【正文】 ：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等活動(dòng)，幫助學(xué)生借助“形”來直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系。 …… ……三、（一）溝通分?jǐn)?shù)加減法的聯(lián)系。學(xué)生操作。利用以上規(guī)律學(xué)生寫出：1+3+5+7=（ ）178。　?。?）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？2的前面是及？　?。?）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。教學(xué)重點(diǎn) （1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；（2）掌握運(yùn)算順序。誰能來說說這次又發(fā)生了什么事？說完整。（2）也就是說，計(jì)算5+2+1時(shí)分兩步，第一步先算什么？5+2=7第二步再算什么？7+1=8第二步是用第一步計(jì)算的得數(shù)再加上第三個(gè)數(shù)，同學(xué)們，注意老師在先算的那一步下面是不是畫了一個(gè)標(biāo)示符號(hào)啊。好，誰愿意站起來說給大家聽？（誰能照他的樣子再說一遍？還有誰想說？）現(xiàn)在，你們一起說計(jì)算過程，老師來寫。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。相互尊重，　　是和諧相處的重要。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。求還剩下幾只小雞應(yīng)該怎樣列式呢？822這個(gè)算式中的8表示什么意思？為什么減去2？為什么又再減去2？，讀算式這個(gè)算式應(yīng)該怎樣來讀？8減2再減2，像這樣，從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)，就是連減。該怎樣來計(jì)算呢？（1）我們可以根據(jù)小雞出現(xiàn)的先后順序來計(jì)算。）誰能把這件事說完整。能在與他人合作交流的過程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。1+3=（ 2 ）178。如果不停地加下去，課件呈現(xiàn)：1．猜一猜“和”是多少？（預(yù)設(shè)1—；1—；）。利用以上規(guī)律學(xué)生寫出：1+3+5+7=（ ）178。過程與方法：體會(huì)有時(shí)“形”與“數(shù)”能互相解釋，并能借助“形”解決一些與“數(shù)”有關(guān)的問題。3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。1．Word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，Word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。完成“練習(xí)八”第3題。學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：2 7 1+ 9 0 3提問：個(gè)位和十位上的數(shù)比較好寫，大家都做得很對(duì)！可是百位上的數(shù)怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.小組討論：計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么？（1）數(shù)位對(duì)齊。（板書課題）二、探究新知出示教材第36頁的圖片以及“中國濕地部分動(dòng)物種類”的統(tǒng)計(jì)表。板書設(shè)計(jì)：29 掌聲 自卑　　 　　自信愛鼓勵(lì)、表揚(yáng)憂郁　　　　　　　　　　　開朗第1課時(shí) 三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：例題2，練習(xí)八3教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。（3）這兩次掌聲一樣嗎？有什么不同？，圈畫出描寫英子神態(tài)、心理變化的詞句，讀一讀并在空白處標(biāo)注自己的體會(huì)。（2）還有哪句話寫出了故事會(huì)前的英子是怎樣的？（3）英子不愿意和大家交流，不愿讓別人看到她走路的姿勢(shì)，你會(huì)用哪個(gè)詞來形容這個(gè)小女孩？。）咱們把掌聲送給他。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答它！　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　學(xué)會(huì)看病　　　　　　“冷漠”處理　　　　　　獨(dú)自看病　　　　母親────── 　　　　　兒子────　　　盡責(zé)的“愛”　　　　　　　　　“路線圖”　人教版語文三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）授課時(shí)間： 年12月3日 授課地點(diǎn)： 授課教師： 授課內(nèi)容：人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第29課《掌聲》（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：：能正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情?！保赣H內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭）　　　　　　“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。　　　?。?）學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。教學(xué)流程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，說“母愛”　　　1．欣賞《懂你》。三、知識(shí)應(yīng)用，填一填。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。(教師：剛才我們大家都說出了自己的計(jì)劃，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砺犅燗my他們制定的旅行計(jì)劃吧。 　?。?）能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：children, tomorrow, from ,China, swim, sea, by plane .　　技能目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型: We’re going to …I’m from…　　情感態(tài)度：　　帶領(lǐng)學(xué)生了解一些關(guān)于旅游的知識(shí)。學(xué)情分析： 學(xué)生學(xué)過的主要語言知識(shí)有be going to 句型、there be 結(jié)構(gòu)、一般過去時(shí)及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能語言等?！　　　　澳笎邸钡闹黝}是永恒的，是共同的。”（“度日如年”的感覺只因母子情深）　　　　　　“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。（對(duì)學(xué)生提出的問題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解?！　　　　∧笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮膼郏≡谖覀儗W(xué)過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾?jīng)有過這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。)舉世聞名的皇家園林）配樂朗讀第三自然段，再次感受圓明園的“美”。穿插資料：法國文學(xué)家雨果談圓明園。四、（相機(jī)指導(dǎo)難讀、難寫、難理解的字詞）3．讀通課文，畫出字詞。 學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。解答這些題比較簡(jiǎn)便的方法該怎樣想？ （學(xué)生能說多少說多少）9＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝18（2）擺圖片， “左邊擺9個(gè)紅色的圓片，右邊擺7個(gè)黃的圓片，怎樣算一共有幾個(gè)圓片？”（指名列式）“說說怎樣想的？”（展示湊十過程）畫思維圖，（指名提問題，并發(fā)給獎(jiǎng)品）（演示湊＋過程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？ （2）從9數(shù)到13。（指名回答）教學(xué)過程:從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。師：看著直尺上的數(shù)，回答問題8排在誰的前面？9排在誰的后面？7的后面是誰？7和9的中間是多少？師小結(jié)。：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù)。練習(xí)本上各寫兩個(gè)五、課后實(shí)踐師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎？——好。（師生合作朗讀） 師讀提示語，小組分角色讀；男女分讀，到臺(tái)前表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。課件出示師：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。四、學(xué)習(xí)對(duì)話（24自然段）師：同學(xué)們說得很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。（出示第一自然段的文字）2師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。）雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜的叫一叫它們的名字?。信肿x）（如果我們把“點(diǎn)”“和“兒”讀的快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧！過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？想知道嗎？快打開書翻到這一課吧！珍惜水教學(xué)反思：這節(jié)課我運(yùn)用了猜謎語的形式導(dǎo)入，很快就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)，用比賽誰是最棒的小偵探的游戲來讓學(xué)生相互比賽相互學(xué)習(xí)，這符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。 你能給這些物體分類嗎？你為什么這樣分？（教師指導(dǎo)提示學(xué)生回答）師生共同總結(jié)。：認(rèn)識(shí)到物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。采摘槐米先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受。）據(jù)生答相應(yīng)出示句子：，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 ３８＝２４ ６６＝３６ ２４＝（ ）（ ） ３６＝（ ）（ ） ２４＝（ ）（ ）（ ） ３６＝（ ）（ ）（ ） 六、板書：8的乘法口訣 ０ 8 16 24 32 40 48 ……二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）　　八八（　　）《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）　　八八（　?。? 隨意抽一句口訣，指名學(xué)生說說表示什么意思。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口算練習(xí)。每鋸下一段需要8分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼姡?. 在教學(xué)樓前植樹，每4米栽一棵，20米內(nèi)可以在多少棵樹？四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：課植樹問題兩端都栽：棵數(shù)=間隔數(shù)+1 兩端不栽：棵數(shù)=間隔數(shù)－1一端栽樹：棵數(shù)=間隔數(shù)封閉：棵數(shù)=間隔數(shù) 《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本75頁例2。b、數(shù)一數(shù)你們剛才擺的小棒，它們之間有幾個(gè)間隔？一共擺了幾根小棒？c、間隔與種樹的棵數(shù)有什么關(guān)系？④師說明：開始大家算出的100247。同學(xué)們，學(xué)校旁邊有一條長100米的小路，老師要在栽幾棵樹苗，想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師幫忙設(shè)計(jì)行嗎？（行）今天我們來研究研究植樹問題中的奧秘。小學(xué)優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)匯編《植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課植樹問題教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：（1）理解植樹問題中一條線段兩端都植樹的特征，并能應(yīng)用規(guī)律解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過程：一、課前談話。③同桌互相討論后，全班匯報(bào)交流a、指名說一說：你一共擺了多少根小棒？上黑板上來擺給大家看一看。（三）用擺小棒的方法教學(xué)例3教師小結(jié)：兩端封閉的情況下 植樹棵數(shù)＝間隔個(gè)數(shù)三、練習(xí)應(yīng)用，要把它平均分成5段。教學(xué)難點(diǎn)：編制8的乘法口訣并記憶。在書上寫出相應(yīng)的乘法算式和口訣，并和同桌交流。 四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？ 五、拓展性學(xué)習(xí)： １、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。大家再仔細(xì)觀察一下，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?？？仔?xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要。集體交流。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂?？梢允菂⒓庸鎰趧?dòng)的，也可以是幫助家長做家務(wù)的?！? 說說你猜測(cè)的依據(jù)。 農(nóng)業(yè)上： （借助手勢(shì)：點(diǎn)讀輕點(diǎn)，讀完之后舌頭往上一卷就行了。三、學(xué)習(xí)課文1師：那這幾個(gè)詞語在課文中的第幾個(gè)自然段呢？小朋友們能找出來嗎？生：在第一自然段。師：那么“飄落”是什么樣子的呢，一本書和一根羽毛掉落在地上，那個(gè)可以用飄落？（羽毛）所以飄落就是（生：飄落是輕輕地落下來）。）（生分角色朗讀）師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣！（出示第二和三兩個(gè)自然段）（請(qǐng)一對(duì)小朋友讀）師：那老師來做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀，看大家讀得怎么樣?！瓗煟盒∨笥训姆椒ǘ己芎茫覀兛梢酝ㄟ^這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢？老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎？（老師示范寫，然后讓學(xué)生寫，指導(dǎo)組詞）生：練習(xí)寫字。教學(xué)重點(diǎn)：比較0～9各數(shù)的大小，寫好數(shù)字8和9。先填寫，再順讀，倒讀。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。2．10加幾的加法。師：我們來到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報(bào)。學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）3……113依次數(shù)。師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，先要把它變成10盒再來想，10加幾比較簡(jiǎn)單。師：小朋友往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看一看，你能提幾個(gè)用加法計(jì)算的問題呢？先問問同桌，比一比誰提得多，老師有獎(jiǎng)品。（指名列式，說怎樣想的，板書“9 ＋3＝ ”）師：我們是怎樣算9加