(wǎng)管理暫行規(guī)定》積極參與網(wǎng)絡(luò)交流，推動全市教學或網(wǎng)站建設(shè)有特色有較大影響的；有姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 7 成效地發(fā)揮示范輻射作用，帶動薄弱學?；蛲苿尤薪逃虒W取得較大進步、實現(xiàn)較大突破的先進集體和個人，以及經(jīng)過專家鑒定，得到社會認可，確屬影響重大的其他研究成果。旨在獎勵在課題研究中重視過程管理、積極規(guī)劃實施、強化研究總結(jié)，過程性成果或結(jié)題成果具有可操作性且能夠指導教育教學實踐，并且產(chǎn)生一定效益的課題組。 第二條 教育科研優(yōu)秀成果的獎勵對象。 四、評估程序及結(jié)果的運用 教科研合格學校，由學校申報，我局組成評審組深入學校實地評估，每年評估一次。 校本教研有一個明確的總課題統(tǒng)領(lǐng)各個小課題。 第 6 項 加強理論培訓 每學期（或?qū)W年度）均制訂針對本校教師實際的校本培訓計劃，并按計劃組織實施。 有真實反映校本教研成果的過程性資料。 認真貫徹素質(zhì)教育十項基本 要求，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。通過以獎代補形式，落實區(qū)級教研站站長、學科帶頭人、專兼職教研員的相關(guān)待遇。 1完善教科研評價激勵制度。 六、切實加強領(lǐng)導，保證教育科研健康有序開展 1建立姜堰市教育科研領(lǐng)導小組。凡是市級重點課題及市以上立項課題，都必須在新學年開學初，上報課題研究計劃，內(nèi)容包括上學年度課題研究工作總結(jié)、本年度課題研究打算、活動安排等等，由市教育局教科室以此為依據(jù)，加強研究過程的檢查和調(diào)控。市教育局教科室要加強組織指導和必要的引導，逐步形成全市范圍致力于創(chuàng)造和優(yōu)化地區(qū)教育特色的教科研課題研究體系。有效實施旨在創(chuàng)造學校和地區(qū)教學特色的校本培訓和校本研究，制定《姜堰市中小學校本教研工作實施要求》，重新印發(fā) 1998 年制訂的《姜堰市中小學課堂教學達標考核實施方案》，各學校每年認真組織 35周歲以下的教師參加課堂教學達標活動，市教育局隨機組織抽查驗收活動，并定期組織中小學教師教學基本功競賽，引導全體教師規(guī)范并創(chuàng)造性地執(zhí)行學科教學常規(guī)，優(yōu)化教學目標、優(yōu)化課堂教學、優(yōu)化教學方法及手段。按照《全市中小學學科帶頭人管理意見（試行）》，加強對學科帶頭人的管理，所有名教師、學科帶頭人要在積極參與和有效指導全市學科建設(shè)的同時，主持或參與一項重點課題研究，跟蹤培養(yǎng)至少一名在校內(nèi)外有一定影響的中青年教師，每年定期面向全市上示范課，每年至少在教育核心期刊發(fā)表一篇本學科教學論文，或者獲得一次省級以上論文等級獎。各校教科室要在市教科室的指導下，認真履行 下列職責：組織教師進行校本研究，有計劃地開展聽課、評課活動，提高教師研究素養(yǎng)，指導培養(yǎng)教科研骨干；充分利用校內(nèi)外有效資源，實施專家引領(lǐng)，組織學術(shù)交流研討會，整理匯編教育科研信息和優(yōu)秀教科研論文；主持本校的教改實驗，做好本校教育科研課題規(guī)劃、立項、過程性管理、成果總結(jié)和推廣；組織教科研工作考核評估，做好教科研資料歸檔工作。 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 3 加強區(qū)級教研站和學科教學基地建設(shè)。 二、把握主攻方向，引領(lǐng)學校自主創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展，全面提升辦學水平 切實增強“科研興教”意識。市、區(qū)、校三級教育科研網(wǎng)絡(luò)運行機制更加完善，對學校發(fā)展、教師發(fā)展的引領(lǐng)能力更強。在此過程中，教育科研工作在為教育行政決策服務、為學校提高教育質(zhì)量和辦學效益服務等方面，作出了積極的貢獻。 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 2 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī) 范 篇 —————————————————————————————— 姜堰市教育局 關(guān)于加強“十一五”期間全市中小學教育科研工作的意見 “十五”以來，我市教育事業(yè)有了較快的發(fā)展，教育改革不斷深入，教育質(zhì)量不斷攀高。 —— 教育科研網(wǎng)絡(luò)更加優(yōu)化。在參與教育科研的實踐中，所有教師加快專業(yè)成長的步伐，名教師隊伍不斷壯大；所有學?？茖W管理水平增強，辦學特色得到彰顯，名校隊伍不斷壯大。所有教研員都必須承擔具體課題研究任務，做好相關(guān)學科課題研究指導工作，蹲點掛鉤一至兩所學校，幫助其成為全市教育科研工作先進學校。健全學校教科研組織，并選聘教育科研能力較強的教師擔任教科室主任。 注重發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師和重點、骨干、 示范學校的教育科研示范作用。 1組織教師練好教學研究基本功。遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性原則，從全市教育教學的實際出發(fā)，認真做好全市課題的規(guī)劃工作，出臺《姜堰市中小學“十一五”教科研規(guī)劃課題指南》，所有學校要因校制宜，根據(jù)本校實際并參照《課題指南》，選定或自行設(shè)計能夠服務于提高學科教學質(zhì)量、體現(xiàn)學校特色的課題作為本校的主導課題。認真落實學年度課題研究匯報制度。積極幫助在課題研究方面工作扎實、成效顯著的學校和骨干教師著書立說、成名成家，在培養(yǎng)和推出眾多名校和名教師的過程中，帶動全市教育科研檔次的提升。今后，要將教育科研意識和能力作為選聘校長的重要條件。 (4)重新修訂《姜堰市中小學教研教科研成果獎勵辦法》，設(shè)立教育教學創(chuàng)新獎、教育科研優(yōu)秀 集體獎、優(yōu)秀課題和優(yōu)秀教科研論文等學術(shù)成果獎，重獎在教育科研方面取得成績，特別是在全市范圍發(fā)揮示范輻射作用的學校和教師。 按照《姜堰市中小學教學常規(guī)》開展教學工作。 參加校本研究的教師占本校教師總數(shù)的 80%以上。 在姜堰市級以上發(fā)表論文或參加市級以上論文競賽獲獎教師占本校教師 10%以上。 參加泰州市級以上課題研究的教師占本校教師總數(shù)的 30%以上（重點、示范學校必須在 50%以上）。 經(jīng)常性組織“走出去，請進來”的活動，每學年至少兩次邀請知名專家學者來校講學指導。對于學校教育教學水平的提高產(chǎn)生科學指導和長期推動作用的經(jīng)驗、做法，以及作為其載體的文本；凡經(jīng)教育行政部門和教育學會審批立項，并確實在一定范圍教育教學實踐中發(fā)揮有效指導和推動作用的教育科研課題項目，其實驗研究過程中呈現(xiàn)出來的專著、學術(shù)論文、實驗報告、調(diào)查報告、案例分析、課堂教學實錄等實 驗研究成果，以及其他有效推動一定范圍教育教學水平提升的相關(guān)發(fā)明創(chuàng)造成果。 1．市級教育科研優(yōu)秀課題。 教育教學創(chuàng)新獎。 一等獎 1000 元，二等獎 800 元，三等獎 500 元。 每次評選時，凡在上次申報結(jié)束到本次評選申報截止月內(nèi)完成且己備案的校級以上課題，以及其他相關(guān)論文論著等教育科研成果，均可申報。 第八條 其他。市級以上課題，必須在校級課題的基礎(chǔ)上申報。 (6)理論假說和研究目標。未在規(guī)定時期內(nèi)申報的課題不予受理或列入下一年的審核計劃。 課題管理一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：項目確立，開題論證，開展研究，成果總結(jié)，評價推廣。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。 學校課題開展研究中期，課題組應填寫《姜堰市教科研課題中期評估表》，由學校教研（科）室會同市教育局相關(guān)部門組織有關(guān) 專家，對有關(guān)課題進行中期評估，并確認市（區(qū)）級課題及推薦為泰州市級教科研課題的名單