黃山奇松教學設計(存儲版)
【正文】 這里，你能把它讀好嗎？（指名讀，齊讀）送客松：就像“天然盆景”，（出示送客松和盆景的圖片進行比較）盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然”）從這兒我們感受的它的神奇?？偨Y(jié)課文。黃山的松樹真是太神奇了。誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)讀出來呢？（指導朗讀，讀出贊美、喜愛。黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。九、教學反思。（具體內(nèi)容再定）六．有效拓展補充習題《黃山怪石》七．板書設計：1黃山奇松迎客松 總——分陪客松 奇 送客松 比喻八．作業(yè)設計：有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。它 ，好像 。作者怎么寫的？（引導學生發(fā)現(xiàn)黃山奇松的這些姿態(tài)是由近及遠，從部分到整體的順序來寫的。）搜集其它有名或無名的黃山奇松的圖片。（2）主要運用比喻的修辭手法形象展現(xiàn)了三棵松樹的姿態(tài)。（2）指導朗讀。迎客松（1） 四字詞語的使用：“姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 飽經(jīng)風霜、郁郁蒼蒼” （板書：姿態(tài)優(yōu)美） 指導用飽經(jīng)風霜說話。（想知道的黃山的松樹“奇”在哪里？）我們就要認真讀課文，到課文里其尋求答案。課文第一段開篇就給我們介紹了黃山的秀麗景色。情感態(tài)度價值觀：感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。上課內(nèi)容1黃山奇松科 目語文所屬年級五年級備課者：我的修改知識與技能：l、能正確、流利、有感情地朗讀課
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