飛船上的特殊乘客教學(xué)案(存儲版)
【正文】 上的特殊乘客是誰？經(jīng)過太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛船上的特殊乘客》，相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案?！ ∵@是科學(xué)的魅力！ ?。?、真正的“魔法師”是誰？ 補充中心句： 真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！ ?。场⒖茖W(xué)創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)改變著人類的生活。盡管是略讀課文，可是我不敢大意，因為我自己把課文默讀、朗讀了不下五遍，盡管我被文章有趣的內(nèi)容所吸引，許多知識我是第一次看到，如“從太空中回來的茄子，種出來以后有的結(jié)的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小”，如“太空葫蘆……”但是仍然感覺到許多地方晦澀難懂，如“在浩瀚的太空……”帶著這些疑問，我查閱了大量的文字、圖片資料，從“神舟飛船”到“宇宙射線”，從“太空蔬菜”到“太空花卉”，盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料，豐富自己的積累?！币龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，補充以豐富的圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后所發(fā)生的奇妙的變化──果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……正因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用途：有的成為綠色蔬菜、有的成為藥品原料、有的能美化生活、有的能促進環(huán)?！链?，我借“神舟七號”即將飛天的美好前景，引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想：你想搭載什么種子？想讓它們發(fā)生怎樣奇妙的變化？有什么神奇的用途？于是便有了“我想讓蘿卜長得又白又胖，還有美容養(yǎng)顏的功效”，“我想讓靈芝長得如荷葉那么大，讓更多的人身體健康”……再如在理解“科學(xué)選育”中穿插對“篩選”的理解，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”……正因為以“簡單”為指導(dǎo)，以“常態(tài)精品”為追求，所以我有了更多的時間關(guān)注學(xué)生，可以從容地面對課堂的生成，在“加”與“減”的辯證中，學(xué)生的讀書時間多了，思考時間多了，訓(xùn)練的時間也多了，語文能力的提高自在不言中。例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小?，F(xiàn)在，太空蔬菜已經(jīng)走進千家萬戶，成為我們餐桌上的美味佳肴。此外，人們還希望通過太空育種，獲得耐旱、耐鹽堿的新草種、新樹種，用來更好地綠化祖國，保持水土。于是就有專家打算從太空菜葫蘆里提取苦瓜素，研制治療糖尿病的良藥。一些植物種子后代朝著人們所希望的方向改變，如，果實變大，抗病性增強，而有一些變化則相反。那么，航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢？它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎？植物的種子是不會講話的，但是我們有辦法了解它們在航天旅行中的經(jīng)歷。這兩點既是目標(biāo)，又是交織的兩條線索──在明線“感受科學(xué)的神奇”中滲透語言文字的品味。如此多的內(nèi)容，如此長的篇幅，為體現(xiàn)略讀課言語的特點，如何在一節(jié)課內(nèi)完成？這對于我是一個極大的挑戰(zhàn)?！薄 ∽x得懂嗎？變異植株什么意思？ 聯(lián)系兩句話，說說太空種子的“魔力”來自哪里？ 大自然、科學(xué)。宇宙射線是比原子更小的宇宙粒子，它們像子彈一樣射擊宇航人員的眼睛，使人的大腦產(chǎn)生錯覺，好像是看見面前不斷有閃光一樣。其實，它們已搭乘過先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星，算得上是航天旅行的老乘客了。 【教學(xué)重點】 通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。六、總結(jié)全文補充中心句：②太空蔬菜是怎么形成的？２、課外閱讀作業(yè)把學(xué)生引向了課外閱讀的公路上，讓學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)有了操練的地方。：老師這里也有兩段話，（出示片段）總是覺得不夠生動、形象，請你選擇其中的一段，用上剛剛學(xué)過的說明方法和修辭手法，進行改寫，使這段話變得生動起來。師：一個例如，告訴我們這是運用了舉例子的說明方法，你還知道哪些句子運用了這種說明方法？生：例如，太空黃瓜里的鐵和維生素C的含量都大大提高。那么，我們再次回到課文中，你覺得這篇文章在語言的表達上有哪些特色？快速瀏覽一下課文。下面我們來看看它們到底有哪些用途？你來說，除了可以食用，還可以？還可以？師總結(jié)：是啊，小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，有了這么多的美妙的變化和神奇的用途，讓我們一起來讀讀這一句話?？茖W(xué)家培育出的這些種子，它們普遍具有——（出示句子）師：大家看，老師這里有一段資料。（出示句子）同學(xué)們看，一米是多長？比劃一下，那我們平時見到的葫蘆有多長？那太空葫蘆呢？（用動作告訴老師）是呀，一米長。2．師：咱班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好！剛才，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在讀書時都認(rèn)真地做了批注，并進行了熱烈地討論。讓我們把這些詞語再讀一遍。師：同學(xué)們，這批特殊的乘客和楊利偉一樣，肩負(fù)著神圣的使命飛向太空，讓我們再來讀課題。四、教學(xué)過程課前交流：猜字：同學(xué)們，昨天我們初次見面，你們的活潑可愛、聰明睿智就給我留下了深刻的印象。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。選編本文的目的，在于使學(xué)生了解科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法。（板書“客”字）讀什么？在公園游玩的人叫什么客？（游客） 在商場購物的人叫什么客？（顧客）真聰明，再提高一個難度。（出示閱讀提示，學(xué)生讀）閱讀提示：，想想課文主要講了什么內(nèi)容？。（板書：變化 原因 用途）師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)很會讀書，也很善于表達。
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